Отчет по практике в ГБОУ СО НПО «ПУ №5» г. Вольска Саратовской области

Складываем все эти  листочки в пакет и перемешиваем, затем ребята вытягивают листочки из пакета, не глядя. Посмотреть на эмоции.

Учитель: Для оптимального выбора профессии должны выполняться  три условия (открывается 2 слайд):

Хочу - мои желания;

Могу - способности и возможности;

Надо - востребованность профессии.

Учитель: Различают следующие  степени профессиональной пригодности(3 слайд):

• Непригодность
• Годность
• Соответствие
• Призвание

Идет обсуждение каждого  понятия, обучающиеся приводят примеры, делают выводы.

Во многих тысячах профессий  нельзя разобраться без классификации. Классификация - осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности по каким-то признакам.

Профессор Е.А.Климов разработал классификацию профессий, построенную  на основании существенных признаков. Каждый вид труда человека имеет следующие компоненты: предмет труда, цель, орудия труда, условия деятельности. В соответствии с этими четырьмя признаками и строится классификация профессий, удобная для профессионального самоопределения. Что может быть предметом труда?

По первому признаку - предмету труда - все существующие профессии  и специальности можно разделить  на пять типов (4 слайд):

• «человек - техника»,
• «человек - природа»,
• «человек - знаковая система»,
• «человек - человек»,
• «человек - искусство».

Обучающиеся образуют группы по типу профессии. (Тесты по определению типа профессии должны быть проведены заранее). Обучающиеся характеризуют свои типы профессий.

Проводится игра «Кто больше знает профессий?». Студенты называют профессии, относящиеся к их группе.

Слово учителя: В ходе игры мы смогли увидеть насколько индивидуальна  каждая из названных вами профессий.

И, конечно же, вы знаете, что профессия со временем накладывает какой- то отпечаток на внешний вид человека, на его поведение, даже на характер.

Действительно, выбирать профессию  не просто. Часто мы хотим одно, родители предлагают другое, друзья советуют третье. После окончания школы многие семьи выпускников оказываются в ситуации выбора. Постарайтесь серьезно подойти к этому выбору и тогда вы сможете в полной мере реализовать себя в обществе. 

Психолого-педагогическая характеристика класса

Практика проходила в группе «П-31» «ПУ №5», классным руководителем которой является преподаватель. В группе учится  человек 25 (девушек и юношей).

«П-31» - профильный , что накладывает определенный отпечаток на характер учащихся этой группы, то есть это люди гуманитарных наук, свободно рассуждающие и интересующиеся окружающим миром.

Формально лидером в классе можно считать старосту, который  был избран всеми единогласно  и который выполняет возложенные  на его обязанности по мере своих  возможностей. Но неформального лидера в классе нет. Это связано с тем, что класс был сформирован из четырех девятых классов, и хотя все друг друга знали, но тесно на параллели не общались. Поэтому в классе выделяются определенные группы с лидерами внутри них. Эти группировки можно выделить по различным признакам:

• По половому признаку, т.е. выделяются отдельно группы девушек и группы юношей, которые естественно решают внутри свои проблемы;
• По степени успеваемости. По этому признаку, как правило, класс разделяется на тех, кто учится на уровне выше среднего, на среднем уровне, и отстающие на фоне других. В целом класс по своим интеллектуальным задаткам очень сильный. Все они разносторонне развиты и интересуются и музыкой, и литературой, и техникой, и театрами и т.д.
• По интересам в свободное время. При выделении групп по этому признаку большую роль играют «прошлые связи», т.е. многие ребята в свободное время общаются со своими бывшими одноклассниками, которые учатся в параллельных классах (10-Б и 10-В) это касается и юношей, и девушек.

Но, несмотря на такие внутренние формирования в классе, этот небольшой  коллектив живет дружно. В этом есть и заслуга классного руководителя, который живет вместе со своими старшеклассниками, вносит веселое настроение, помогает в сложных ситуациях.

Общение между ребятами не заканчивается одной учебой, а  все праздники по школьной традиции проводятся вместе.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод.

Во многом на формирование личности оказывает влияние тот  коллектив, в котором человек  живет, работает или учится. Так на жизнь отдельных классов влияет общее настроение, дух школы, ее традиции. Не исключением является и 10 «А» класс: ребята настроены дружественно как друг к другу, так и младшим классам, с удовольствием организовывают свои маленькие праздники, участвуют в общешкольных торжествах.

 

Заключение

Таким образом, за время прохождения  педагогической практики были выполнены  следующие задачи:

 

1. знакомство с образовательным учреждением;
2. закрепление и применение теоретических знаний в учебно- воспитательной работе;
3. овладение методикой преподавания обществознания;
4. проведение учебно-воспитательной работы с учётом возрастных и индивидуальных особенностей школьников;
5. самостоятельное планирование и проведение урочной деятельности по предмету «обществознание»;
6. развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве учителя «обществознания»;
7. овладение современными педагогическими технологиями в преподавании «обществознания»;
8. отработка приемов владения аудиторией, формирования мотивации учащихся.

 

В результате посещения, а  также самостоятельной подготовки и проведения уроков сделаны следующие  выводы:

1. Для успешного проведения уроков в старших классах очень важны мотивация и стимулирование, пробуждение интереса к материалу. Не менее важно и общение на уроках, установление обратной связи.
2. Взаимоотношения преподавателя и учеников существенно влияет на успешность процесса обучения. Взаимное уважение - условие, необходимое для усвоения учениками излагаемого материала.
3. Для достижения успеха также необходимо применять индивидуальный подход. Нельзя ко всем ученикам относиться одинаково, хороший учитель должен учитывать личные особенности каждого ученика, выявить и постараться помочь развить в ученике его способности, заставить поверить в себя. Также процесс обучения носит воспитательный характер, формируется личность ученика. Все эти факторы необходимо учитывать преподавателю.
4. Огромное значение имеют - стиль, тон, такт, внешний вид, культура речи, также как и наблюдательность, находчивость, поскольку учителю важно найти контакт с аудиторией, но вместе с тем необходимо держать дистанцию.
5. Дисциплина, хорошее поведение учеников - одно из слагаемых успешности их работы на уроках, а значит и успешности работы учителя. Если ученик собран и нацелен на учебу, то он достигнет успеха в изучении предмета. Поэтому дисциплину на уроке необходимо поддерживать и не позволять ученикам чрезмерно расслабляться.
6. Большую роль в процессе общения играет обстановка в классе, которая должна максимально благоприятствовать учебе: оборудование, помогающее в изложении материала; рациональное использование времени.

Прослушанные уроки и  их анализ, а также самостоятельная  педагогическая деятельность, позволили  узнать больше о процессе преподавания. Мне кажется, что при прохождение педагогической практики закладывается тот самый фундамент, который в дальнейшем позволяет каждому студенту стать преподавателем (было бы только желание). Несмотря на небольшой период практики, в ходе нее студент приобщается к искусству педагогики и получает основные навыки общения с аудиторией.

Благодаря практике я смогла лучше понять себя и группу, в которой учусь. Также я научилась использовать различные жесты для пояснения материала, излагать материал логически связанно, грамотно отвечать на вопросы, планировать занятие, рассчитывая на определенное время, грамотно работать с доской и адаптировать материал под способности аудитории. Для улучшения своей педагогической деятельности необходимо бороться с комплексами, развивать громкость голоса, большее внимание уделять аудитории.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Индивидуальный план прохождения  педагогической практики

В группе «П-31» ГБОУ СО НПО «ПУ № 5» г. Вольска

Студентки 5 курса  511 группы Социологического факультета

Жуковой Ирины Владимировны

Дата	Наименование вида работы	Отчет о выполнении	Примечания
02.03	Знакомство с руководством  и коллективом училища	Выполнено
03.03	Знакомство с группой	Выполнено
05.03	Знакомство с внутренним распорядком школы и графиком учебного процесса	Выполнено
06.03	Посещение урока по обществознанию группы «П-31» на тему «Человек, индивид, личность»	Выполнено
07.03	Методический день	Выполнено
10.03	Разработка плана проведения урока	Выполнено
12.03	Подготовка к самостоятельному проведению урока, консультации с преподавателем.	Выполнено
13.03	Подбор литературы, наглядных материалов, методических пособий и т.д.	Выполнено
14.03	Окончательное уточнение  концепции проведения урока, согласование с методистом и преподавателем	Выполнено
15.03	Проведение зачетного  урока на тему «Общество и общественные отношения»	Выполнено
16.03	Анализ проведенного урока	Выполнено
17.03	Согласование полученных при анализе данных с методистом и руководством училища	Выполнено
19.03	Оформление педагогической практики	Выполнено
20.03	Методический день	Выполнено
21.03	Методический день	Выполнено
22.03	Посещение урока по русскому языку группы «П-31»	Выполнено
23.03	Посещение урока по праву группы «П-31» на тему	Выполнено
24.03	Посещение урока по истории группы «П-31»	Выполнено
26.03	Посещение урока по обществознанию группы «П-31» на тему «Человеческая деятельность, ее многообразие»	Выполнено
27.03	Подготовка к самостоятельному проведению урока, консультации с преподавателем	Выполнено
28.03	Подбор литературы, наглядных материалов, методических пособий и т.д.	Выполнено
29.03	Окончательное уточнение  концепции проведения урока, согласование с методистом и преподавателем	Выполнено
30.03	Проведение зачетного  урока на тему «Социальный статус личности»	Выполнено
31.03	Оформление педагогической практики	Выполнено
02.04	Методический день	Выполнено
03.04	Посещение урока по русскому языку группы «П-31»	Выполнено
04.04	Посещение урока по истории группы «П-31» на тему	Выполнено
05.04	Посещение урока по иностранному языку (английский язык) группы «П-31»	Выполнено
06.04	Посещение урока по обществознанию группы «П-31» на тему «Человеческая деятельность, ее многообразие»	Выполнено
07.04	Подготовка к самостоятельному проведению урока, консультации с преподавателем	Выполнено
09.04	Подбор литературы, наглядных материалов, методических пособий и т.д.	Выполнено
10.04	Окончательное уточнение  концепции проведения урока, согласование с методистом и преподавателем	Выполнено
11.04	Проведение зачетного  урока на тему «Свобода и необходимость в деятельности человека»	Выполнено
12.04	Оформление педагогической практики	Выполнено
13.04	Методический день	Выполнено
14.04	Посещение урока по географии группы «П-31», наблюдение за обучающимися	Выполнено
16.04	Посещение урока по истории группы «П-31»	Выполнено
17.04	Посещение урока по иностранному языку (английский язык) группы «П-31»	Выполнено
18.04	Посещение урока по обществознанию группы «П-31»	Выполнено
19.04	Подготовка к самостоятельному проведению классного часа, консультации с преподавателем	Выполнено
20.04	Подбор литературы, наглядных материалов, методических пособий и т.д.	Выполнено
21.04	Окончательное уточнение  концепции проведения классного часа, согласование с методистом и преподавателем	Выполнено
23.04	Проведение зачетного  классного часа на тему «Кем быть и какими нам быть?»	Выполнено
25.04	Оформление педагогической практики	Выполнено
26.04	Методический день	Выполнено
27.04	Оформление педагогической практики	Выполнено
28.04	Посещение урока по литературе группы «П-31», наблюдение за обучающимися	Выполнено
02.05	Посещение урока по праву группы «П-31»	Выполнено
03.05	Посещение урока по естествознанию группы «П-31»	Выполнено
04.05	Оформление педагогической практики	Выполнено
05.05	Оформление педагогической практики	Выполнено
10.05	Подписание отзывов о  прохождении практики, подписание отчета по педагогической практике.	Выполнено

 

Руководитель группы обучающихся                                          Л.К. Карачарова

Преподаватель педагогики                                                    Л. О.Россихина