Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Октября 2012 в 20:02, реферат
В целом внешняя валидность тем больше, чем шире область распространения полученных выводов. Закон Ньютона—Кеплера, связывающий силу притяжения тел с их массами и расстояниями между ними, обладает практически универсальной внешней валидностью. Подтверждение внешней валидности достигается путем многочисленного воспроизведения эксперимента в новых условиях.
Проблемы внутренней валидности логически разрешимы посредством статистического контроля и оценивания. А внешняя валидность не имеет убедительного логического обоснования.
Следует различать действие экспериментальной переменной и экспериментальной ситуации. В последнем случае мы имеем дело с реактивным эффектом.
I. Схема эксперимента…………………………………………… 4
II. Типичные нарушения внешней валидности вывода……. 6
III. Типы квазиэкспериментальных и экспериментальных планов…………………………………………………………… 8
IV. Примеры экспериментов:…………………………………….17
1. Пример реактивного эффекта: эксперимент Э.Мэйо, Ф.Ретлисбергера и У.Диксона в Хоуторне
2.Эксперимент по формированию групповых норм Музафера Шерифа.
3.Эксперимент Курта Левина по изучению типов лидерства.
V. Список используемой литературы………………………… 28
Количество агрессивных действий в течение 5 минут
Рис. 6.3. После вмешательства
«чужого» уровень агрессивности
резко усиливается в «
Как и в других лабораторных экспериментах, в эксперименте Левина остается не вполне ясным, можно ли распространять выводы о влиянии авторитаризма, демократии и «попустительства» на групповое поведение за пределы игры школьников в лошадки или эта закономерность присуща любым социальным процессам. Во всяком случае результаты других исследовании и исторических наблюдений показывают, что факты не противоречат заключениям Левина и его коллег.
VII. Список используемой литературы.
1. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики: Учебник. М.: Космополис, 1994 (Гл. VIII «Правдоподобные рассуждения»).
2. Вихалемм П. Эксперимент в социологическом исследовании // Методы сбора информации в социологических исследованиях / Отв. ред. В. Г. Андреенков, О.М. Маслова. Кн. 2. М.: Наука, 1990. С. 190 - 214.
4. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.:
АО “ Аспект Пресс“, 1995.С 190- 249.
5. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара: Изд-во Самарского университета, 1994.
1 Rosenthal R., Jacobs L. Pygmalion in the classroom. N Y, 1968.
2 Edwards L The natural history of revolution 2 nd ed. Chicago: The University of Chicago Press, 1970.
3 Кэмбелл Дж. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях: Пер. с англ./Сост. и общ. ред. М. И. Броневой; М.1980.
4 Канетти Э. Народы и символы // Новое время. 1991. № 32. С.41 — 43.
5 Chapin F.S. Experimental design in sociological research. N Y, 1955.
6 Berelson B., Lazarsfeld P., McPhee W. Voting: A study of opinion formation in a presidential campaig. Chicago: The U of G, 1954.
7 Roelisberger F., Dickson W. Management and the worker. Boston: Harvard University Press, !939.
8 Lewin K. , Lippit R. ,White R. Patterrns of aggressive behaviour in experimentally created “social climantes” NY: penguin Books, 1971.