Причины и профилактика молодежного экстремизма в России

 

А. Кромин выделяет четыре варианта программ, основанных на деятельности, альтернативной экстремистской:

 

1. Предложение  специфической активности (например, путешествия с приключениями), которое  вызывает волнение и предполагает  преодоление различных препятствий.

 

2. Комбинация  возможности удовлетворения специфических для подростков потребностей (например, потребности в самореализации) со специфической активностью (например, занятия творчеством или спортом).

 

3. Поощрение  участия подростков во всех  видах специфической активности (разнообразные хобби, клубы и т. д.).

 

4. Создание  групп молодых людей, заботящихся  об активном выборе своей жизненной  позиции. Результаты этих программ  не свидетельствуют о явных  успехах или неудачах, однако  они особенно эффективны в  группах высокого риска отклоняющегося  поведения.

 

2.4 Исследование  подростков

 

молодежь экстремист педагогический подросток

 

Для более продуманной и эффективной профилактики экстремизма необходимо выявить, откуда у подростков появляются такие наклонности. Связано ли это с неблагополучием в семье или это влияние средств массовой информации? Исследовать можно как трудных подростков, стоящих на учете в детской комнате милиции, и обычных школьников 9-11 классов. Задачей опроса является выявление факторов развития экстремистских настроений, для организации более эффективной профилактики экстремизма. Для этого можно будет использовать анкету следующего содержания:

 

1.  Ксенофобия  – это:

 

o  боязнь  Ксенона;

 

o  нетерпимость (плохое, несправедливое отношение) к людям другой национальности, взглядов, вероисповедания;

 

o  заболевание, при котором часто снятся ночные  кошмары;

 

o  боязнь  потерять свою национальную культуру;

 

o  затрудняюсь  ответить.

 

2.  Толерантность  – это:

 

o  редкое  заболевание глаз;

 

o  смирение  и непротивление злу;

 

o  уважительное  отношение к людям другой национальности, взглядов, вероисповедания и др.;

 

o  процесс  разрушения национальных культур  и замещение их однородной "попсой";

 

o  затрудняюсь  ответить.

 

Необходимо будет уточнить, откуда они узнали о таких понятиях.

 

3.  Как  вы считаете, националист – это тот, кто:

 

o  нарушает  правила дорожного движения за  границей;

 

o  считает  представителей своей национальности  лучше всех других людей;

 

o  досконально  знает свою национальную культуру;

 

o  пишет  книги о достоинствах и недостатках  представителей своей национальности;

 

o  затрудняюсь  ответить.

 

4.  Поддерживаете  ли вы практику милиции проверять  документы на улице у людей  не-славянской внешности?

 

o  да, это  нужно делать обязательно;

 

o  да, нужно  проверять документы у всех  подряд;

 

o  нет, это не приемлемо ни в каких условиях;

 

o  мне  все равно;

 

o  в некоторых  случаях ___________________________ (каких?)

 

o  иное __________________________________

 

5. Вы когда-нибудь  проявляли нетерпимость к представителям  какого-либо меньшинства?

 

o  никогда;

 

o  да, по  национальному признаку;

 

o  да, по  имущественному признаку;

 

o  да, по  другим признакам;

 

o  затрудняюсь  ответить.

 

6. Поддерживаете  ли вы организации, которые выступают  против миграции и за "Россию  для русских"?

 

o  полностью  поддерживаю и готов быть членом такой организации;

 

o  вообще  согласен, но вступать в организацию  не хочу;

 

o  не  поддерживаю такую позицию

 

o  считаю, что такие организации надо  запретить

 

7. Вы сталкивались  со случаями унижения достоинства  человека из-за его национальности или вероисповедания?

 

o  да, наблюдал  лично;

 

o  да, испытал  на себе;

 

o  да, слышал  от знакомых;

 

o  да, читал  в газете;

 

o  да, видел  по телевизору;

 

o  нет, не  сталкивался;

 

o  никогда  не обращал внимания.

 

8. По вашему  мнению, существует ли в нашем городе нетерпимое отношение к людям другой национальности и вероисповедания?

 

o  да, и  это большая проблема;

 

o  да, но  встречается редко и не является  проблемой;

 

o  нет, у  нас ко всем относятся одинаково  хорошо;

 

o  нет, у  нас ко всем относятся одинаково плохо;

 

o  я не  хочу об этом думать;

 

o  не  знаю.

 

9. Какие  вы испытываете чувства при  виде людей другой национальности:

 

o  Мне  все равно, не обращаю внимания

 

o  Злюсь, или пытаюсь задеть их

 

o  Положительно, Россия многонациональна

 

10. Какие  взаимоотношения важны между людьми в мире:

 

o  Денежные/Экономические

 

o  Взаимоуважение/Толерантные

 

o  Безразличные/Отчужденные

 

11. Могли  бы вы представить себя или  своих близких в браке с  человеком другой национальности  или другой вероисповедания:

 

o  Нет, это не может произойти у меня в семье.

 

o  Почему  бы и нет/ не знаю

 

o  Да, это  вполне возможно

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Очевидно, что только силового противодействия со стороны государства в отношении экстремистских проявлений в молодежной среде недостаточно, необходимо преодоление роста радикализма и экстремизма в обществе, скоординированная воспитательная работа, внятная государственная молодежная политика, позволяющая направить политическую активность молодежи радикальных взглядов в цивилизованное, легальное русло.

 

В работе мы определили основные причины экстремизма среди молодежи. Они разнообразны, они могут являться, как и политическими, так и социальными. Плохое воспитание в семье, школах так же негативно влияет на появления экстремистских идей среди подростков и молодежи. Изучили профилактическую деятельность и рассмотрели несколько подходов для эффективной профилактике экстремизма среди молодых экстремистов, и молодых людей, у которых еще нет экстремистских настроений. Выбор этого подхода будет зависеть от социального работника и клиента.

 

В России необходимо для начала развить институт социальной работы до должного уровня, чтобы проводить профилактику в таком новом ключе как экстремизм. Необходимо создавать условия для социальной востребованности молодых людей, уделять особое внимание проблемным группам, разработать эффективный комплекс мер по предотвращению распространения экстремистских и радикалистских настроений в молодежной среде.

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1.  Федеральный  закон от 25 июля 2002 г. N 114-ФЗ "О противодействии экстремистской деятельности" (с изменениями от 27 июля 2006 г., 10 мая, 24 июля 2007 г., 29 апреля 2008 г.)

 

2.  Dr. Peter T. Coleman and Dr. Andrea Bartoli/ Addressing Extremism

 

3.  Абдулатипов  Р.Г. Проблемы профилактики экстремизма // Этнопанорама, 2002, №2 с.74.

 

4.  Антонян  Ю.М. Экстремизм и его причины / Ю.М. Антонян.- М:Логос , 2010. – 288с.- ISBN: 978-5-98704-502-2.

 

5.  Витюк  В.В, Эфиров С. А. "Левый" терроризм  на Западе: история и современность / В. В. Витюк, С. А. Эфиров ; Отв. ред. Г. В. Осипов; АН СССР, Ин-т социол. исслед., М. Наука 1987 с .315

 

6.  Власов, В.И. Экстремизм: сущность, виды, профилактика / В.И. Власов. - М.: Изд-во РАГС, 2003. - 175с.

7.  Дядиченко  Е.А./ Профилактика экстремизма и  терроризма в педагогическом  процессе. Доступ через http://scienceport.ru/content/profilaktika-ekstremizma-terrorizma-pedagogicheskom-protsesse

 

8.  Красинский, В.В. Об основных проблемах применения  Федерального закона "О противодействии  экстремистской деятельности" / В.В. Красинский // Закон и право. - 2003. - № 8. - С.22-31

 

9.  Кромин, А. Российская молодежь: проблемы  и решения / А. Кромин // ОБНС. -2007. - №6. - С. 25-31

 

10.  Ксенофобия, расизм, этническая дискриминация: итоги 2006 года. - (http://antirasizm.ru/)

 

11.  Перепелкин  Г.Е. Молодежный экстремизм как угроза общественной безопасности // Правовая культура. - Саратов: Изд-во Сарат. юрид. ин-та МВД России, 2009, № 1 (6). - С. 147-155

 

12.  Сазанова  Е. Молодежный экстремизм как  социальный феномен // Экстремизм  и другие криминальные явления. - М.: Российская криминологическая ассоциация, 2008. - С. 43-46

 

13.  Саралиева  З.Х.Социальная работа как профессия / Под ред. З.Х. Саралиевой. – Н. Новгород: ННГУ, 1996 . – 316 с.

 

14.  Фазылова  Т.Ф.Философия образования. 2010. Т. 33. № 4. С. 309-313.