Социальные институты

.Понятие «социальный  институт» и «социальная организация» 
Социальные институты (от лат. institutum - установление, учреждение) - это исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности людей.

К числу общих признаков социального  института можно отнести: 
 
- выделение определенного круга субъектов, вступающих в процессе деятельности в отношения, приобретающие устойчивый характер; 
 
- определенную (более или менее формализованную) организацию: 
 
- наличие специфических социальных норм и предписаний, регулирующих поведение людей в рамках социального института; 
 
- наличие социально значимых функций института, интегрирующих его в социальную систему и обеспечивающих его участие в процессе интеграции последней. 
 
Эти признаки не являются нормативно закрепленными. Они скорее вытекают из обобщения аналитических материалов о различных институтах современного общества. У одних из них (формальных - армия, суд и т. п.) признаки могут фиксироваться четко и в полном объеме, у других (неформальных либо только возникающих) - менее отчетливо. Но в целом они являются удобным инструментом для анализа процессов институционализации социальных образований. 
 
 

2. Виды социальных институтов  

  Всего существует пять фундаментальных  потребностей и пять основных  социальных институтов: 
   1) потребности в воспроизводстве рода (институт семьи); 
   2) потребности в безопасности и порядке (государство); 
   3) потребности в добывании средств существования (производство); 
   4) потребности в передаче знаний, социализации подрастающего поколения (институты народного образования); 
   5) потребности в решении духовных проблем (институт религии). 
   Следовательно, социальные институты классифицируются по общественным сферам: 
   1) экономические (собственность, деньги, регулирование денежного обращения, организация и разделение труда), которые служат производству и распределению ценностей и услуг. Экономические социальные институты обеспечивают всю совокупность производственных связей в обществе, соединяя экономическую жизнь с другими сферами социальной жизни. Эти институты складываются на материальном базисе общества; 
   2) политические (парламент, армия, полиция, партия) регулируют использование этих ценностей и услуг и связаны с властью. Политикой в узком значении этого слова называется комплекс средств, функций, основывающихся главным образом на манипулировании элементами силы для установления, исполнения и поддержания власти. Политические институты (государство, партии, общественные организации, суд, армия, парламент, полиция) в концентрированной форме выражают существующие в данном обществе политические интересы и отношения; 
   3) институты родства (брак и семья) связаны с регулированием деторождения, отношений между супругами и детьми, социализацией молодежи; 
   4) институты образования и культуры. Их задача состоит в укреплении, создании и развитии культуры общества, в передаче ее следующим поколениям. К ним относятся школы, институты, художественные учреждения, творческие союзы; 
   5) религиозные институты организуют отношение человека к трансцендентным силам, т. е. к силам сверхчувствительным, действующим вне эмпирического контроля человека, и отношение к священным предметам и силам.

Функции и дисфункции социальных институтов

Социальные  институты выполняют  в обществе ряд  функций, среди них  выделяют явные и латентные.

Явные функции социальных институтов формируются и декларируются в нормативных актах (законах, постановлениях), уставах (например, компаний или общественных организаций, положениях и инструкциях и закреплены в системе статусов и ролей).

Латентные функции выражаются в непредвиденных результатах деятельности институтов или лиц, представляющих их.

Явные функции показывают, чего хотели добиться люди в рамках того или иного института, а латентные — что из этого получилось.

Существует  ряд функций, являющихся общими для всех социальных институтов, но каждый из базовых социальных институтов выполняет  в обществе и ряд  собственных специфических  функций.

Общие функции всех социальных институтов:

1. Функция закрепления и воспроизводства общественных отношений

(стабилизирующая).

Каждый  институт обладает системой правил и норм поведения, закрепляющих, стандартизирующих  поведение своих  членов и делающих это поведение  предсказуемым.

Соответствующий социальный контроль обеспечивает порядок  и рамки, в которых  должна протекать  деятельность каждого  члена института.

Тем самым  институт обеспечивает устойчивость социальной структуры общества.

2. Регулятивная функция — состоит в том, что функционирование социальных институтов обеспечивает регулирование взаимоотношений между членами общества путем выработки шаблонов поведения.

3. Интегративная функция.

Эта функция  включает в себя обеспечение  процессов сплочения, взаимозависимости  и взаимоответственности  членов социальных групп, происходящих под  воздействием институциональных  норм, правил, санкций  и систем ролей.

4. Транслирующая функция.

Общество  не могло бы развиваться, если бы не было возможности  передавать социальный опыт. В каждом институте  предусмотрен механизм, позволяющий индивидам  социализироваться  к его ценностям, нормам и ролям.

5. Коммуникативная функция.

Информация, произведенная в  институте, должна распространяться как внутри института  с целью управления и контроля за соблюдением  норм, так и во взаимодействиях  между институтами.

 

 

6. Функция социализации.

Социальные  институты обеспечивают усвоение культурных норм и освоение социальных ролей.

Г. Спенсер  ввел в социологию понятие «дисфункция  социального института». Этим понятием характеризуется  состояние, при котором  социальный институт вместо пользы приносит обществу вред.

Существует  несколько причин возникновения  дисфункций.

1) Функции  социальных институтов  со временем изменяются.

Происходит  их перераспределение  между социальными  институтами.

2) Социальные  институты взаимодействуют  между собой и  с обществом, которое  выступает их внешней  средой.

3) Возникновение  новой общественно  значимой потребности  может вызвать  своеобразную конкуренцию  между социальными  институтами до  той поры, пока  общественная практика  не выявит, какой  социальный институт  способен наиболее  эффективно справиться  с ее удовлетворением.

4) Дисфункции  вызываются также  при попытке какого-либо  социального института  монополизировать  удовлетворение всех  или по крайней  мере большинства  социально значимых  потребностей.

Дисфункция  социального института  может проявляться  либо во внешней (формальной, организационной), либо во внутренней (содержательной) его деятельности. Дисфункция может  выражаться в неопределенности функции института, размытости целей, падении  его общественного  авторитета.

 

проблемы развития социальных институтов современного российского общества

Первой  и важнейшей миссией социальных институтов является удовлетворение важнейших  жизненных потребностей общества, т.е. того, без чего общество не может  существовать как токовое. Действительно, если мы хотим понять, в чем суть функции того или иного института, мы должны прямо связать ее с удовлетворение потребностей.

Ни  одно общество не сможет существовать, если не будет постоянно пополнятся, новыми поколениями людей, добывать средства пропитания, жить в мире и порядке, добывать новые знания и передавать их следующим поколениям, заниматься решением духовных вопросов.

Общество  устроено так, что ряд институтов выполняют несколько функций  одновременно и в то же время на выполнение одной функции могут  специализироваться сразу несколько  институтов. К примеру, функцию воспитания или социализации детей выполняют  такие институты, как семья, церковь, школа, государство. В то же время  институт семьи выполняет не только функцию воспитания и социализации, но и такие функции, как воспроизводство  людей, удовлетворение в интимной близости и т.д.

На  заре своего возникновения государство  выполняет узкий круг задач, прежде всего связанных с налаживанием и поддержанием внутренней и внешней  безопасности. Однако по мере усложнения общества усложнялось и государство. Сегодня оно не только защищает границы, борется с преступностью, но также  регулирует экономику, занимается социальным обеспечением и помощью малоимущим, собирает налоги и поддерживает здравоохранение, науку, школу.

Церковь создавалась ради решения важных мировоззренческих вопросов и установления высших нравственных нормативов. Но со временем она стала заниматься также  образованием, экономической деятельностью (монастырское хозяйство), сохранением  и передачей знаний, исследовательской  работой (религиозные школы, гимназии и др.),

Об  институте говорят, что он обладает дисфункцией, когда некоторые из последствий его деятельности препятствуют осуществлению другой социальной деятельности или другого института. Или, как  определяет дисфункцию один из социологических  словарей, это «любая социальная деятельность, вносящая негативный вклад в поддержание  эффективной деятельности социальной системы».

К примеру, экономические институты  по мере своего развития предъявляют  более повышенные требования к тем  социальным функциям, которые должны выполнять институт образования.

Именно  потребности экономики приводят в индустриальных обществах к  развитию массовой грамотности, а затем - к необходимости подготовки все  большего количества квалифицированных  специалистов. Но если институт образования  не справляется со своей задачей, если образование поставлено из рук  вон плохо, или готовит не тех  специалистов, которых требует экономика, то ни развитых индивидов, ни первоклассных  профессионалов общества не получит. Школы  и вузы выпустят в жизнь рутинеров, дилетантов, полузнаек, а значит, институты  экономики окажутся не в состоянии  удовлетворить потребности общества.

Так функции превращаются в дисфункции, плюс - в минус.

Поэтому деятельность социального института  рассматривается как функция, если она способствует сохранению стабильности и интеграции общества.

Демократическое государство, установившееся в России в начале 90-х годов при помощи новых институтов власти - парламента, правительства и президента, казалось бы, стремилось улучшить жизнь народа, создать в обществе цивилизованные отношения и внушить гражданам  уважение к закону. Таковы были явные, заявленные во все услышанные цели и задачи. Реально же в стране выросла преступность, а уровень  жизни упал.

Таким оказались побочные результаты усилий институтов власти.

Явные функции свидетельствуют о том, чего хотели добиться люди в рамках того или иного института, а латентное - о том, что из этого получилось.

К явным функциям школы как института  образования относятся приобретение грамотности и аттестата зрелости, подготовка к вузу, обучение профессиональным ролям, усвоение базисных ценностей  общества. Но у института школы  есть также и скрытые функции: приобретение определенного социального  статуса, который позволит взобраться выпускнику на ступеньку выше неграмотного сверстника, завязывание прочных  дружеских школьных связей, поддержка  выпускников в момент их вступления на рынок труда. Не говоря уже о  целом ряде таких латентных функций, как формирование взаимодействия классной комнаты, скрытого учебного плана и  ученических субкультур.

Явными, т.е. достаточно очевидными, функциями  института высшего образования  можно считать подготовку молодежи к освоению различных специальных  ролей и усвоение господствующих в обществе ценностных стандартов, морали и идеологии, а неявными - закрепление социального неравенства  между имеющими высшее образование  и не имеющими такового.

Итак, институт - это своеобразная форма  человеческой деятельности, основанной на четко разработанной идеологии, системе правил и норм, а также  развитом социальном контроле за их исполнением. Институциональная деятельность осуществляется людьми, организованными в группы или ассоциации, где проведено  разделение на статусы и роли в  соответствии с потребностями данной социальной группы или общества в  целом. Институты, таким образом, поддерживают социальные структуры и порядок  в обществе.