Особенности социально-педагогической деятельности с пожилыми людьми

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЛИАЛ РГСУ В Г. МИНСКЕ

Кафедра психологии и конфликтологии

 

 

 

Реферат

    по курсу:  Социальная педагогика

     тема: Особенности социально-педагогической деятельности с пожилыми людьми

 

 

 

 

 

	Выполнила: студентка 4 курса очного отделения, специальность «Психология»
	Проверил преподаватель:   доцент, кандидат педагогических наук

 

Минск 2013

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………………………………………………………..3

Особенности социально-педагогической деятельности с пожилыми людьми.7

Список использованной литературы…………………………………………12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Во второй половине двадцатого века существенно изменилась возрастная структура населения, которая определяется уровнями рождаемости  и смертности и обуславливает долю экономически активного населения, степень обеспеченности страны трудовыми ресурсами. Численность пожилого населения планеты с 1950 года возросла в 5 раз [5]. Ученые говорят о "старении" общества. Социальная обстановка в современном мире, ориентация на молодость, на активный образ жизни, философия достижений делает этот демографический слой наиболее уязвимым, что в полной мере касается и нашей страны.

Сложившаяся социально-экономическая  ситуация, сокращение рабочих мест, снижение жизненного уровня населения  привело к тому, что категория  пожилых людей попала на "обочину" жизни. Превращение пожилых членов общества в социальных изгоев [219] имеет  ряд тяжелых последствий. Как  правило, слова "старость" и "пожилые  люди" несут в себе негативное семантическое значение,  нередко синонимичны словам "ущербный", "отживший" [182]. Это, естественно, дает пожилым людям ощущение собственной ненужности, несущее в себе деструктивную тенденцию, а также провоцирует неосознанную агрессию по отношению к неизбежной старости у более молодых возрастных слоев [5].

Как отмечает В.А. Сластёнин, «обозначившийся в настоящее  время переходный период к новым  рыночным производственным отношениям поставил ряд вопросов о необходимости  новых ориентиров, которые позволили  бы человеку (в том числе пожилому – М.Г.) более успешно реагировать на неожиданные, часто меняющиеся условия производственной деятельности». Именно по этим причинам проблемы оказания социально-педагогической помощи лицам пожилого возраста стали теперь особенно актуальными.

В определении того, какой  именно возраст называть пожилым, нет  полного единодушия. В Американскую ассоциацию пенсионеров, которая провозглашает  себя защитником пожилых людей принимают  всех людей старше пятидесяти. Европейское региональное бюро геронтологов Всемирной организации здравоохранения в 1963 году постановило считать пожилым возрастом у мужчин период  от 60 лет до 74, а у женщин с 55 до 74 лет, с 75 лет наступает старость. А.В.Мудрик выделяет период пожилого возраста с  50 до 60 лет [119], далее старость 60-70 лет и, начиная с 70 летнего возраста, долгожительство. О.В. Хухлаева принимает за нижнюю границу позднего возраста время выхода на пенсию (55-65 лет). Согласно пенсионному законодательству РФ пожилой возраст наступает для женщин в 55 лет, для мужчин в 60. О.В.Краснова предлагает использовать в качестве показателя пожилого возраста событийность человеческой жизни (наличие событий, характерных именно для данного периода). Большинство исследователей согласны с выделением возрастно-нормативного кризиса в 60-65 лет. Мы в своем исследовании будем считать пожилыми людьми неработающих пенсионеров, достигших пенсионного возраста (т.е. женщин старше 55 лет, мужчин старше 60 лет).

В настоящее время общепризнанно, что  старость - это длительный период, полноценный этап развития, такой же, как молодость или зрелость, имеющий свои возрастные задачи и возможности самоактуализации (Б.Г.Ананьев, О.В.Краснова, С.Г.Максимова, Г.С.Сухобская, Е.И.Холостова О.В.Хухлаева, и др.). Большую роль в степени полноценности личностного развития пожилого человека и его социального  функционирования играют общество и его социальные институты. Глобальное постарение населения ставит сложные задачи перед системами социальной защиты всего мира, решение которых в России еще более сложно из-за кризисной экономической ситуации.

Анализ философской, психологической, социологической и педагогической литературы показал, что в настоящее  время накоплен определенный исследовательский  материал по проблеме старости. Отметим, что ведущим направлением в интеграции знаний о пожилом возрасте долгое время (до второй половины 90-х годов XX века) оставалась биология старения. Исследования биологических механизмов старения, профилактики преждевременного старения представлены в трудах Г.Д.Бердышева, А.А.Богомольца, В.П.Войтенко, М.С.Канунго, А.В.Нагорного, В.В.Никитина, Н.Д. Стражеско, С.А.Танина, В.В.Фролькиса, Д.Ф.Чеботарева. Медико-биологические аспекты старения изучались Н.Ф.Дементьевой, И.Н.Давыдовским, В.М.Дильманом, В.А.Дыскиным, О.В.Коркушко, А.В.Нагорным, А.Н.Рубакиным, В.В.Фролькисом и др., психическое здоровье пожилых изучали В.В.Ковалев, П. Г.Сметанников, Е. А.Щербина и др. В середине восьмидесятых - начале 90-х годов XX века активно изучались вопросы сохранения здоровья и физической активности в позднем возрасте (Л.А.Богданович, Ю.Г.Григоров, Г.И.Красносельский, Н.Н.Роинишвили, и др.), а также социальное положение пенсионеров (А.А.Дыскин, В.В.Никитенко, М.Я.Сонин, В.Д.Шапиро), проблемы организации и норм труда граждан старшего возраста (В.В. Неугодов, А.Л.Решетюк, Э.Г.Тучкова и др.). Значительный вклад в развитие социальной геронтологии внесли Б.Г.Ананьев, К.Виктор, Л.Торстон, обосновавшие необходимость комплексного подхода к вопросам старения, смены биологической акцентуации на парадигму совмещения биологического и социального подходов. Эта парадигма получила свое развитие в работах К.А.Абульхановой-Славской, В.Д.Альперовича, Л.И.Анцыферовой, М.Э.Елютиной, О.В.Красновой, И.П.Лотовой, Г.Д.Марцинковской, А.В.Паниной, Н.Н.Сачука. Исследователи рассматривают особенности личности стареющего человека, типы старения, методологические основы изучения старения.

В России проблема социальной защиты пожилого населения как одного из наиболее пострадавших и беззащитных  слоев населения стала актуальной в 90-е годы XX века, когда и появились первые работы об особенностях социализации и адаптации людей старшего возраста (Н.В.Гудков, В.В.Куценко, С.Г.Марковкина и др.) и социальной защите пожилых людей с учетом новых условий рыночной экономики (С.В. Ровбель и др.). Анализ социально-экономических,  психологических, правовых, этических аспектов социальной политики в отношении пожилых людей представлен в исследованиях О.В.Белоконя, С.А.Беличевой, И.А.Зимней, А.И.Ляшенко, И.В.Неретина, П.Д.Павленка, А.М.Фирсова, Е.И.Холостовой, Т.В.Шеляг, Н.Б.Шмелевой. Изучению качества жизни пожилых людей в России посвящены работы Л.А.Беляевой, Н.Н.Козловой, Т.З.Козловой, Н.И.Лапина, Б.Д.Тукумцева. В последние два-три года тема социальной помощи пожилым людям стала объектом пристального рассмотрения со стороны различных социально-гуманитарных дисциплин (Е.В.Малыхина, Л.А.Солдатова, Г.С.Сухобская, Н.Е.Ускова). Работа социальных служб изучалась такими авторами, как В.Г.Бочарова, Ю.Р.Галыгина, Н.Ф.Дементьева, А.А.Покручина, О.В.Пшеницына, М.В.Фирсова, Е.И.Холостова, В.В.Хухлина, С.А.Шеденкова, З.А.Янкова, Р.С.Яцемирская, которые прямо или косвенно указывают на невысокую эффективность работы государственных социальных служб, их неспособность в нынешнем состоянии охватить все аспекты социальной политики. К настоящему моменту проанализированы общие и правовые вопросы социальной работы с пожилыми людьми (И.Г.Беленькая, В.М.Васильчиков, М.Э.Елютина, К.А.Санкова Е. И.Холостова, Р.С.Яцемирская,), отдельные направления социально-педагогической работы (В.А.Фокин, Н.П.Щукина), особенности образования взрослых и пожилых людей (О.В.Агапова, М.М.Левина, В.А.Сластёнин,), психологические особенности возраста (О.В. Краснова, А.Г.Лидерс, С.Г.Максимова, О.В.Хухлаева и др.). Между тем, как показал теоретический анализ, до настоящего времени не раскрыты социально-педагогические аспекты работы с пожилыми людьми в условиях полустационарных и нестационарных учреждений.

 

 

 

 

Особенности социально-педагогической деятельности с пожилыми людьми

 

В социально-демографической  структуре современного общества, в  ряду социальных слоёв и групп, которые  можно и нужно рассматривать  как объекты социальной поддержки  и помощи, одно из первых мест занимает такая категория как пожилые  люди. Как любая крупная социальная общность, она имеет собственную  внутреннюю структуру, включающую в  себя различные социально-демографические  слои. Основным стратификационным признаком, позволяющим выделять эти слои является возраст человека.

Актуальность исследования работы с пожилыми людьми в социальной сфере обусловлена следующими обстоятельствами:

во-первых, возрастанием в  современных условиях роли учреждений социального обслуживания по организации  социальной поддержки пожилых людей;

во-вторых, социальный работник – это человек, который непосредственно  контактирует с клиентом, он знает  его проблемы и пытается ему помочь;

в-третьих, необходимость  выявления пожилых людей, опознавание  их проблем и принятие наиболее эффективных  способов по их устранению.

В соответствии с классификацией, принятой ВОЗ и геронтологической  ассоциацией к пожилым относятся  люди в возрасте 60-74 лет, к старикам 75-90 лет, к долгожителям старше 90 лет.

Социальная работа с этой категорией населения должна строиться  исходя из присущих ей особенностей и  тех социальных проблем, с которыми они сталкиваются в процессе своего социального и личностного функционирования. К основным проблемам пожилого возраста относятся следующие:

Ограничение жизнедеятельности  пожилых людей. Это одна из наиболее острых и болезненных проблем, с  которой сталкиваются многие члены  общества, достигшие пожилого возраста и вынужденные, в силу возрастных особенностей, отказаться от многих привычных  социальных ролей и статусов.

Выключение пожилого человека из активной жизнедеятельности и  изменение характера его взаимоотношений  с окружающими людьми.

Резкое снижение социального  статуса пожилого человека в обществе.

Наличия большого количества свободного времени и качество наполнения.

Одним из важных эффективных  механизмов решения и смягчения  социальных проблем граждан пожилого возраста в условиях модернизации российского  общества является организация их социального  обслуживания. Социальное обслуживание – это деятельность социальных служб  по социальной поддержке, оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогических, социально-правовых услуг и материальной помощи, проведению социальной адаптации  и реабилитации граждан, находящихся  в трудной жизненной ситуации.

Сложную социально-экономическую  ситуацию помогают смягчить стационарные и нестационарные учреждения социального  обслуживания. Они активно способствуют улучшению качества жизни пожилых  людей, создают условия для оптимизации  их жизненного уклада и решения различных  проблем, связанных с психологической  помощью и поддержанием здоровья.

Практика социального  обслуживания позволяет смягчить проблемы маломобильного населения, вносит элементы улучшения качества жизни, способствует оптимизации жизненного уклада пожилых  людей.

Самой распространенной формой социального обслуживания пожилых  людей являются территориальные  центры социального обслуживания. Обязательным минимумом в работе таких центров  является наличие трех отделений: 1) социальной помощи на дому, 2) временного дневного пребывания, 3) срочной социальной помощи.

Основными задачами и функциями  центров являются:

выявление престарелых, нуждающихся  в социальной поддержке;

определение конкретных видов  и форм помощи лицам, нуждающимся  в социальной поддержке;

привлечение государственных  и общественных организаций для  совместной работы;

предоставление различных  социально-бытовых услуг разового или постоянного характера лицам, нуждающимся в такой помощи;

обеспечение постоянного  и комплексного социально-бытового обслуживания нетрудоспособных пожилых  людей;

предоставление бесплатного  культурно-бытового, юридического и  медицинского обслуживания, организация  питания лиц, находящихся на обслуживании центра;

оказание бесплатной помощи на дому нетрудоспособным пенсионерам  и инвалидам, организация обеспечения  продуктами и предметами санитарно-бытового назначения, медикаментами, здравоохранения, коммунально-бытового обслуживания, бытового хозяйства и др.;

организация натуральной, гуманитарной и срочной помощи социального  характера;

оказание дополнительных услуг, не входящих в круг должностных  обязанностей сотрудников центра.

В центре социального обслуживания отрабатываются и применяются новые  технологии социальной работы с пожилыми людьми. Так, отделения дневного пребывания специально создаются для адаптации  пожилых людей к новым условиям среди себе подобных через общение; организуются группы самопомощи и взаимопомощи. Посещение отделения дневного пребывания дает пожилым людям возможность  не только бесплатного питания и  медицинского обслуживания, но и укрепляет веру в себя и свою значимость для социума.

Оказание помощи на дому кроме материальной и натуральной  поддержки дает возможность предоставлять  клиентам юридические, психологические  и доврачебные услуги и консультации.

В отделение срочной или  экстренной социальной помощи может  обратиться любой человек, попавший в экстремальную ситуацию. Ему  может быть оказана финансовая, натуральная  и юридическая помощь.