Самовоспитание личности

4. Четвертый этап - реализация планов. А именно, активная практическая  работа, направленная на достижение  сформулированных ранее ценностных  ориентиров.

Эффективность же самовоспитания выявляется в процессе последующей личностной самооценки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Подводя итоги проделанной работы, хочется отметить тот, я думаю, неоспоримый  факт, что задатки творческой личности есть у каждого человека. Нужно  эти задатки обнаружить и исходя из них, формировать свою неповторимую творческую личность. Пожалуй, не стоит  вкладывать в понятие "творческая способность личности" только художественно - эстетическую направленность. Творчество присутствует в любой работе, во всяком учении, стоит лишь немножко включить воображение.

Итак, самовоспитание - педагогически  управляемый процесс. Психологическая  и практическая подготовка к работе над собой составляет одну из важнейших  задач воспитания. Я попытался  выделить основные этапы возникновения  и развития самовоспитания.

Во-первых, это осознание своего образа жизни, осмысление значимости той  деятельности, которая требует самовоспитания.

Во-вторых, овладение навыками самостоятельной  работы в той области деятельности, в которой хочу добиться успеха.

В-третьих, составление программы  самовоспитания. Это очень важный этап работы над собой. Здесь требуется  помощь, чтобы оценить, насколько  объективно судишь о себе, верные ли цели я ставлю и нужные ли приемы выбираю.

В-четвертых, организация самовоспитания в избранной деятельности. Это  наиболее ответственный этап при  переходе от воспитания к самовоспитанию. Без конкретной деятельности желание  стать лучше останется только желанием.

В-пятых, надо включить самовоспитание в целостный процесс формирования личности. Высший этап перехода воспитания в самовоспитание начинается тогда, когда хочешь и умеешь работать над  собой, когда оформились мотивы, цели и методы самовоспитания.

 

самовоспитание личность самостоятельное  развитие

 

Таким образом, если убедить себя в  необходимости самовоспитания, то процесс  формирования творческой личности будет  протекать более эффективно.

 

Таким образом, самовоспитание является неотъемлемой частью развития творческих способностей личности. Самовоспитание помогает подростку справиться с собственной ленью, побороть дурные привычки, относиться к себе и своему творчеству критично, что в большей степени обуславливает уровень профессионализма в той или иной творческой деятельности, т.е. критично относясь к своей деятельности человек, видит, где ему стоит "поднажать", а где и "попустить", или выбрать другой путь для своей творческой деятельности.

Список литературы

 

1. Анн Л.Ф. Психологический тренинг  с подростками. - СПб.: Питер, 2006.

 

2. Грецов А.Г. Практическая психология для подростков и родителей. - СПб.: Питер, 2006.

 

3. Дебесс М. Подросток. - 20-е изд. - СПб.: Питер, 2004.

 

4. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс… Мн.: Высш. шк., 1986.

 

5. Малахова И.А. Развитие личности. Ч.2. Художественно-творческая деятельность. Мн.: "Беларуская навука", 2003.

 

6. Прокопьев И.И. Педагогика. Основы  общей педагогики. Дидактика \ уч. пособие. И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович. - Мн.: ТетраСистемс, 2002.

 

7. Столяренко Л.Д. Основы психологии.8-е  изд., перераб. и доп. Учебное пособие. (Серия "высшее образование".) - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

 

8. Харламов И.Ф. Педагогика: краткий  курс: учебное пособие / И.Ф. Харламов. - 3-е изд. - Мн.: Высш. шк., 2005.

 

9. http://www.vfly.ru/book/lichnost_samosozid_i_tvorch. htm

 

10. http://www.ageyev. kz/books/Deyatelnost/Chapters/7/7.6 htm