Проблемы профессионализма в социальной работе

Проблемы профессионализма в социальной работе.

Самодвижение личности к  вершинам профессионализма включает, согласно Э.Ф.Зеер, пять стадий:

-«оптация» формирование личностных намерений, осознанный выбор профессии с учетом индивидуально-психологических особенностей;

-«профессиональная подготовка»  формирование профессиональной направленности и системы профессиональных знаний, умений и навыков, приобретение опыта теоретического и практического решения профессиональных ситуаций и задач;

- «профессиональная адаптация»  вхождение в профессию, освоение новой социальной роли, профессиональное самоопределение, формирование личностных и профессиональных качеств, опыт самостоятельного выполнения профессиональной деятельности;

-«профессионализация» формирование профессиональной позиции, интеграция личностных и профессионально важных качеств и умений в относительно устойчивые профессионально значимые образования, квалифицированное выполнение профессиональной деятельности;

-«профессиональное мастерство» полная реализация, самоосуществление личности в профессиональной деятельности (творчески-креативный принцип, метод) на основе подвижных интегральных психологических новообразований.

Профессионализм как одно из ведущих слагаемых социальной работы базируется и формируется  на основе личностных и профессиональных качеств, ценностных ориентации и интересов  социального работника. Развитию этих качеств и образований, вхождению  в реальную модель профессиональной деятельности способствует решение  следующих задач:

-развитие личностного интереса к выбранной профессии;

-формирование первоначальных представлений об основах профессиональной работы;

-формирование профессионально-мотивационной установки на будущую деятельность;

-формирование профессионально-личностной «Я-концепции».

Таким образом, профессионализация — важнейший этап жизни человека, связанный с решением профессионального  самоопределения и профессиональной адаптации.

На социального работника  возлагается особая миссия, выполнить  которую он может только при условии  формирования особых личностных качеств. Богатство его личности приобретает  общественную значимость, становится условием развития как производственных, так и социальных отношений.

Миссия социального работника  благородна, но условия ее выполнения далеки от идеальных: решая «чужие»  проблемы, считая это своим профессиональным долгом, с одной стороны, и своим  предназначением, с другой, социальный работник помогает социально больным людям и обществу освободиться от негативных явлений: непродуктивных жизненных позиций, несовершенства общественных отношений, поведенческих стереотипов, негативных установок, не нашедшей выхода агрессии, социальной напряженности, страхов и т.д. Обучая людей самостоятельно решать свои проблемы, социальный работник поднимает тем самым общественное сознание на новый уровень; он использует свои профессиональные и личностные возможности, чтобы влиять на рост самосознания конкретной личности, общности, нации, общества и человечества. Выполнить эту миссию способен только личностно зрелый человек, внутренне и профессионально подготовленный к решению стоящих перед ним социальных задач.

В широком смысле профессиональное воспитание — это функция трудовой и общественной жизни; в узком  смысле — функция учебного заведения, специально создающего условия для  решения проблемы подготовки высококвалифицированных  специалистов — социальных работников, гуманистически ориентированных, способных  осуществлять свою деятельность в условиях постоянно изменяющегося мира и  в нестандартных ситуациях.

Принципиальной особенностью социальной работы как профессии  является ее пограничный характер. Социальный работник — в некотором  смысле универсал, хотя его универсализм имеет достаточно четкие предметные границы, задаваемые содержанием жизненных  проблем клиента и возможными путями их решения. Смысловое и инструментальное содержание социальной работы аккумулирует в себе пограничные элементы смежных  профессий (психологии, социологии, педагогики, юриспруденции и т.д.) на основе взаимообмена информацией, инструментарием, технологиями.

Еще одна важная особенность  социальной работы как профессии  проявляется в ее посредническом характере, что является следствием ее на целостного человека и ориентации на жизненные проблемы реальных людей.( между клиентом и различными социальными институтами)