Отчет по практике в МБОУ ЦППРиК «Саторис» городского округа г.Уфа Республики Башкортостан

30.06. 2014

Одной из наиболее сложных и болезненных проблем современного общества, является проблема социального сиротства, детской безнадзорности и беспризорности. Причина такого положения связана с кризисом семьи, нарушением ее социального благополучия. В так называемых неблагополучных семьях, воспитание, чаще всего, деформирует личностное развитие ребенка.

Целью создания центра в 1995 году было оказание помощи детям дошкольного и школьного возраста в адаптации к отрицательным проявлениям жизни и профилактика асоциального поведения. В настоящее время цели и задачи центра существенно изменились в связи с потребностями района, городского округа город Уфа и модернизацией системы образования.

Основная задача: психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение ребёнка и его семьи в трудных жизненных ситуациях.

Миссия центра:

обеспечение социального и психологического здоровья детей и подростков в проблемных ситуациях развития, воспитания и обучения через систему индивидуальной или групповой работы коллектива педагогов различного профиля;

профилактика возможных девиаций развития;

поддержка, коррекция и реабилитация ребёнка и его семьи;

 профессиональное самоопределение  выпускников школ;

координация деятельности и оказание методической помощи специалистам образовательных

учреждений;

профилактика социального сиротства и работа с кровными семьями несовершеннолетних.

В учреждении функционирует 2 отделения:  стационарной реабилитационной группы и группы дневного пребывания несовершеннолетних. Коллектив центра составляет более 30 человек.

В центр принимаются несовершеннолетние, имеющие законных представителей.

02. 07. 2014

 Наиболее частые причины направления детей в центр:

1.трудная жизненная ситуация;

2. имеющие отклонения в поведении;

3.опасные условия для  проживания;

4.жизнедеятельность которых  нарушена в результате сложившихся  обстоятельств и они не могут  преодолеть их самостоятельно  или с помощью семьи;

5. склонные к различным видам зависимости от психоактивных веществ, нуждающиеся в социально-психологической реабилитации и социально-педагогической коррекции.

Задачи основных направлений деятельности:

Диагностика: выявление индивидуальных особенностей детей, их потенциальных возможностей и социальной ситуации; определение причин нарушений в обучении, развитии и поведении через комплексное изучение ребёнка; подбор и реализация программы психолого-педагогического сопровождения детей.

Консультирование: оперативное оказание информационной педагогической, социально-психологической и правовой помощи участникам образовательного процесса по вопросам развития, обучения и воспитания.

Коррекционно-развивающая деятельность: работа по образовательным развивающим, коррекционным программам; активное воздействие на процесс развития личности ребёнка, нуждающегося в коррекции, с учётом его индивидуальности.

Просветительская деятельность: формирование психологической, педагогической и правовой грамотности у участников образовательного процесса, потребности использовать полученные знания в интересах собственного развития; пропаганда здорового образа жизни; обобщение и распространение актуального методического, педагогического опыта работы педагогов центра; координация деятельности уполномоченных служб образовательных учреждений.

Профилактическая работа: предупреждение возникновения явлений дезадаптации, правонарушений, беспризорности и безнадзорности, негативных зависимостей через систему профилактики и психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска», кровных и опекунских семей.медицинского обслуживания, должного ухода;

Одним из направлений профилактической работы в учреждении является формирование у несовершеннолетних потребности в здоровом образе жизни и негативного отношения к вредным привычкам (курение, алкоголь, наркотики).

Проблемы социальной реабилитации ребенка, попавшего в центр, являются важными аспектами деятельности сотрудников учреждения. Планирование работы по устранению различного вида дезадаптации воспитанников оформляется в форме индивидуальной программы реабилитации, которая носит комплексный подход и помогает решить проблемы ребенка, учитывая как его собственные позитивные ресурсы (интересы, увлечения, способности), так и возможности его окружения.

04. 07. 2014

Реабилитационная программа в центре включает в себя:

· работа в кружках и развитие творческих способностей и эстетического вкуса (кружок прикладного творчества и музыкальный кружок);

·  формирование духовно-нравственных ценностей;

· воспитание культуры семейных отношений;

· формирование здорового образа жизни (занятия спортом);

Для оказания качественной социальной помощи несовершеннолетним, осуществляется комплекс мероприятий:

· выезды в летние экологическо-трудовые лагеря;

· посещение театров и музеев;

· творческие встречи с артистами;

· организация праздников в центре.

08.07.2014

11.07.2014

13.07.14.

Порядок приёма в учреждение.

3.1. В Центр «Саторис» принимаются дети с 4-х до 18-и лет обоих полов независимо от расы, национальности, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), языка, происхождения, места жительства, социального положения; родители (законных представителей) детей, педагогические работники образовательных учреждений по вопросам обучения и воспитания.

3.2. Прием в центр для обучения и воспитания осуществляется по желанию ребенка, родителей или лиц, их заменяющих, запросов образовательных учреждений и регламентируется настоящим Положением, которое не может противоречить законодательству РФ и РБ об образовании, Типовому положению об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической медико-социальной помощи, уставу Учреждения.

3.3. При приеме в Центр необходимо предоставить следующие документы:

3.3.1. Для детей в возрасте до 14 лет:

- заявление от родителей (законных представителей);

- направление от ОУ/МДОУ или государственного органа (при наличии);

3.3.2. Для детей в возрасте от 14 лет:

- заявление от ребенка (согласованное с родителями (законными представителями));

- направление от ОУ или государственного органа (при наличии);

- паспорт.

16.07.14

17.07.14

Показатели финансового состояния учреждения 
Общая сумма балансовой стоимости нефинансовых активов: 5 382 050,80

Из них:

недвижимое имущество 3 625 616,00

особо ценное движимое имущество 363 636,36

Общая сумма финансовых активов: 0,00

Из них:

сумма дебиторской задолженности по доходам 0,00

сумма дебиторской задолженности по расходам 0,00

Общая сумма обязательств: 190 240,40

Из них:

сумма просроченной кредиторской задолженности 190 240,40

Плановые показатели поступлений и выплат

Планируемые суммы поступлений, всего 11 601 900,00

Из них:

субсидии на выполнение государственного (муниципального) задания 11 601 900,00

целевые субсидии 0,00

бюджетные инвестиции 0,00

оказание платных услуг (выполнение работ) и иная приносящая доход деятельность 0,00

Планируемые суммы выплат, всего 11 601 900,00

Из них:

оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда 8 739 200,00

оплата услуг связи 15 500,00

оплата транспортных услуг 0,00

оплата коммунальных услуг 312 100,00

арендная плата за пользование имуществом 0,00

оплата услуг по содержанию имущества 180 500,00

приобретение основных средств 2 200 000,00

приобретение нематериальных активов 0,00

приобретение материальных запасов 20 000,00

19. 07. 2014

Профилактика семейного неблагополучия и социального сиротства

С августа 2010 года, согласно решению Межведомственного Совета Администрации городского округа г. Уфа РБ по вопросам защиты прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в деятельности центра «Саторис» появилось новое направление – профилактика социального сиротства и работа с кровными семьями несовершеннолетних.

Согласно принятому Порядку межведомственного взаимодействия уполномоченных органов городского округа город Уфа РБ (от 02.07.2010г.), Центр «Саторис» является учреждением, координирующим социально-психологическое сопровождение уполномоченных служб образовательных учреждений в Орджоникидзевском районе по данному направлению. Педагогами центра совместно с Управлением по опеке и попечительству городского округа г. Уфа и районного отдела опеки, попечительства и медицинского обслуживания регулярно проводятся семинары-совещания и обучающие семинары для специалистов уполномоченных служб ДОУ и ОУ по вопросам раннего выявления детей из социально-неблагополучных семей, консультации по актуальным вопросам сопровождения несовершеннолетних и организации работы с ними.

Основными направлениями деятельности специалистов социально-профилактического отдела МБОУ ЦППРиК «Саторис» являются:

-  профилактика социальных девиаций и правонарушений среди несовершеннолетних у несовершеннолетних, пропаганда здорового образа жизни;

-  профилактика социального сиротства и работа с кровными семьями несовершеннолетних;

-  полоролевое воспитание детей и подростков.

Специалисты отдела в течение ряда лет осуществляют реализацию комплексных профилактических программ «Готовимся стать взрослыми» и «Твой выбор!». Программа «Готовимся стать взрослыми» адресована учащимся 13-16 лет и направлена на полоролевое воспитание подростков. Занятия проводятся по запросу и на базе школ Орджоникидзевского района отдельно с девочками и отдельно с мальчиками. Убедительность фактов, профессионализм специалистов, использование современных технологий-видеоклипы, раздаточный материал - позволяют оказывать существенную помощь подросткам в формировании ответственного поведения во взаимоотношении полов.

Групповые занятия по комплексной профилактической программе «Твой выбор!» адресованы учащимся 8-х классов общеобразовательных школ. Они проводятся социальным педагогом и педагогом-психологом в параллели. 

Занятия социального педагога направлены на формирование устойчивых установок, на неприятие и уменьшение риска употребления психоактивных веществ подростками. Целью занятий педагога-психолога являются формирование у подростков навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей предупредить вредные привычки, и формирование мотивации к сохранению здоровья.

20. 07. 2014

Информатизация психолого-педагогического сопровождения

Информация об оснащении компьютерной техникой и использования в образовательном процессе МБОУ ЦППРиК «Саторис»

Оснащение  и применение

Мобильный комплект (ноутбук+проектор) 

Занятия с компьютерным сопровождением специалистов в кабинетах, проведение мультимедийных выступлений.

Центр диагностирования (компьютеры, МФУ, выход в Интернет 

Диагностика клиентов, распознавание и проверка с помощью установленного ПО, вывод результатов на печать.

Демонстрационный комплекс лекционного зала 

Проведение мультимедийных выступлений, семинаров-практикумов, тренингов.

АРМ директора (компьютер с выходом в Интернет, принтер, веб-камера) 

Административная работа, работа в сети Интернет.

АРМ заместителя директора по УВР (компьютер, МФУ, выход в Интернет.) 

Административная работа, работа в сети Интернет

АРМ заместителя директора по АХЧ (компьютер, принтер) 

Административная работа, работа в сети Интернет

Итого на 2013-2014 учебный год 15 компьютеров используется в образовательном процессе и административной деятельности организации.

23. 07. 2014

Признаки жестокого обращения с детьми

Жестокое обращение - это любое действие или бездействие по отношению к ребенку, в результате которого нарушается его здоровье и социальное благополучие, создаются условия, мешающие его оптимальному физическому или психическому развитию, ущемляются его права и свободы.

Различают четыре основные формы жестокого обращения с детьми: физическое, сексуальное, психическое насилие, пренебрежение основными   нуждами ребёнка.                                                              

• Физическое насилие – преднамеренное или неосторожное нанесение ребенку родителями или лицами, их заменяющими, воспитателями или другими какими-либо лицами физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушают его развитие и лишают его жизни.

Признаки физического насилия:

болезненное отношение к замечаниям, агрессивность;

стремление скрыть причину повреждения и травм;

лживость, воровство, жестокое обращение с животными;

склонность к поджогам;

побеги из дома, суицидальные попытки, употребление алкоголя, наркотиков;

множественные повреждения (царапины и рубцы, ожоги, ссадины, травмы головы и скелета, ушибы тела, ягодиц или головы, внутренние травмы в результате ударов по животу (кровоизлияния в кишечнике, ушиб печени, селезенки и поджелудочной железы, травма почек, напряженность брюшины или мягкость брюшной полости и др.)), имеющие различную давность.

• Сексуальное насилие – это вовлечение ребенка в действие с сексуальной окраской с целью получения взрослыми сексуального удовлетворения или материальной выгоды.

Сексуальное насилие включает в себя целый ряд действий, некоторые из которых не оставляют физических следов (поцелуи, энергичное ощупывание эрогенных зон, демонстрация гениталий, понуждение ребёнка к наблюдению за половым актом, осуществляемым взрослым).

Индикаторы сексуального насилия над детьми:

замкнутость, стремление избегать любых физических контактов, страхи, ухудшение взаимоотношений со сверстниками;

стремление полностью закрыть тело одеждой;

несвойственное возрасту сексуально окрашенное поведение;

оральные симптомы: экзема, дерматит, герпес на лице и губах, в ротовой полости, отказ от еды или переедание;

анальные симптомы: повреждения прямой кишки, варикозные изменения, запоры;

вагинальные симптомы: нарушение девственной плевы, расширение влагалища, свежие повреждения (раны, ссадины), сопутствующие инфекции;

подозрительные пятна, кровь на нижнем белье, одежде или теле ребёнка.

• Психическое (эмоциональное) насилие – периодическое или постоянное психологическое воздействие родителей или других взрослых на ребенка, приводящее к формированию у ребенка патологических черт характера или нарушению психического развития.

К психической форме насилия относятся: 

открытое неприятие и постоянная критика ребенка; 

угрозы в адрес ребенка в открытой форме; 

замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка; 

преднамеренное ограничение общения ребенка со сверстниками или другими значимыми взрослыми; 

ложь и невыполнения взрослыми своих обещаний.

Психологические признаки эмоционального насилия:

нервные тики, сосание пальцев, энурез;

склонность к уединению, подавленность;

беспокойство или тревожность, нарушения сна;

суицидальные мысли и действия;

• Пренебрежение нуждами ребенка – отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц, их заменяющих, в силу объективных причин (бедность, неопытность, психические болезни) и без таковых.

Признаки отсутствия заботы о ребенке:

недостаточный возрасту вес и рост ребенка;

плохая, неопрятная одежда;

плохая гигиена кожи, зубов;

попрошайничество, воровство пищи;

трудности обучения, низкая школьная успеваемость, дефицит знаний.

При оценке каждого конкретного случая следует иметь в виду весь комплекс проявлений, не ограничиваться выделением двух-трёх признаков, учитывая, что чаще всего встречается сочетание нескольких форм насилия…

Как помочь ребёнку, пережившему насилие? Для начала выслушайте его.

Верьте ему. Ему потребовалась большая смелость, чтобы заговорить об этом. Поймите, что он чувствует. Действуйте. Скажите ему, что вы можете сделать. Скажите, что вы сделаете. Сделайте это!

Материал подготовила

педагог-психолог ЦППРиК «Саторис»

Коломиец З.Р.

26. 07. 2014

Образовательные программы

Программы имеют разноплановый характер.

         1. Образовательная комплексная коррекционно-развивающая программа групповых занятий «Готовимся к школе» для старших дошкольников (детей 6-7 лет).

  Цель программы: сформировать психологическую готовность детей и их родителей к обучению в школе.

         Комплексная программа «Готовимся к школе» состоит из шести подпрограмм: 

1) Образовательная коррекционно–развивающая программа групповых занятий «АБВГДэйка» по обучению грамоте и первоначальному чтению и письму детей 5-6 лет. 

Специалист – учитель-логопед

2) Образовательная программа групповых занятий «Путешествие в страну знаний», направленная на формирование позитивной мотивации к школьному обучению и развитию коммуникативных навыков, для детей дошкольного возраста. 

Педагог-психолог

3) Образовательная коррекционно–развивающая программа групповых занятий «Школа волшебного карандаша» по развитию мелкой моторики и творческого мышления у детей 6–7 лет 

Педагог дополнительного образования

4) Образовательная программа групповых занятий «Скоро в школу!» по развитию познавательной сферы для старших дошкольников. 

Учитель-дефектолог

5)Образовательная коррекционно-развивающая программа групповых занятий «Занимательная физкультура» по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. 

Инструктор по физической культуре

6)Образовательная программа «Думай и считай» по формированию математических представлений у старших дошкольников. 

Учитель-логопед

27. 02. 2011

Образовательная комплексная программа групповых занятий «Мама рядом» для дошкольников 4-5 лет.

         Программа предназначена для детей 4-5 лет со средним уровнем развития и их родителей.

         Цель: целостное развитие личностного потенциала ребенка и его психического становления.

         Комплексная программа «Мама рядом» состоит из 4-х подпрограмм:

Образовательная программа «Мир вокруг» по развитию и коррекции познавательной сферы детей среднего дошкольного возраста 

Учитель-дефектолог

Образовательная коррекционно-развивающая программа групповых занятий «Речецветик» для детей 4-5 лет по обучению связному рассказыванию. 

Учитель-логопед

Образовательная коррекционно-развивающая программа групповых занятий «Мастерилка» по развитию мелкой моторики руки, рисовальных навыков и творческого мышления у детей 4-5 лет. 

Педагог дополнительного образования

Образовательная программа групповых коррекционно-развивающих занятий «Мама, поиграй со мной» по гармонизации взаимоотношений между матерью и ребенком. 

Педагог-психолог

         Особенность данной программы состоит в том, что обязательным условием посещения занятий является присутствие одного из родителей ребенка. Родители должны понять, чем занимаются их дети, и в силу своих возможностей развивать и поддерживать то, чему их учат. Также это дает возможность увидеть своего ребенка в коллективе сверстников и взглянуть на проблемы, связанные с его развитием, на взаимоотношения со стороны, оценить возможности своего ребенка на уровне других, увидеть успехи и порадоваться вместе с ним.

         Цикличность проведения - один раз в неделю четыре занятия. Продолжительность занятий 20 минут. Оптимальное количество детей в группе 4-5 человек.