Контрольная работа по "Социология"

 

Содержание

 

Задание 1	3
Задание 2	6
Задание 3	7
Задание 4	8
Задание 5	9
Список литературы	12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1 (тема 5). Дайте характеристику социальных институтов, назовите их основные виды и функции в обществе

 

Социальные институты (от лат. institutum – установление, учреждение) – это исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности людей.

Другими словами, социальные институты представляют собой относительно устойчивые модели поведения людей и социальных организаций в определенной сфере деятельности.

Термин «социальный  институт» употребляется в самых  разнообразных значениях. Он применяется по отношению к семье, государству, праву, экономике, собственности и т.п.

С внешней стороны (формальной) социальный институт выглядит как совокупность лиц, учреждений, снабженных определенными материальными средствами и осуществляющих конкретную социальную функцию. С внутренней (содержательной) стороны – это определенный набор норм, ценностей, целесообразно ориентированных стандартов поведения определенных лиц в определенных ситуациях. Так, юстиция как социальный институт внешне представляет собой совокупность лиц (судьи, прокуроры, адвокаты, нотариусы и пр.), учреждений (суды, прокуратуры, исправительные учреждения и т.д.), а также используемых ими материальных средств (здания, оборудование, финансы и пр.). С содержательной стороны социальный институт юстиции представляет собой совокупность стандартизованных образцов поведения правомочных лиц, обеспечивающих выполнение данной социальной функции. Указанные стандарты поведения воплощаются в социальных ролях, характерных для системы юстиции (роль судьи, прокурора, адвоката и т.д.).

Структура социального  института:

• Набор социальных позиций и ролей.
• Социальные нормы и санкции, регулирующие функционирование данной социальной области.
• Группа лиц, профессионально занятых в данной области.
• Совокупность организаций и учреждений, функционирующих в данной сфере.
• Материальные средства и ресурсы, обеспечивающие функционирование сферы.

Осуществляя свои функции, социальные институты поощряют действия входящих в них лиц, согласующиеся с соответствующими стандартами поведения, и подавляют отклонения в поведении от требований этих стандартов, то есть контролируют, упорядочивают поведение индивидов. С другой стороны, социальные институты удовлетворяют те или иные потребности общества и регулируют использование ресурсов, которыми располагает общество.

В зависимости от типов  потребностей общества выделяют различные  типы социальных институтов:

1. Экономические, которые занимаются производством, обменом и распределением материальных благ и услуг (собственность, деньги, банки, хозяйственные объединения разного типа).
2. Политические, связанные с установлением, поддержанием и исполнением власти (государство, политические партии, прокуратура).
3. Воспитательные и культурные, которые созданы для укрепления культуры, социализации молодого поколения (образование, наука, семья).
4. Социальные, которые организовывают добровольные объединения, регулируют взаимодействия общностей, межличностные отношения (общественное мнение, моральные нормы).
5. Религиозные.

Основные функции социального  института как такового:

1. Функция закрепления и воспроизводства общественных отношений в определенной области.
2. Функция интеграции и сплочения общества.
3. Функция регулирования и социального контроля.
4. Коммуникативная функция или включение людей в деятельность.

Для каждого конкретного  института можно выделить явные  функции, латентные функции и дисфункции.

Явные функции социального  института – те функции, для выполнения которых и создавался данный социальный институт, то есть функции, соответствующие его цели. (Так, явная функция социального института семьи – воспроизводство потомства, его воспитание и приобщение к социальной жизни).

Латентные (скрытые) функции социального института – положительные следствия выполнения явных функций, которые возникают в процессе жизнедеятельности социального института, не обусловлены целью данного института. (Так, латентная функция института семьи – социально-статусная, или передача определенного социального статуса от одного поколения другому в рамках семьи).

Дисфункции социального  института – явления несоответствия деятельности социального института  имеющимся социальным потребностям.

Внешне явления дисфункции социального института могут выражаться в недостатке подготовленных кадров, материальных средств, организационных недостатках и т.д. С содержательной точки зрения дисфункции выражаются в неясности целей деятельности, неопределенности функций, падении социального престижа и авторитета данного института.

Институционализация представляет собой процесс придания различным  типам социальной деятельности формы  социальных институтов или, другими  словами, процесс упорядочения, формализации и стандартизации социальных связей.

 

Задание 2 (тема 3). Сформулируйте основные положения теории социального обмена Дж.Х. Хоманса и П.М. Блау

 

Теория социального  обмена, которую вышедшая в 1992 году в США “Энциклопедия социологии”  называет “одной из основных социологических перспектив в социологии”, рассматривает социальное поведение преимущественно через интеракцию, взаимодействие, подкрепляемое достижением наград и избежанием санкций. Объяснение социального обмена посредством категории интеракции базируется на том обстоятельстве, что многие виды вознаграждений, к которым стремятся люди, могут быть получены только в процессе социального взаимодействия людей.

Основные теоретические  формулировки, базирующиеся на допущении  о том, что поведение есть функции  последствий, соответствующих вознаграждений и наказаний, были разработаны Хомансом в 1961 г. и уточнены в 1974 г. Они включают пять главных положений:

1. “Положение об успехе”. Чем чаще деятельность вознаграждается, тем более вероятно ее осуществление. Поведение, порождающее позитивные последствия для индивида, с очень большой вероятностью повторяется.
2. “Положение о стимуле”. Схожие обстоятельства или аналогичные ситуации будут стимулировать такое поведение, которое вознаграждалось в аналогичных случаях в прошлом. Это позволяет обобщать поведенческие реакции на "новые" ситуации.
3. “Положение о ценности”. Чем более ценны результаты действия для актора, тем более вероятно то, что действие будет совершено.
4. “Положение о депривации – пресыщении (satiation)” вводит общую идею уменьшения маргинальной полезности (utility). Чем чаще человек получал конкретное вознаграждение за действие, тем менее ценным является дополнительный элемент такой награды. Таким образом некоторые вознаграждения становятся менее эффективными, приводя к свертыванию некоторых специфических действий. Правда, это положение менее справедливо в отношении генерализованных обобщений, таких как деньги и чувства (affections), либо еще чего-нибудь, где насыщение случается с меньшей вероятностью, за исключением крайних случаев.
5. “Положение об эмоциональности”. Речь идет об условиях, в которых люди эмоционально реагируют на различные вознаграждающие ситуации. Это положение охватывает два типа реакций. Ожидается, что люди, не получающие того, что они предполагали, становятся рассерженными и начинают вести себя агрессивно. Это поведение описывается гипотезой Миллера – Долларда. Люди же, получающие больше, чем они предполагали, или не получающие предполагающихся наказаний, будут счастливы и ведут себя положительно (approvingly).

 

 

Задание 3 (тема 10). Найдите  различия между такими понятиями как "девиантность" и "деликвентность". Приведите примеры

 

Девиантность (лат. Deviatio - отклонение)  - характеристика поведения:  
1) не совпадающего с социальными нормами и ценностями, принятыми в обществе; 2) рассматриваемого большей частью членов общества как предосудительное и недопустимое.

Деликвентность (лат. delinquens (delinquentis)-отклоняющийся) - в криминологии родовой термин для определения различных видов отклоняющегося поведения, связанных с нарушением правовых и нравственных норм. В узком смысле - синоним понятия преступности.

Обе формы поведения  являются отклоняющимися, в чем состоит их сходство. Отличие же их заключается в том, что девиантность - поведение отклоняющееся как положительно, так и отрицательно; а деликвентность - поведение отклоняющееся только отрицательно. Так же одним из главных отличий между девиантным и деликвентным поведением является то, что девиантное поведение нарушает нормы морали и не преследуется по закону, а деликвентное нарушает как нормы морали, так и закон.

Понятие деликвентность или криминальность подразумевает  склонность (предрасположенность) к  правонарушениям.

Примеры:

• девиантность: благотворительная помощь, создание приюта для животных, распитие алкоголя в общественных местах.
• деликвентность: разбой, нападение, убийство.

 

 

Задание 4 (тема 7). Можно ли утверждать, что чем  выше социальный статус группы, тем выше у ее представителей уровень удовлетворенности своим материальным положением? Аргументируйте ваш ответ

 

Социальный статус — положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе или отдельной подсистеме общества. Определяется по специфическим для конкретного общества признакам, в качестве которых могут выступать экономические, национальные, возрастные и другие признаки.

Ответ на данный вопрос будет  неоднозначным. Если рассматривать  в качестве признака, по которому определяется социальный статус, экономический фактор, то можно положительно ответить на заданный вопрос. Экономический фактор включает в себя уровень заработной платы, обеспеченность материальными благами, а соответственно и качество жизни в материальном плане. В качестве примера можно рассмотреть две социальные группы: звено топ-менеджеров и звено рядовых работников предприятия. Очевидно, что у представителей первой группы выше и социальный статус, и уровень благосостояния.

Если же рассматривать  в качестве признака деление общества на социальные группы культурный фактор, то прямая связь между положением группы в обществе и уровнем удовлетворения ее представителей своим материальным состоянием прослеживаться не будет. Сравним преподавателей высших учебных заведений как социальную группу и людей, занимающихся криминальным бизнесом как другую социальную группу. Представители первой группы как правило более образованны и интеллигентны, чем представители второй, значит занимают более высокий статус по культурному признаку. Однако, исходя из фактов жизни в современной России, представители второй группы обычно имеют более высокое материальное положение, соответственно и уровень удовлетворения им у них выше, чем у преподавателей.

Рассмотрим еще один признак деления общества на социальные статусы. Еще один признак - возрастной. Возрастной фактор не оказывает никакого влияния на уровень удовлетворения материальным положением, так как социальные статусы определенные по этому признаку не могут быть расположены в четкой иерархии.

 

 

Задание 5 (тема 12). Дайте краткую характеристику сущности выборочного метода в социологическом исследовании

 

Сущность выборочного метода заключается в том, что на основе выборочной совокупности можно сделать неполное, но правильное умозаключение о всей совокупности исследуемых объектов (генеральной совокупности). Качество выборки - важнейший критерий точности и качества всего социологического исследования. Только корректная организация выборки в социологических исследованиях дает возможность получить правильное и точное социологическое знание.

Выборочный метод занимает в социологии особое место. В этой области широко используются достижения математической и общей статистики, сложилась особая терминология, частный категориальный аппарат.

Ошибки при организации  выборки принципиально неизбежны.

Целесообразно всякий раз  подсчитывать полученную ошибку репрезентативности, чтобы читатель представлял себе границы точности и правильно интерпретировал полученные результаты.

Репрезентативность как  характеристика выборочного метода:

В связи с этим обратимся  к понятию репрезентативности - свойству выборочной совокупности воспроизводить параметры генеральной совокупности. Существует также понятие ошибки репрезентативности, которая зависит от изменчивости изучаемого свойства. Если бы все единицы совокупности были одинаковыми, как, например, возраст призывников данного года, то, зная показатель свойства одной единицы (одного призывника), можно было бы предполагать, что и все остальные единицы имеют такой же показатель. На самом же деле свойства различных людей варьируются (изменяются) довольно существенно. Например, возраст людей колеблется от 1 года до 100 лет и более. Чем неоднороднее совокупность, тем больше величина статистической ошибки. А соответственно, тем больше объем выборки.