Научная элита

Следует также отметить, что самое главное различие научной  элиты от, например, политической элиты состоит в том, что выявление научной элиты происходит не в социальной сфере, а в информационно-когнитивной, в плоскости научных результатов и знания. Однако институционализация научной элиты происходит уже на двух уровнях: сначала на уровне информационно-когнитивном, а затем на уровне социальном.

К важнейшим атрибутивным признакам креативной научной элиты  на информационно-когнитивном уровне относятся:

- наличие существенных достижений в области приращения нового научного знания, признанного научным сообществом;

- лидерство в научной школе, признанной научным сообществом;

- деятельность в государственной либо корпоративной системах научной стратификации;

- включенность в систему организации научной деятельности в качестве основоположника новых научных направлений и лидера научной школы;

- включенность в систему экспертных функций при оценке развития и достоверности научно-исследовательских программ и развития общества.

На уровне социальном:

- занятие руководящих постов в системе организации научных исследований;

- наличие ученых степеней и званий;

- участие в подготовке новой научной смены.

 

           2.2 Структура административно-управленческой элиты

Административно-управленческая элита – это группа ученых и  профессиональных инновационных менеджеров, обладающих инструментами власти в научном сообществе и принимающих стратегически важные решения

Российская наука должна научиться «зарабатывать деньги». Это не значит, что все НИИ должны превратиться в коммерческие ОАО и преследовать главной целью получение прибылей. Просто надо научиться внедрять и использовать свои научные достижения. Надо научиться их коммерционализировать. Наука ради науки, если ее результаты не позволяют стране, ее финансирующей, строить конкурентоспособную экономику и инновационное общество, не нужна в принципе.

Сегодня со стороны руководителей  НИИ и научно-практических центров  осуществляется качественный стратегический контроль по научной компоненте исследовательских  работ, но научные руководители, как  правило, не являются высококвалифицированными профессионально подготовленными управленцами, которые могут обеспечить разработку новейших современных инновационных стратегий и успешно их осуществить.

         Структура административно-управленческой элиты определяется основными функциями управления в научно-инновационной сфере. Причем конституирующим и видообразующим признаком является выработка и принятие стратегических решений, и обеспечение их трансляции на уровень научного сообщества и общества в целом. Представители административно-управленческой элиты, ее верхнего слоя (топ-элиты), как правило, рекрутируются из когорты ученых профессионалов, проявивших способности и таланты руководителя научного коллектива и организатора науки. Однако сегодня идет процесс трансформации административно-управленческой элиты в науке. Развитие постиндустриального общества вызывает появление новых социальных функций в науке и соответствующих слоев и функциональных элитных групп в научной сфере. Особенно это касается структуры административно-управленческой элиты, в которой все большую роль начинают играть профессионально подготовленные инновационные менеджеры, обеспечивающие интеграцию фундаментальной и прикладной науки с экономикой на базе наукоемкого производства. А для этого надо создавать соответствующую инновационною инфраструктуру: центры внедрения, трансфера технологий, научные бизнес-инкубаторы, парки передовых высоких технологий. Соответственно возникла нужда в новой управленческой элите. Причем в этой элитной страте могут выделиться стратегические группы (субэлиты), т.е. носители новых управленческих идей, принципиальных сценариев развития научной сферы и ее интеграции в инновационное общество и его инфраструктуру. Главным условием вхождения в эти стратегические группы (субэлиты) является не столько статус, сколько интеллектуальный потенциал и способность генерировать новые подходы и сценарии развития. Это – новая генерация административно-управленческой научной элиты. Ее можно назвать инновационной элитой, представители которой занимают властные позиции на различных уровнях управления в науке и ориентируются в своей деятельности на адаптацию научных организаций (и/или научного комплекса) к инновационной экономике и их интеграцию в инновационное развитие отрасли, региона и страны в целом. В определенной мере это первые ростки новой для России национальной инновационной элиты, нового «стратегического субъекта» государственного управления. И это вполне обоснованное мнение. Проблема инновационного развития экономики и общества принимает сегодня фундаментальный, мировоззренческий характер. Россия сегодня не может себе позволить задержки на пути роста инновационной активности и восприятию инноваций. Российская наука не на словах, а на деле должна стать локомотивом национальной инновационной системы. Особая роль здесь отводится Российской Академии наук, представляющей сегодня мощный научно-производственный комплекс, интегрированный в экономику страны.

Если рассматривать  основные качественные и функциональные отличия креативной элиты от других элитных групп в науке, следует отметить, что главенствующая роль в развитии науки принадлежит креативной элите, т.е. специалистам высшей квалификации, призводящим новые научные знания, профессионально подготовленным к этой деятельности и обладающим признанным в научном сообществе и в социуме статусом – ученая степень и звание.

Как известно, наука –  это не просто совокупность знаний, но и  деятельность по получению  новых знаний, что предполагает существование  особой группы людей, специализирующейся на этом. В этой особой группе людей, нацеленных на получение новых  знаний, особо выделяются генераторы идей – «творцы новых понятий, теорий, методов, даже новых путей мышления, новых парадигм».

Таким образом, с известной долей допущения можно признать, что креативная элита – это и есть научная элита. Все остальные элитные группы в науке – это элита научной инфраструктуры (административно-управленческая, инновационные менеджеры высокого и среднего уровня и т.д.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          Заключение

Подводя итоги контрольной работы, я хотел бы отметить, что нормальное развитие науки невозможно без циркуляции научных элит. Между элитой и остальной массой представителей научного сообщества постоянно должен происходить обмен: часть элиты перемещается в низший слой или покидает науку, а наиболее способная часть последнего пополняет состав научной элиты всех типов административной и креативной элиты.

Если система элитных  групп в науке оказывается  закрытой, т. е. циркуляция элит не происходит или происходит слишком медленно, это приводит к деградации элиты и ее упадку. Научная элита утрачивает способность к развитию и обновлению, если она не обновляется за счет представителей других слоев научного сообщества.

В российской науке существует проблема «утечки мозгов», так вот  для её решения, в числе мер для успешного возвращения российских ученых следует назвать организацию крупными исследовательскими центрами и университетами летних школ с обязательным приглашением российских ученых, постоянно работающих за границей, для чтения лекций и обмена опытом научно-организационной работы.

Такие контакты были бы взаимно полезными: с одной  стороны, приезжающие в Россию коллеги  могли бы присмотреться к потенциальным  докторантам для привлечения  их на грантовой основе к работе в своих исследовательских центрах за рубежом, с другой стороны, такие контакты могли бы способствовать преодолению у них известного предубеждения в отношении возможности ведения научно-исследовательской и преподавательской деятельности в России.

Цель контрольной  работы, по изучению научной элиты и её структуры, была мной достигнута.

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Волков Ю.Г. – Социология – М.: Изд. Феникс, 2008

2.   Кондратович И. – Формирование элит – Кадровик. Кадровый менеджмент – 2010, №5 

3.    Коношенко Л.И., Савельев А. Д ., Сейдова О.В. Методы выбора тематики научных исследований в вузах. - М., 2005

4.   Липчанская И. - Генезис научной элиты – М., 2011

5. Ломовицкая В.М., Петрова Т.А. - Научная школа как механизм саморегуляции интеллектуальной элиты - Проблемы деятельности ученого и научных коллективов. Вып. IX. Под ред. С.А.Кугеля. – Санкт-Петербург: изд-во СПбГТУ, 1995.

6. Савельев А.Д. Идентификация и формирование научной элиты - Социологические исследования. М.,1995. 240 с.

7.   Фирсов Б.М. Воспроизводство научной элиты - Социологический журнал. – М., 1998.