Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Октября 2013 в 16:02, реферат
Проблема влияния семьи на формирование личности была и остается одной из важнейших проблем социологии. При рассмотрении этого вопроса обычно подразумевается формирование личности ребенка в семье, однако, поскольку процесс становления личности не ограничен временными рамками детства, в данной работе хотелось бы коснуться аспектов взаимного влияния членов семьи друг на друга.
Введение
1. Понятие личности.
2. Понятие семьи.
3. Типология семьи.
4. Функции семьи.
5. Формирование личности в семье.
Заключение.
Список использованной литературы.
Среди сложных позиций можно выделить главные типы, позволяющие объяснить различные стили поведения родителей по отношению к детям.
В качестве основных типов выберем: 1) чрезмерную эмоциональную дистанцию между родителями и ребенком и слишком большую концентрацию внимания на ребенке. А между ними, в центре, расположим эмоционально уравновешенное отношение к ребенку; 2) доминирование и уступчивость по отношению к детям, а в середине — позицию внутренней независимости матери или отца, позволяющей свободно руководить ребенком.
Полярные типы указанных позиций представляют собой воспитательно нежелательную ориентацию родителей, а в середине предлагается наилучший вариант.
Стабильность семейной среды — очень важный фактор эмоциональной уравновешенности и психического здоровья ребенка. Каждое изменение семейной структуры, как, например, появление на свет брата или сестры, разлука с одним из родителей, требует умелого объяснения и воспитательного воздействия. Распад семьи вследствие смерти, развода или раздельного проживания родителей всегда представляет для ребенка потрясение и наносит ему длительную травму, которую необходимо умело смягчать.
Роль родителей заключается не только в материальных расходах на детей или участии в их развитии и воспитании. Родители одновременно сами получают большой опыт, обогащают свою личность.
В жизни человека есть великое, неповторимое, ни с чем не сравнимое чувство материнства и отцовства! Люди, не испытавшие этого чувства, потеряли очень многое!
Громадное счастье, удовлетворение испытывают родители, наблюдая за развитием своих детей, за их школьными успехами, за признанием их в общественных кругах. Вместе с каждым своим ребенком они вступают в новые сферы общения, обретают новые знания в различных областях жизни. Ответственность за ребенка и разрешение разнообразных житейских проблем способствуют достижению супругами зрелости как личностями.
Социальный опыт, полученный благодаря выполнению родительских ролей, полезен и для общих контактов. Родители детей юношеского возраста умеют найти общий язык с молодым поколением, знают, чем оно живет, что вызывает интерес и восхищение молодых, и, безусловно, не относятся к той категории взрослых, которые постоянно ворчат на «нынешнюю молодежь».
Уже в школьном возрасте ребенок создает ситуацию, благоприятствующую совершенствованию родителей, и, если можно так сказать, становится для родителей стимулом к постоянной работе над собой. Они, наблюдая за учебой ребенка, вспоминают, чему сами учились в школе, следят за происшедшими изменениями и имеют возможность пополнить свои знания. Некоторые родители, постоянно наблюдая за учебой ребенка, повышают уровень своих знаний, восполняют пробелы в своем образовании.
Каждый ребенок — неповторимая индивидуальность, представляющая собой богатейший мир. И этот мир родителям надо познать! Только тогда они могут правильно и хорошо воспитывать ребенка. Причем с рождением второго и последующих детей знания отца и матери по вопросам воспитания умножаются. Общение с ребенком является великим человеческим даром, незримо обогащающим личность родителей и их супружеский союз.
Заключение.
Подводя итоги можно отметить, что вне зависимости от типа семьи, стиля воспитания детей родителями и возможных ошибок, ими совершаемых, процесс формирования личности в семье носит двухсторонний характер, т.е. не только родители оказывают влияние на становление личности ребенка, но и ребенок способен внести изменения в личность родителей.
Список использованной литературы.