Особенности влияния средств массовой информации на развитие личности

                                Министерство образования и науки

                             Челябинский государственный институт

                Факультет экономики бизнеса  и администрирования

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа: «Программа социологического исследования на тему «Особенности влияния средств массовой информации на развитие личности»».

 

 

 

 

                                                                      Выполнила:

                                                                                         Студентка заочного отделения

                                                                                         Группы 22ТЗ-301

                                                                                         Воронцова Т.В.

                                                                                         Проверила:

                                                                                         Самарина И.С.

                                                                                      

                                              Челябинск,2012

                                           Оглавление:

1.Понятие личность и СМИ.

2.Таблица1,Таблица2.

3.Иследование

4. Влияние СМИ и культуры на развитие личности подростка на примере телевидения и чтения литературы.

5.Актуальность исследования

6.Цель и задачи исследования

7.Объект и предмет исследования

8.Анкета

9.Результаты анкеты

10.Заключение

11.Список литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сре́дства ма́ссовой  информа́ции (СМИ) — средство донесения информации (словесной, звуковой, визуальной) по принципу широковещательного канала, охватывающее большую (массовую) аудиторию и действующее на постоянной основе.

К СМИ относятся:

Печатные издания (пресса): газеты, журналы

Электронные СМИ: телевидение, радио.

Влияние — это любое поведение одного индивида, которое вносит изменения в поведение, отношения, ощущения и т.п. другого индивида.

Влияние — действие, оказываемое кем-нибудь или чем-нибудь на кого-нибудь или что-нибудь.

В социологии личность определяется как:

1) системное качество индивида, определяемое его включенностью  в общественные отношения и  проявляющееся в совместной деятельности  и общении; 

2) субъект социальных отношений  и сознательной деятельности.

                                                        Таблица 1

Какие средства доставки выбирают подростки. Социологические  опросы, проведенные в последние  десятилетия XX в. разными исследователями, дают в общем-то схожую картину (см. Таблица 1)

Безусловным лидером являются средства массовой информации и, прежде всего, телевидение. То, что относится к школе (учителя  и учебники), занимают далеко не первое место в рейтинге источников информации.

В 2008 году сотрудниками лаборатории технических средств обучения и медиаобразования ИОСО РАО были получены следующие результаты (см. Таблица 2)

Интересны высказывания школьников о достоверности информации, передаваемой по каналам СМИ. Учащимся нескольких школ Новороссийска были заданы вопросы: “Может ли автор статьи или телепередачи исказить информацию? Если да, то как и зачем он это делает?”

                                                                                        

                                               Таблица 2.

                                   Рейтинг источников информации.

 

                           Рейтинг источников информации

 

Типичный  ответ (70%): “Не может, так как это  будет искажение фактов, обман  людей”.

Не типичный ответ (30%): “Наверное, может. Я не понимаю, правда, зачем это делать. Информации так мало, зачем же ее еще и  искажать?”

Очень редкий ответ: “Разумеется, может автор  передачи изменить смысл. Это будет  на его совести и по его замыслу”.

Один ответ  из примерно 500: “Да, это случается  часто, особенно если ведущий телепередачи обсуждает какую-то высокопоставленную личность. У него срабатывает иммунитет  страха, и он показывает только его  положительные стороны”.

Численность населения РФ составляет-143 030 106 человек.

                                          Исследование.

Мы в течение недели (от 17.10. до 25.10.2010 г.) просмотрели все телепередачи (включая фильмы, мультфильмы) вещаемые такими телеканалами, как ОРТ, телеканал  Россия, НТВ и Рен-ТВ. Время мы выбрали «детское», с 8 до 21 ч предполагая, что в это время маленький  телезритель, или подросток вполне может оказаться у телеэкрана.

Мы получили следующие результаты: в течение дня (с 8 до 21 ч) по этим телеканалам было продемонстрировано от 22 до 48 сцен эротического характера (в отдельных случаях до 59-65 сцен, среди них 10-15 сцен откровенно развратного характера), от 15 до 69 сцен насилия. Шквал таких сцен увеличивается в двое в вечернее время от 18 до 21 часа. В течении одного часа демонстрируется не менее 2-х сцен, пересекающих с понятием эротика.

Теперь представим, что девочке или мальчику будут каждый день рассказывать об убийствах, пытках, космических войнах и показывать их – сохранится ли это трепетное чувство безусловной ценным и неповторимости жизни каждого человека? Нам кажется, что нет, скорее постепенно будет усвоена мысль, что человеческая жизнь – ничто, что человек та же букашка, которую можно раздавить.

Еще одна почва для агрессивных  тенденций в жизни детей, это  насаждение эстетики безобразного, которое  присутствует почти во всех современных  мультфильмах западного происхождения. Если ребенок наблюдает искаженные, неестественно – уродливые изображения  зверюшек, каких-то безобразных людей, похожих на мутантов, в фильмах  типа «Симпсоны», «Кот по имени Икс» и другие – станет ли он добрее и  послушнее?

 Мультсериал «Симпсоны», который  демонстрировался по телеканалу  Рен-ТВ направлен на внедрение  девиантных поведений в семье.  Там часто прослеживаются такие  тексты, например, сын говорит матери  в ответ на просьбу что-то  сделать: «Сама сделай, старая  потаскуха!» Старики выставлены  в идиотском свете. Над старостью,  дряхлостью, болезнью тонко и  весьма остроумно (!), что особенно  страшно, глумятся. То черепаха  крадет вставную челюсть старика  Симпсона, то перед его носом  захлопывает дверь родной сынок.  Здесь полностью разрушаются  нормы поведения детей и родителей.  В нормальном обществе так  ни с кем не принято себя  вести. И герои этого мультфильма  не наказываются. Напротив, все очень  весело, мило и «прикольно», своеобразный  «черный юмор».

Доктор психологических  наук, профессор А.Н. Матвеева из МГУ проводила такой опыт: молодым людям при просмотре разных фильмов давали в руки датчики и в особенно интересные моменты просили нажимать на кнопку. Оказывается, зрителям одинаково интересно и когда стреляют в висок или отрубают голову, и когда целуются или победивший герой забирается на скалу, с которой открывается прекрасный вид. То есть, людям одинаково интересно и прекрасное, и ужасное. Это стимулирует, щекочет нервы. Когда такая стимуляция становится привычкой, человек уже не может без нее обходиться. С другой стороны, он даже сцены смерти воспринимает только как такую стимуляцию, будучи неспособным испытывать более тонких чувств. Поэтому активизация психики жестокими стимулами секса, насилия, отвращения, садизма становится для него нормой. Все остальное – истинно душевное, тонкое, человеческое остается за порогом его восприятия. Происходит незаметное огрубление, ожесточение его души. Этим же целям служит тема секса на телеэкране. Такая интенсивная стимуляция сферы сексуального, может вызвать у детей ранний нездоровый интерес к вопросам пола, и пробудить желания. В силу особой психологической пластичности детства можно «развить» собственно сексуальную потребность ребенка практически любого возраста. Об этом свидетельствует В.В. Абраменкова. В детском представлении разделение материалов на эротику и порнографию имеет чисто условный характер – в некоторых случаях даже реклама колготочек может оказать шоковое воздействие на мальчика. Надо отметить, что детское сознание по своей природе целомудренно, и целомудрие выполняет охраническую функцию, защищая ребенка от опасности, нравственной грязи и заразы.

 

Влияние СМИ  и культуры на развитие личности подростка  на примере телевидения и чтения литературы.

                                                Телевидение.

Для основной массы респондентов (55%) телевизор – прежде всего кинофильмы, которые являются явлением, относящимся  к сфере культурной жизни. На экране все чаще демонстрируется грубое насилие и эротика, пропагандируются наркотики (особенно психоделики), алкоголь (особенно в современных российских сериалах). Этот процесс вносит свой вклад в криминализацию обстановки, особенно влияя на детей, подростков и молодежь, которые и составляют основную аудиторию зрителей.

Телевидение привлекает наше внимание, с одной стороны, своей живостью, увлекательной режиссурой и красивыми  съемками, а с другой – заманивает в ловушку, возбуждая нас сценами  злодеяний, насилия, опасности и  секса. Телевизионные программы  переполнены описанием преступлений, демонстрацией грубой силы, сексуальными эпизодами и не всегда приличными намеками[21].

Просмотр передач, содержащих сцены  насилия, приводит, как это ни печально, к усилению проявлений жестокости в  поведении нормальных детей абсолютно  всех возрастов, от дошкольников до тинэйджеров. В ходе многочисленных исследований детской и подростковой аудитории  демонстрировались фильмы, герои  которых действовали с позиции  силы. После этого отмечалось учащение случаев агрессии и жестокости поведения  со стороны детей, в то время как  после просмотра картин, не содержащих подобных сцен, таких нарушений не наблюдалось. По материалам ряда других работ, те дети, которые проводят у телевизора много времени, значительно более агрессивны, чем их сверстники, уделяющие телевидению меньше внимания. Оценки степени агрессивности в этих исследованиях производились на основе наблюдений, мнений родителей, подсчета частоты возникновения конфликтов со старшими, признаний самих детей и показателей детской преступности. Конечно, такие выводы весьма нелицеприятны для большинства населения, а в особенности – для телевизионной индустрии, однако они являются результатом многолетней научной работы, и с ним приходится считаться.

В среднем на один час лучшего  телевизионного времени приходится пять сцен с применением силы, в  них участвует около двух третей главных героев телефильмов. По выходным дням детские дневные передачи содержат до восемнадцати подобных сцен (например, детские мультфильмы, содержащие много  сцен насилия, когда все дерутся  и убивают друг друга), впрочем, в  отличие от «взрослых» программ, жестокость персонажей в них почти не вызывает боли и страданий – дети не видят  последствий жестоких поступков. В  большинстве изображаемых ситуаций силовое подавление обидчика является естественной формой мести, а способность  действовать по праву сильного стала  почти непременным атрибутом  мужских ролей, но во многих мультфильмах и худ. фильмах сейчас применяют  насилие и женщины. Подростки  пытаются подражать своим героям и делают тоже самое в настоящем  мире. Излюбленная тематика криминальных обзоров – это убийства, нападения, вооруженные столкновения, причем на экране редко можно увидеть, как  их жертвам оказывают медицинскую  помощь. В итоге, перед подростком ежедневно мелькает огромное количество насильственных смертей, бомбежек, вооруженных  налетов и жестоких драк.

                                              Чтение литературы

Проблема чтения книг в современном  мире становится все более актуальной, особенно в подростковой среде. Опасения о «нечтении детей», мифы о «кризисе детского чтения» далеко не случайны, и имеют под собой реальную основу. В начале XXI века дети, действительно, читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Однако они, безусловно, читают. В то же время интенсивно идет процесс трансформации, коренного изменения читательских привычек юных читателей. Меняются практически все характеристики детского чтения: статус чтения, его длительность (время чтения на досуге), характер, способ работы с печатным текстом, репертуар чтения детей и подростков, мотивы и стимулы чтения, предпочитаемые произведения и др. Меняются также и источники получения печатной продукции, информации в целом и многое другое.

Исследования позволяют говорить о развитии ряда тенденций в детском  чтении, а также о том, то происходит процесс изменения старой на новую  модель освоения детьми книжной культуры. Тревоги и страхи возникают в  связи с тем, что многие взрослые ориентированы, прежде всего, на старую модель «литературной социализации». Дети, безусловно, читают, но иначе, чем  раньше, а также далеко не те произведения, которые были любимы и популярны  у их родителей, и, особенно, их дедушек  и бабушек.

В подростковом возрасте круг чтения мальчиков и девочек, по мере взросления, все более различается: у мальчиков  и юношей все более популярной становится литературе о спорте, технике, компьютерах, у девочек-подростков, девушек становятся популярными  романы о любви. Однако в старших  классах резко возрастает доля тех, кто читает литературу преимущественно  по школьной программе (это значительная часть подростков и более половины старшеклассников). Уходит мотив «интересно», присущий детям младшего школьного  возраста, и ему на смену идет стимул «школьное задание». Оно оставляет  старшеклассникам мало возможностей самим  выбрать те книги, которые им интересны; и значимым при выборе литературы становится не совет друга (как у  многих младших школьников и подростков), а рекомендация учителя.

 

На переломе веков в чтении детей  и особенно подростков и юношества  особенно популярными стали различные  журналы. Активное обращение к периодике  детей и подростков начинается уже  в младшем школьном возрасте, но особенно оно усиливается к подростковому  возрасту. Причем часто дети и подростки  покупают периодику самостоятельно. В 10-13 лет, это, как правило, спонтанный, ситуативный выбор. Чем старше, тем  он становится все более осознанным. В чтении подростков и читателей  юношеского возраста преобладают молодежные, а также женские журналы, ориентированные  на развлечение этой аудитории. Их читают, прежде всего, девочки, тогда как  мальчики предпочитают другие – спортивные и технические издания (об автомобилях, компьютерах и др.). Познавательные журналы читаются сегодня значительно реже, чем раньше. Мальчики- подростки читают их больше, чем девочки.