Эффективность ОПВ

Качество функционирования системы патриотического воспитания определяется ее эффективностью, которая, в свою очередь, характеризуется  определенными критериями.

Эффективность патриотического воспитания понимается как процесс достижения ее субъектами в ходе осуществляемой ими деятельности поставленных целей и задач, которые выражаются в конкретных положительных результатах по формированию и развитию высокой социальной активности и патриотизма у российских граждан. Эффективность патриотического воспитания - это рациональная, оптимальная организация всех звеньев этого процесса в соответствии с целью, стоящей перед ним, конкретными условиями и особенностями его осуществления по отношению к различным социальным группам в соответствии с ее потребностями, интересами, устремлениями каждой из них.

Эффективность патриотического воспитания характеризуется проявлением и развитием позитивно направленной социальной активности и патриотизма у российских граждан в результате взаимодействия с субъектами этой деятельности и факторами, оказывающими на них соответствующее воздействие. Из этого следует, что необходимыми условиями определения эффективности воспитания является регулярный учет, фиксирование и анализ его результатов, реально и конкретно проявляющихся в изменении ряда качественных характеристик граждан, таких, как социальная активность, патриотизм, следование лучшим традициям и других.

Эффективность патриотического воспитания зависит от двух основных факторов: от состояния объективных и субъективных условий макро- и микросреды и их учета в процессе воспитательной деятельности и от внутренней слаженности, упорядоченности, организованности и степени взаимодействия основных компонентов в системе воспитания (субъекты, их взаимосвязи, содержание, формы, методы, средства, результат и др.).

Определение того или иного  уровня эффективности патриотического  воспитания производится на основе критериев.

Критерий

Критерий (греч. kriterion - средство для решения) признак, на основании к-рого производится оценка, определение, классификация чего-н., мерило.

Критерии выступают своего рода образцом, эталоном, выражают высший, наиболее оптимальный уровень этой деятельности, определяют степень его  соответствия, приближения к норме, к идеалу.

Общим критерием эффективности  патриотического воспитания является совокупность основных признаков, раскрывающих существенные моменты, параметры, характеризующие  достижение целей и задач патриотического  воспитания, то есть факторы, условия, способы и другие, за счет которых  обеспечивается наиболее полная реализация возможностей этой деятельности.

Определяющим для выведения  конкретных критериев эффективности  является результат патриотического  воспитания, соотносимый с объективно заданными параметрами этой деятельности, осуществляемой в интересах решения  конкретных задач по развитию патриотизма  у личности, той или иной категории  граждан, их готовности к достойному служению Отечеству.

Исходя из этого, основными критериями патриотического воспитания могут  быть следующие:

практико-результативный. определяющий действенность воспитания в плане обеспечения реального влияния ее субъектов на личность, вследствие чего в ее деятельности и поведении происходят конкретные позитивные изменения, характеризующиеся большим соответствием предъявляемым к ней требованиям со стороны общества и государства;.

оптимально-деятельностный, определяющий соответствие цели, задач, содержания, принципов, форм и средств воспитания, потребностям, особенностям личности, различных категорий граждан, их стремлению к повышению уровня готовности к достойному служению Отечеству.

реализационно-целевой, определяющий готовность субъектов воспитания к успешному решению его задач, использованию конкретных путей повышения эффективности этой деятельности по достижению желаемого результата, совпадающего с его целью и соответствующего интересам и устремлениям граждан, имеющего также и патриотическую направленность.

Эти критерии являются в своей  совокупности основой для определения  эффективности патриотического  воспитания. С их помощью эффективность  может быть определена тремя основными  способами:

 – через конечный  результат воспитания (определение  эффективности данной деятельности  в плане реализации взаимодействия  между ее субъектами и объектом);

 – через конкретные  особенности воспитания с точки  зрения оптимального использования  в процессе этой деятельности  соответствующих средств, форм, методов  для решения тех или иных  педагогических задач в отношении  различных категорий граждан; 

– через изучение, фиксирование (по системе определенных параметров, показателей) тех реально проявляемых  изменений, которые произошли или  происходят в сознании и чувствах граждан как в объекте воспитания в результате его осуществления.

Критерии эффективности  патриотического воспитания позволяют  определить не только данную деятельность в целом, но и ее отдельные стороны, не только ее результат, но и процесс  его достижения, не только усилия субъекта, но и их реализацию, воплощенную  в объекте.

При определении основных направлений повышения эффективности функционирования системы патриотического воспитания необходимо учитывать:

 – наличие в российском  обществе и государстве необходимых  предпосылок, огромного, невостребованного  еще потенциала воспитания патриотизма,  достойного служения Отечеству  как реальной основы для создания  условий для коренного улучшения  этой деятельности;

– необходимость системного изучения и дальнейшей разработки теоретических  основ воспитания применительно  к новым, изменившимся условиям российского  общества, важнейшим тенденциям его  развития, особенностям, интересам  и ориентации различных категорий  граждан;

– необходимость разработки и обоснованию комплекса взаимосвязанных, рассчитанных на длительную перспективу  мер на федеральном и региональном уровнях, как ведомственного, так  и межведомственного характера, тесной взаимосвязи государственной, ведомственной и общественной, самодеятельной видов деятельности в процессе патриотического  воспитания, соответствующих социальных и государственных институтов, самых  различных, не связанных между собой  структур и органов;

– необходимость преодоления  деформированных и негативных сторон воспитания, испытывающего воздействие  целого ряда неблагоприятных и даже противодействующих факторов; обеспечение  субъектов воспитания условиями, располагающими всеми необходимыми средствами для  эффективного использования качественно  новых форм и методов этой деятельности в целях достижения ее конечного  результата.

Повышение эффективности  системы воспитания социальной активности, патриотизма, готовности к достойному служению Отечеству во многом определяются особенностями переживаемого этапа  общественного развития, задачами, решаемыми в процессе осуществляемых преобразований, состоянием и проблемами в данной сфере деятельности и  будет осуществляться по следующим основным направлениям:

– социализация, то есть тесная связь воспитания с важнейшими сторонами  нашей жизни, проявление и реализация в этой деятельности интересов, проблем, перспектив развития граждан;

– гуманизация, то есть создание максимально благоприятных условий для развития способностей и возможностей различных групп населения, особенно молодежи, формирования в процессе самореализации каждой личности как высшей ценности в обществе, качеств гражданина и патриота России; преодоление отчужденного по отношению к потребностям и интересам личности характера существующей системы воспитания;

– демократизация, то есть решительный  отказ от авторитарно-бюрократического, командно-распорядительного подхода  к осуществлению воспитания, развитие в нем новых методов и форм, основанных на добровольности участия  в нем людей, на взаимопонимании  и сотрудничестве различных их категорий  с руководителями и организаторами этой деятельности; значительное повышение  места и роли общественных самодеятельных движений, союзов, ассоциаций и т.д. в решении задач воспитания граждан;

– дифференциация, предполагающая отбор и вариативность содержания, моделей, программ, форм и методов  воспитания, учет специфических особенностей, позиций различных групп населения, во-первых, в соответствии с этническими  и региональными культурно-историческими, социально-экономическими, психолого-педагогическими  и иными условиями; во-вторых, в  связи с отличиями между различными группами; в-третьих, в зависимости  от направленности и специфики того или иного субъекта воспитания;

– гуманитаризация воспитания, особенно его интеллектуально-развивающего компонента, заключающаяся в приобщении граждан к образованию и культуре российского общества, в повышении уровня ее гуманитарных знаний, особенно исторических, филологических, культурологических, философских, социологических, правовых, политологических, психологических и других; формирование на этой основе гражданской, глубоко осознанной социально ориентированной позиции по важнейшим проблемам современной жизни России у каждого гражданина.

Виды обеспечения эффективного функционироавания системы патриотического воспитания:

Нормативно-правовое обеспечение  патриотического воспитания включает в себя совершенствование нормативной  базы и определение социально-правового  статуса патриотического воспитания, роли, места, задач, функций каждого  органа власти, ведомства, организации  как составных элементов единой системы патриотического воспитания с учетом их специфики и изменений, произошедших во всех сферах жизни  страны за последние годы, создание базы патриотического воспитания в  системе образования.

Педагогическое и методическое обеспечение предполагает фундаментальную  разработку комплекса учебных и  специальных программ, методик по организации и проведению патриотического  воспитания, использование всего  многообразия педагогических форм и  средств с учетом особенностей той  или иной категории населения; развитие и совершенствование форм и методов  воспитания, осуществляемого министерствами и ведомствами, институтами воспитания и общественными организациями; обобщение результатов учебно-методических разработок, информирование о новациях в этой области представителей системы образования, организаторов массовой патриотической работы; регулярное издание соответствующей литературы, освещающей эту сферу деятельности с учетом передового отечественного и зарубежного педагогического опыта; проведение экспертизы гуманитарных и воспитательных программ с целью выявления особенностей формирования патриотических чувств и сознания у детей, юношества, граждан страны.

Информационное обеспечение  патриотического воспитания - утверждение  патриотизма, готовности к достойному служению Отечеству в качестве важнейших  ценностей в сознании и чувствах граждан; активное использование элементов  патриотического воспитания в средствах  массовой информации, преодоление при  этом сложившихся стереотипов и  комплексов негативного плана; противодействие  всем попыткам дискредитации, девальвации  патриотических ценностей в средствах  массовой информации, литературе и  искусстве; целенаправленное и творческое использование позитивных возможностей идей патриотизма в процессе осуществления воспитательной деятельности со всеми категориями подрастающего поколения при активном участии соответствующих социальных и государственных институтов, особенно ключевых федеральных органов исполнительной власти (Минобразования России, Минобороны России, Минкультуры России, Минздрава России, МПТР России, МВД России, Госкомспорта России и др.)

Научно-теоретическое обеспечение  означает организацию исследований в сфере патриотического воспитания и использование их результатов  в практической деятельности; разработку методических рекомендаций по проблемам  формирования и развития личности гражданина; обогащение содержания патриотического  воспитания посредством включения  в него культурно-исторического  духовно-нравственного, идеологического  и других компонентов на основе важнейших  достижений в области социально-гуманитарных наук; научное обоснование путей  приобщения граждан, особенно подрастающего  поколения, к патриотическим ценностям, их духовного освоения.

Обеспечение взаимодействия субъектов Российской Федерации  в системе патриотического воспитания предусматривает повышение эффективности  этой системы, ее функциональных возможностей, создание на федеральном и региональном уровнях, уровне местного самоуправления межведомственных и межрегиональных комиссий и советов по реализации цели и задач патриотического воспитания граждан; разработку модели реализации основных направлений деятельности по патриотическому воспитанию граждан в Российской Федерации, апробацию ее использования в ряде регионов страны.

Кадровое обеспечение  предусматривает организацию подготовки специалистов, способных эффективно, на уровне современных требований решать задачи патриотического воспитания граждан, повышение роли и возможностей федеральных органов исполнительной власти, регионов, страны в подготовке специалистов по воспитательной работе с различными категориями граждан  их предварительный подбор, переподготовку, повышение квалификации.

Финансово-экономическое  обеспечение патриотического воспитания означает оказание финансовой поддержки  за счет ассигнований из бюджетных  и внебюджетных средств в реализации программ патриотического воспитания российских граждан, разработанных в заинтересованных федеральных органах исполнительной власти, регионах и общественных объединениях; привлечение производственных и предпринимательских структур к решению проблем повышения эффективности патриотического воспитания, финансирование расходов федеральных органов исполнительной власти и организаций, реализующих мероприятия государственной программы, в соответствии с ведомственной классификацией расходов федерального бюджета, финансирование мероприятий региональных программ за счет соответствующих средств.

Создание этих условий  будет способствовать развитию социальной активности граждан Российской Федерации  и совершенствованию управления системой патриотического воспитания.