Контрольная работа по "Социологии"

 

Вопрос 2. Общая характеристика инструментария эмпирического социологического исследования и основные требования к нему.

Социологическое исследование — один из основных способов развития социологии, сфера профессиональной деятельности социологов. Социологические исследования представляют собой последовательность определенных этапов деятельности профессиональных социологов, целью которых является изучение некоторых, как правило, проблемных фрагментов социальной действительности на основе научно разработанной методологии и методики, позволяющих систематизировать факты об изучаемых социальных явлениях и процессах, их связях, отношениях и зависимостях. Социология — наука об общих и специфических закономерностях развития и функционирования конкретных социальных систем (обществ), социальных институтов и общностей, образующих структуру социальных систем, исследующая механизмы и процессы взаимодействия и взаимосвязи как внутри, так и между названными институтами и общностями, а также характер и формы проявления этих закономерностей в деятельности личностей, социальных групп, общностей, институтов на основе соответству-  ющей эмпирической информации. Названные связи и взаимодействия можно изучать как на макроуровне для установления общих, инвариантных закономерностей развития социального мира (и тогда мы будем иметь дело собщетеоретическим уровнем социологического знания), так и на уровне конкретных, частных социальных структур и процессов (и тогда мы будем иметь дело с комплексом конкретно-социологических дисциплин, позволяющих выявлять определенные формы проявления исследуемых закономерностей). Оба уровня социологии в качестве обязательного элемента предполагают проведение специальных исследований. Их целью является получение документальных материалов, в которых с помощью определенных методов фиксируется множество эмпирических фактов, отражающих состояние соответствующих фрагментов предметной области социального мира. Таким образом, можно говорить о двух типах конечных результатов социологического исследования.

 Первый — достаточно  традиционный, неспецифический, являющийся итогом исследования в рамках любого научного направления. Он представляет собой новое знание о какой-либо предметной области социального мира.

Второй тип — это информация, полученная средствами социологии в связи с необходимостью решения какой-либо практической проблемы и включенная в структуру информационного обеспечения органа социального управления. Отличие первого от второго состоит в том, что результаты первого типа — это чистое знание об определенном социальном феномене (например, молодежная культура, девиантное поведение, маргинализация и т.п.).

Главный критерий ценности знания первого типа — принципиальная новизна. Востребованность знания этого типа социальной практикой не играет существенной роли. Для него вполне приемлемо самое общее определение информации как некоторых сведений. Критерием ценности результатов второго типа является, прежде всего, их практическая актуальность, информативность, потенциальная возможность снижения неопределенности для структур, принимающих управленческие решения. Принципиальной новизны они могут и не содержать. Как видно, результаты второго типа представляют собой управленческую информацию.

Формирование исследовательского коллектива:

⇒ ответственный за все (руководитель, начальник и т.п.);

⇒ ответственный за программу и инструментарий (программа,

методика, инструмент, тираж);

⇒ ответственный за полевой этап (подбор анкетеров, выборка,

контроль и т.п.);

⇒ ответственный за компьютерную обработку и формирование

информационной базы;

⇒ ответственный за связь с коллегами;

⇒ ответственный за аналитическую работу.

2. Разработка плана-графика всех этапов исследования.

3. Координация проведения  всех этапов: взаимоувязка сопре-

дельных структур, проблем и т.п.

4. Сдача материалов заказчику.

5. Участие в реализации  социальных технологий.

Методика социологического исследования включает: обоснование и способы проектирования и реализации выборочных процедур;

конкретные разновидности методов сбора эмпирических

материалов, представленных в виде опросников, бланков и других форм полевых документов; указания относительно методов и средств преобразования эмпирических материалов и выходных форм; инструкции анкетерам, интервьюерам, операторам, организаторам исследования, руководителям и т.п. К числу эффективных средств, обеспечивающих высокое качество социологических методик, является пробное (пилотажное)

исследование, в котором разработанные на теоретическом уровне методики проверяются в реальных условиях и корректируются в зависимости от полученных результатов исследования.

Она представляет собой 1) все то, что требует исследования и решения (широкий смысл) и/или 2) объективно возникающий комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес (узкий смысл).

Цель исследования ориентирует исследователя на его конечный результат. Она представляет собой результат установления баланса между потребностями, интересами, мотивами и имеющимися средствами. Цель имеет ценностно-рациональную природу и является исключительно социальным явлением, присущим только людям как действующим субъектам. Целеустремленность, осознанное целеполагание всегда социальны и свойственны как индивидуальным субъектам (личность), так и коллективным субъектам (группа, организация и т.д.). Для социолога цель представляет собой приемлемую форму конечного результата решения проблемы. При ее формулировке учитывается объем затрат, времени и финансовых ресурсов, необходимых для получения результата. Формулировка цели обязательно согласуется с заказчиком.

Задачи исследования представляют собой изложение последовательности этапов научно-исследовательской и практической деятельности, направленных на достижение цели исследования. Совокупность задач раскрывает и конкретизирует содержательную, методическую и организационную стороны достижения цели. Задачи исследования дифференцируют главную цель на множество локальных, достижение которых и реализует ее в полном объеме. В число задач обязательно должны войти:

⇒ теоретическая, в рамках которой обосновывается исследовательский подход, принципы и критерии выбора инструментального аппарата;

⇒ аналитическая, целью которой является анализ реального состояния предметной области;

⇒ методическая, в которой должны быть обоснованы все требования к конкретному методическому аппарату;

⇒ конструктивная, в которой должны быть раскрыты возможности практического использования полученных содержательных материалов.

Далее следует определение объекта и предмета исследования. Объект исследования включает в себя все то, что явно или неявно содержит проблемное противоречие и порождает проблемную ситуацию.

 

Необходимо помнить, что под объектом исследования обычно понимают определенную часть окружающего нас материального или нематериального мира, реальность, существующую независимо от нашего знания о ней, но только ту часть, в которой проявляется интересующая исследователя проблема. Это могут быть физические тела, живые организмы, социальные общности или отдельный человек. Важно то, что все эти объекты окружающей действительности существовали и существуют вне зависимости от того, знаем мы что-либо об их существовании или нет. Предмет исследования — это конкретная трансформация формулировки проблемы, содержащая наиболее значимые с теоретической или практической точки зрения ее аспекты для данного объекта. В процедурном разделе программы конкретизируются действия и процедуры, с помощью которых предполагается ее реализовывать.

Главные положения стратегического плана исследования состоят в следующем:

обоснование типа проводимого исследования (разведывательное, описательное, аналитическое); расчет выборочной совокупности, обоснование методики; отбора единиц наблюдения; определение методов обработки эмпирических данных, обоснование номенклатуры выходных форм; разработка требований к составу исследовательского коллектива; обоснование номенклатуры необходимого технического и технологического обеспечения; определение объема необходимого финансирования; разработка плана-графика проведения исследования. Независимо от типа социологического исследования все они реализуют следующие функции социологического исследования:

1. Познавательная.

2. Практическая.

3. Пропагандистская, общекультурная.

4. Политическая.

Отчет по итогам исследования – основной документ. Его структура соответствует общей логике операционализации ключевых понятий. Но если при операционализации исследователь в своих рассуждениях идет от абстрактного к конкретному путем дедукции, то при подготовке отчета он следует логике индукции, т.е. осуществляет постепенное сведение (интеграцию) социологических данных в показатели. Такой переход от частного к общему завершается ответом на основную гипотезу исследования. Общее число разделов в отчете, как правило, соответствует числу гипотез, требующих проверки. В целом уместно придерживаться следующей структуры отчета: первая глава включает краткое обоснование актуальности исследованной проблемы и характеристику исследования (выборка, репрезентативность данных, методы сбора информациии др.);во второй главе приводится характеристика объекта исследования по

социально-демографическим признакам (пол, возраст, образование и др.);

третья глава и последующие посвящены проверке гипотез;

последняя глава отчета включает общие выводы, а также практические рекомендации. В соответствии с характером предмета исследования главы

могут разбиваться на параграфы. Каждая глава и раздел завершаются формулировкой максимального числа частных выводов, вытекающих из интерпретации данных, соответствующих тематике главы и раздела.

Объем отчета не ограничивается. В зависимости от вида исследования и числа решаемых в его ходе задач он может быть изложен и на нескольких десятках, и на двух-трех сотнях страниц. На основе отчета составляется аналитическая записка объемом от 5 до 25 страниц.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проблемное задание.  Представьте, что Вы – руководитель социологического исследования по теме «Деятельность участковых уполномоченных органов внутренних дел Российской Федерации». У кого и какими методами Вы собирали бы информацию по указанной проблеме? Аргументируйте, пожалуйста, свой ответ.

     Участковый - единственный представитель ведомства, который  несет ответственность за обеспечение правопорядка на определенном административном участке. Он является также опосредующим звеном между населением или организациями и системой МВД в целом. Методом сбора информации я бы выбрала метод формализованного интервью.

Интервью предполагает вид контакта социолога с респондентом. Роль интервьюера — не просто раздача анкет и обеспечение их заполнения респондентами. В формализованном интервью интервьюер озвучивает анкету. Потому имеется возможность применить количественную обработку такой информации. Порядок вопросов в этом случае жестко фиксирован, их последовательность менять нельзя. Формализованное интервью предполагает, что интервьюер, задавая вопрос, следит за психологическим контекстом интервью и может что-либо объяснить, повторить вопрос или ускорить темп. Административный участок, закрепленный за конкретным  работником,- основной объект внимания. Социологическое исследование проводиться у населения,  проживающего  на данном административном участке. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение:

Социология является важнейшей обществоведческой наукой. Она дает знания об обществе как едином социальном организме во взаимосвязи и взаимодействии объективных и субъективных факторов исторического развития и функционирования, а следовательно, позволяет людям, ученым, партиям, властным структурам действовать осознанно, научно прогнозируя возможные последствия своей деятельности.

Массовая коммуникация оказывает формирующее и закрепляющее воздействие на социальные стереотипы, т.е. схематичные и упрошенные представления о социальных объектах, широко распространенные в обществе.

В настоящее время для объяснения механизмов влияния массовой коммуникации на индивидуальное и массовое сознание предложены многочисленные теории. Наиболее популярны из них теория использования и удовлетворения и теория зависимости. В первой подчеркивается, что человек выступает в качестве активного фильтра информации, а не ее пассивного получателя. Он осуществляет отбор сообщений СМИ для того, чтобы удовлетворять некоторые свои потребности. Таким образом, аудитория СМИ активна и целеустремленна, а человек - инициатор выбора сообщения - хорошо осведомлен о своих желаниях и потребностях. Он, зная собственные потребности, ищет различные способы их удовлетворения, одним из которых и являются СМИ.

Степень влиятельности СМИ на аудиторию варьируется и зависит от состояния самого общества (если в обществе возникает ситуация социальных изменений и конфликтов, то она заставляет людей переоценивать сложившиеся в них системы ценностей и норм, что порождает потребность в дополнительной информации, в том числе из СМИ, повышая тем самым зависимость людей от них) и самих СМИ (потенциал их влияния зависит от их количества и близости к нормам и ценностям группы объекта воздействия).

 

 

 

 

Список литературы:

 

1. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. Социология.- М.:Норма,2003.

2. Т.Г. Татидинова. Социология: Курс лекций. – М.: ЦОКР МВД России, 2008.

3. Е.П. Тавокин. Основы методики социологического исследования: Учебное пособие.- М.: Инфра - М, 2010.

4. С. С. Фролов. Основы социологии. - М.: "Юрист", - 2011.

5. А. Миронов. Раздувай и властвуй. Практическое руководство по технологиям «мягкой» пропаганды. – М., 2002.

6. В.Н. Лавриненко.Социология: Учебник для вузов. – М.: Юнити-Дана, 2012.

7. В.А. Ядов. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М.: «Добросвет», «Книжный дом «Университет», 1998.