Программа исследования "Роль родителей абитуриентов в выборе вуза"

Традиции – это любые человеческие практики, убеждения, институты или артефакты, которые передаются от одного поколения к другому.   

Семейные традиции – это принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение.

Ориентация  ценностная – осознания человеком, общественной группой всей совокупности желаемых материальных и духовных благ, образа жизни, необходимых нравственных норм и выбор из них наиболее предпочитаемых. В ценностной ориентации непосредственно отражаются интересы индивидов групп, которые, в конечном счете, определяется системой социально-экономических отношений данного общества (Российская социологическая энциклопедия, под ред. Г.В. Осипова, М., 1998 г., стр. 354).

Данный фактор нас интересует в аспекте места  ценности «высшее образование» в  системе ценностей личности. Определить ценность высшего образования мы можем по тому, какую функцию последнее выполняет для респондента и чем из важных своих потребностей (комфорт, личная жизнь, финансовая обеспеченность, возможность отдыха) он сможет пожертвовать в пользу высшего образования на период его получения.

Метод получения  необходимой информации – метод  опроса. Формируем вопрос:

1. С какой целью Вы получаете высшее образование?

1. Нужен диплом о высшем образовании
2. Расширить свой круг общения
3. Весело провести студенческие годы
4. Стать профессионалом
5. Угодить родителям
6. Расширить кругозор

     7) Другое

2. Если бы Вам необходимо было отказаться от чего-нибудь ради продолжения обучения в вузе, чем бы Вы могли пожертвовать из перечисленного ниже:

1. Проживание в комфортных для Вас условиях
2. Личная жизнь
3. Достойное питание
4. Отдых с друзьями (дискотеки, клубы и т.п.)
5. Поездки на отдых на каникулах
6. Всем: согласен(на) жить как угодно и где угодно, главное для меня - получить высшее образование
7. Ничем

3. Каким критериям,  по мнению  родителей, должна  отвечать Ваша специальность? (Отметьте не более двух вариантов)

1. Высокооплачиваемой
2. Востребованной
3. Перспективной
4. Продолжать традиции семьи
5. Развивающей
6. Интересной
7. Другое

4. Какая специальность у Ваших родителей? (Напишите)

Мать	Отец

2. Использование «неформальных практик» при поступлении в вуз – использование связей и «взяток» при поступлении. Возможность наличия данного фактора будет измеряться посредством завуалированных вопросов.

Формируем два вопроса:

1. Что Вы и Ваши родители предпринимают для поступления  в ВУЗ?
1. Наняли репетитора
2. Самостоятельно готовлюсь к ЕГЭ
3. Хожу на курсы в университет
4. Родители задействуют свои социальные связи
5. Ничего не предпринимаем
6. Другое______________________________________________________

2. Насколько приемлемым для себя Вы считаете поступление в вуз с полной или частичной помощью третьих лиц (знакомых или других лиц, способных помочь в этом)?

1. Считаю вполне приемлемым
2. Считаю приемлемым в случае крайней необходимости
3. Считаю приемлемым  в случае, если смогу воспользоваться такого рода помощью
4. Считаю неприемлемым
5. Ни один ответ не подходит

3.  Состав семьи – совокупность группы людей, состоящей из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.

Для измерения  состава семьи нам необходимо измерить:

а) количество детей  в семье;

б) наличие (отсутствие) отца и матери в семье.

Метод измерения  информации – метод опроса. Формируем  два вопроса:

1.  Вы проживаете с матерью и отцом?

1. Да, я живу с обоими родителями
2. Нет, я живу с мамой
3. Нет, я живу с папой
4. Нет, меня воспитывают другие родственники (бабушка, дедушка, тетя и т.п.)
5. Нет, я живу в детском доме (приюте и т.п.)

2. Сколько в Вашей семье детей, включая Вас?

1. Я один ребенок в семье
2. Нас в семье двое детей
3. Нас в семье трое;
4. Нас в семье четверо (и больше)

4. Уровень образования родителей.

Образование –  совокупность систематизированных  знаний, умений и навыков, приобретенных  индивидом самостоятельно, либо в  процессе обучения в специальных  учебных заведениях.

Уровень образования  родителей абитуриента – уровень совокупности систематизированных знаний, умений и навыков, приобретенных родителями абитуриента самостоятельно, либо в процессе обучения в специальных учебных заведениях.

Уровень образования  родителей напрямую измерить невозможно, поэтому мы будем определять его по формальному индикатору – статус полученного родителями образования. Следовательно, нам необходимо получить информацию о том, какое учебное заведение закончил каждый из родителей абитуриента.  Формируем вопрос:

Какое образование у Ваших родителей? (Обведите ответ в обеих колонках)

Уровень образования	Ваши родители
	Мать	Отец
Без образования,начальное  образование (1-4 класс)	1	1
Неполное общее  образование  (8 класс –  9 класс)	2	2
Среднее общее  образование  (10-11 классов)	3	3
Начальное профессиональное образование	4	4
Среднее специальное  образование	5	5
Незаконченное высшее образование (3 курса и  более)	6	6
Высшее образование	7	7
Послевузовское  образование (аспирантура, докторантура, ординатура, адъюнктура)	8	8
Затрудняюсь ответить	9	9

5. Социальное положение родителей.

Социальное положение – соотносительное положение индивида или социальной группы в социальной системе, определяемое по ряду признаков, характерных для данной системы. Сформируем соответствующий вопрос:

1. Укажите, пожалуйста, к какой из перечисленных ниже категорий относится профессия Ваших родителей?

1) Рядовой работник

2) Руководитель низшего звена

3) Специалист

4) Руководитель

5) Руководитель сельскохозяйственных предприятий, глава администрации поселка, сельского населенного пункта

6) Высший руководитель (его заместитель)

7) Индивидуальный предприниматель

8) Самостоятельный мелкий предприниматель

9) Офицер вооруженных сил, правоохранительных органов, подразделений мчс;

10) Сверхсрочник (контрактник) вооруженных сил, правоохранительных органов;

11) Пенсионер (неработающий);

12) Безработный

13)  Другое

               6.  Источники получения абитуриентами информации об учебных заведениях – использование или неиспользование абитуриентом информационных каналов, дающих представление о предлагаемых услугах в сфере высшего образования. Выделим следующие информационные каналы: приемная  комиссия, различного рода справочники для поступающих в вузы или собственные справочники университетов и дни открытых дверей университетов, консультации со школьными учителями (репетиторами и т.п.), сверстники. Формируем вопрос:

1. Укажите, пожалуйста, какими из следующих источников Вы пользуетесь для получения информации о вузе, в который хотели поступить?

1) Приемная комиссия;

2) Дни открытых дверей вузов или факультетов;

3) Справочник(и) для поступающих в вузы;

4) Справочник вуза, в который Вы хотите (хотели) поступить;

5) Сверстники;

6) Консультации со школьными учителями (репетиторами и т.п.).

7) Консультация с родителями

8) Реклама

9) СМИ

Гипотезы исследования.

1) Мнение родителей,  как правило, является основополагающим  при выборе вуза;

2) Родители с высоким образовательным цензом в большей степени стремятся дать детям высшее образование; 

3) Наиболее значимыми причинами получения высшего образования являются: получение престижной профессии и желание стать профессионалом;

4)  Информацию о вузах абитуриенты  в основном узнают из таких источников, как: Родители, Сверстники,  Справочник(и) для поступающих в вузы;

5) Наиболее востребованными областями знаний являются: экономика, юриспруденция, менеджмент.

 

 

 

Методико-процедурный раздел

Принципиальный (стратегический) план

Стратегия реализации проекта включает в себя три составляющие: 
- разведывательную стратегию, которая состоит в выявлении роли родителей абитуриентов в выборе ВУЗа; 
- описательную стратегию, которая заключается в изучении и анализе степени влияния родителей абитуриентов; 
- аналитическую стратегию, которая включает выявление причин поступления в ВУЗ. 
                                   Методический план исследования.

Методом сбора  первичной социологической информации в данном  социологическом исследовании является метод анкетного опроса.

Опрос - самый  распространенный метод сбора первичной  информации.  С  его помощью получают почти  90%  всех социологических  данных.  В каждом  случае опрос предполагает обращение к непосредственному участнику и нацелен  на  те стороны процесса, которые мало поддаются или  не  поддаются  вообще  прямому наблюдению. Вот почему опрос незаменим, когда речь идет об исследовании  тех содержательных  характеристик  общественных,   групповых   и межличностных отношений, которые скрыты от внешнего глаза и  дают  о себе  знать лишь  в определенных условиях и ситуациях. 

Метод анкетного опроса выбран, потому что особенностью анкетного опроса является то, что респондент самостоятельно работает с анкетой: понимает вопрос, обдумывает и самостоятельно регистрирует ответ. Так же преимуществом анкетного опроса является то, что респондент свободен в  выборе варианта ответа на вопрос, в выражении своего мнения, в выборе варианта ответа на вопрос. Влияние же исследователя на ход и результат анкетного опроса сведено к минимуму. К тому же сама процедура анкетного опроса обеспечивает полную анонимность, конфиденциальность информации и полное отсутствие коммуникативного, психологического барьера между анкетером и респондентом. Инструментарием при проведении анкетного опроса является анкета – совокупность структурированных определенным образом вопросов, логически связанных между собой, а также с задачами и целями исследования, направленных на выявление количественно – качественных характеристик объекта и предмета анализа. Познавательные возможности метода реализуются в вопросно – ответном  общении социолога и респондента. Поэтому главным познавательным инструментом опроса выступает вопрос, т.к. именно при помощи вопросов социологи получают в виде ответов респондентов совокупность единиц эмпирической информации, которая позволяет установить социальные факты, служит основной для построения индексов и показателей.

Выборочная  совокупность единиц исследования

   Генеральная  совокупность исследования –  выпускники общеобразовательных  учреждений (учащиеся 10-11 классов) Курской области и студенты 1-2 курсов Курского государственного университета. Опрос следует проводить непосредственно в учебных заведениях, так как это значительно облегчит поиск респондентов.

Таким образом, генеральная совокупность имеет под совокупности:

1. Учащиеся общеобразовательных школ.
2. Студенты первых и вторых курсов Курского государственного университета и Курского государственного медицинского университета.