Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Декабря 2013 в 21:30, дипломная работа
Коренные изменения, происходящие в современном обществе, в значительной степени обострили проблемы семьи и семейных отношений. А.Н Острогорский писал, что семейная жизнь и для ребенка, и для взрослого - общественная. В трудные жизненные условия попадают различные категории семей: неполные семьи, семьи беженцев, вынужденных переселенцев, малообеспеченные семьи, безработные, семьи с детьми-инвалидами, многодетные семьи, неблагополучные семьи. Такие семьи принято называть – семьями «группы риска». У детей в таких семьях наблюдается низкая самооценка, девиантное поведение, неадекватное представление о значении собственной личности, что может отрицательно сказаться на их социализации. Зачастую, с данной проблемой сталкиваются дети подросткового возраста.
Введение ………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы работы социального педагога по социализации детей «группы риска» в подростковой среде
1.1 Социально-педагогическая характеристика детей «группы риска» в подростковом возрасте…………………………………………………………6
1.2 Социализация подростков «группы риска» в работе социального педагога…………………………………………………………... ……………
Выводы по 1 главе …………………………………………………………...
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа социального педагога в работе с детьми «группы риска» в подростковой среде
2.1 Содержание опытно-экспериментальной работы социального педагога по успешной социализации подростков в условиях детского дома г.Стерлитамак……………….
2.2. Обработка результатов опытно-экспериментальной работы по успешной социализации подростков ………..
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы социального педагога с подростками….....................
Заключение……………………………………………………………………
Список литературы ......................................................................