Индуктивный и дедуктивный методы

ИНДУКТИВНЫЙ И ДЕДУКТИВНЫЙ  МЕТОДЫ

Рациональные суждения традиционно  делят на дедуктивные и индуктивные. Вопрос об использовании индукции и дедукции в качестве методов познания обсуждался на протяжении всей истории философии. В отличие от анализа и синтеза эти методы часто противопоставлялись друг другу и рассматривались в отрыве друг от друга и от других средств познания.

В широком смысле слова, индукция, это форма мышления, вырабатывающая общие суждения о единичных объектах; это способ движения мысли от частного к общему, от знания менее универсального к знанию более универсальному (путь познания «снизу вверх»).

Наблюдая и изучая отдельные  предметы, факты, события, человек приходит к знанию общих закономерностей. Без них не может обойтись никакое  человеческое познание. Непосредственной основой индуктивного умозаключения  является повторяемость признаков  в ряду предметов определенного  класса. Заключение по индукции представляет собой вывод об общих свойствах  всех предметов, относящихся к данному  классу, на основании наблюдения достаточно широкого множества единичных фактов. Обычно индуктивные обобщения рассматриваются  как опытные истины, или эмпирические законы. Индукция представляет собой  умозаключение, в котором заключение не вытекает логически из посылок, и  истинность посылок не гарантирует  истинность заключения. Из истинных посылок  индукция дает вероятностное заключение. Индукция характерна для опытных  наук, дает возможность построения гипотез, не дает достоверного знания, наводит на мысль.

Говоря об индукции, обычно различают индукцию как метод  опытного (научного) познания и индукцию как вывод, как специфический  тип рассуждения. Как метод научного познания, индукция представляет собой  формулирование логического умозаключения  путем обобщения данных наблюдения и эксперимента. С точки зрения познавательных задач различают  ещё индукцию как метод открытия нового знания и индукцию как метод  обоснования гипотез и теорий.

Большую роль индукция играет в эмпирическом (опытном) познании. Здесь она выступает:

· одним из методов образования  эмпирических понятий;

· основой построения естественных классификаций;

· одним из методов открытия причинно-следственных закономерностей  и гипотез;

· одним из методов подтверждения  и обоснования эмпирических законов.

Индукция широко используется в науке. С её помощью построены  все важнейшие естественные классификации  в ботанике, зоологии, географии, астрономии и т.д. Открытые Иоганном Кеплером законы движения планет были получены с помощью  индукции на основе анализа астрономических  наблюдений Тихо Браге. В свою очередь, кеплеровские законы послужили индуктивным основанием при создании механики Ньютона (ставшей в последствие образцом использования дедукции). Различают несколько видов индукции:

1. Перечислительная или  общая индукция.

2. Элиминативная индукция (от латинского eliminatio - исключение, удаление), содержащая в себе различные схемы установления причинно-следственных связей.

3. Индукция как обратная  дедукция (движение мысли от следствий  к основаниям).

Общая индукция - это индукция, в которой переходят от знания о нескольких предметах к знаниям  об их совокупности. Это типичная индукция. Именно общая индукция дает нам общее  знание. Общая индукция может быть представлена двумя видами полная и  неполная индукция. Полная индукция строит общий вывод на основании изучения всех предметов или явлений данного  класса. В результате полной индукции полученное умозаключение имеет  характер достоверного вывода.

На практике чаще приходится использовать неполную индукцию, суть которой состоит в том, что  она строит общий вывод на основании  наблюдения ограниченного числа  фактов, если среди последних не встретились такие, которые противоречат индуктивному умозаключению. Поэтому естественно, что добытая таким путем истина неполна, здесь мы получаем вероятностное знание, требующее дополнительного подтверждения.

Полную математическую индукцию следует считать самостоятельным  видом индуктивного умозаключения. Она широко применяется в математике.

Индуктивный метод изучали  и применяли уже древние греки, в частности Сократ, Платон и Аристотель. Но особый интерес к проблемам  индукции проявился в XVII-XVIII вв. с  развитием новой науки. Английский философ Фрэнсис Бэкон, критикуя схоластическую логику, основным методом познания истины считал индукцию, опирающуюся на наблюдения и эксперимент. С помощью такой индукции Бэкон собирался искать причину свойств вещей. Логика должна стать логикой изобретений и открытий, считал Бэкон, аристотелевская логика, изложенная в труде «Органон» не справляется с этой задачей. Поэтому Бэкон пишет труд «Новый Органон», который должен был заменить старую логику. Превозносил индукцию и другой английский философ, экономист и логик Джон Стюарт Милль. Его можно считать основателем классической индуктивной логики. В своей логике Милль большое место отводил развитию методов исследования причинных связей.

В ходе экспериментов накапливается  материал для анализа объектов, выделения  каких-то их свойств и характеристик; ученый делает выводы, подготавливая  основу для научных гипотез, аксиом. То есть происходит движение мысли  от частного к общему, что и называется индукцией. Линия познания, по мнению сторонников индуктивной логики, выстраивается так: опыт - индуктивный метод - обобщение и выводы (знание), их проверка в эксперименте.

Принцип индукции гласит, что  универсальные высказывания науки  основываются на индуктивных выводах. На этот принцип ссылаются, когда  говорят, что истинность какого-то утверждения  известна из опыта. В современной  методологии науки осознано, что  эмпирическими данными вообще невозможно установить истинность универсального обобщающего суждения. Сколько бы не испытывался эмпирическими данными  какой-либо закон, не существует гарантий, что не появятся новые наблюдения, которые будут ему противоречить.

В отличие от индуктивных  умозаключений, которые лишь наводят  на мысль, посредством дедуктивных  умозаключений выводят некоторую  мысль из других мыслей. Процесс  логического вывода, в результате которого осуществляется переход от посылок к следствиям на основе применения правил логики, называют дедукцией. Дедуктивные  умозаключения бывают: условно категорические, разделительно-категорические, дилеммы, условные умозаключения и т.д.

Дедукция - метод научного познания, который заключается в  переходе от некоторых общих посылок  к частным результатам-следствиям. Дедукция выводит общие теоремы, специальные выводы из опытных наук. Дает достоверное знание, если верна  посылка. Дедуктивный метод исследования, заключается в следующем: для  того, чтобы получить новое знание о предмете или группе однородных предметов, надо, во-первых найти ближайший род, в который входят эти предметы, и, во-вторых, применить к ним соответствующий закон, присущий всему данному роду предметов; переход от знания более общих положений к знанию менее общих положений.

В целом дедукция как метод  познания исходит из уже познанных  законов и принципов. Поэтому  метод дедукции не позволяет получить содержательно нового знания. Дедукция представляет собой лишь способ логического  развертывания системы положений  на базе исходного знания, способ выявления  конкретного содержания общепринятых посылок.

Аристотель под дедукцией  понимал доказательства, использующие силлогизмы. Превозносил дедукцию великий  французский учёный Рене Декарт. Он противопоставлял её интуиции. По его  мнению, интуиция непосредственно усматривает  истину, а при помощи дедукции истина постигается опосредованно, т.е. путём рассуждения. Отчётливая интуиция и необходимая дедукция вот путь познания истины, по Декарту. Он же глубоко разрабатывал дедуктивно-математический метод в исследовании вопросов естествознания. Для рационального способа исследования Декарт сформулировал четыре основных правила, т.н. «правила для руководства ума»:

1. Истинно то, что является  ясным и отчётливым.

2. Сложное необходимо делить на частные, простые проблемы.

3. К неизвестному и недоказанному  идти от известного и доказанного.

4. Вести логические рассуждения последовательно, без пропусков.

Способ рассуждения, основанный на выводе (дедукции) следствий-заключений из гипотез так и называют гипотетико-дедуктивным  методом. Поскольку не существует никакой  логики научного открытия, никаких  методов, гарантирующих получение  истинного научного знания, постольку  научные утверждения представляют собой гипотезы, т.е. являются научными допущениями или предположениями, истинностное значение которых неопределенно. Это положение составляет основу гипотетико-дедуктивной модели научного познания. В соответствии с этой моделью, ученый выдвигает гипотетическое обобщение, из него дедуктивно выводятся различного рода следствия, которые затем сопоставляются с эмпирическими данными. Бурное развитие гипотетико-дедуктивного метода началось в XVII-XVIII вв. Этот метод с успехом был применён в механике. Исследования Галилео Галилея и особенно Исаака Ньютона превратили механику в стройную гипотетико-дедуктивную систему, благодаря чему механика на долгие времена стала образцом научности, а механистические воззрения долго ещё пытались переносить на другие явления природы.

Дедуктивный метод играет огромную роль в математике. Известно, что все доказуемые предложения, то есть теоремы выводятся логическим путем с помощью дедукции из небольшого конечного числа исходных начал, доказуемых в рамках данной системы, называемых аксиомами.

Но время показало, что  гипотетико-дедуктивный метод, оказался не всемогущ. В научных исследованиях  одной из труднейших задач считается  открытие новых явлений, законов  и формулирование гипотез. Здесь  гипотетико-дедуктивный метод скорее играет роль контролёра, проверяя следствия, вытекающие из гипотез.

В эпоху Нового времени  крайние точки зрения о значении индукции и дедукции начали преодолеваться. Галилей, Ньютон, Лейбниц, признавая  за опытом, а значит и за индукцией  большую роль в познании, отмечали вместе с тем, что процесс движения от фактов к законам не является чисто логическим процессом, а включает в себя интуицию. Они отводили важную роль дедукции при построении и проверке научных теорий и отмечали, что  в научном познании важное место  занимает гипотеза, не сводимая к индукции и дедукции. Однако полностью преодолеть противопоставление индуктивного и  дедуктивного методов познания долгое время не удавалось.

В современном научном  познании индукция и дедукция всегда оказываются переплетёнными друг с  другом. Реальное научное исследование проходит в чередовании индуктивных  и дедуктивных методов противопоставление индукции и дедукции как методов  познания теряет смысл, поскольку они  не рассматриваются как единственные методы. В познании важную роль играют другие методы, а также приемы, принципы и формы (абстрагирование, идеализация, проблема, гипотеза и т. д.). Так, например, в современной индуктивной логике огромную роль играют вероятностные  методы. Оценка вероятности обобщений, поиск критериев обоснования  гипотез, установление полной достоверности  которых часто невозможно, требуют  всё более утончённых методов  исследования.