Девиантное поведение

теорию асоциальных субкультур. Но применительно к несовершеннолетним такой

подход правомерен не всегда. Чаще бывает, например, что подросток, не отрицая

самого факта содеянного, не признает свою вину или нарушает правовой запрет,

который в принципе не отвергает.

Для объяснения таких явлений обычно обращаются к теории нейтрализации, суть

которой заключается в том, что  подросток становится правонарушителем,

усваивая приемы нейтрализации  общепринятых норм, а не моральные  требования и

ценности, противоположные этим нормам. Иначе говоря, подросток стремится

бессознательно как бы расширить  в отношении себя действие смягчающих

обстоятельств, оправдать свои действия, даже внести в них элемент

рациональности. Так, опросы показывают, что большинство подростков видят

причину своего преступления во внешних  обстоятельствах, четвертая часть

опрошенных убеждена: в аналогичной  ситуации каждый совершил бы  подобное. Характерна также неадекватная оценка степени нанесенного вреда.

Кроме того, довольно часто используются методы «осуждения осуждающих»  (а

судьи кто!), отрицания наличия жертвы (сама виновата!), обращение к более

важным обязательствам (не мог бросить  товарищей, не имел права трусить  и

т.д.). Все это свидетельствует  о высоком уровне инфантилизма, неспособности

сопереживать, сочувствовать. К сожалению, подобное отношение к своему

поведению в значительной степени  обусловливается особенностями  юридической

практики и правового воспитания, приводящими нередко к формированию у

несовершеннолетних представления  о своей безнаказанности. Это  не может не

беспокоить, так как сегодня  на общем фоне роста различных  форм девиантного

поведения имеет место тенденция  «омолаживания» преступности. Так, среди

несовершеннолетних правонарушителей заметно (на 46 %) увеличилась доля

школьников, возрастает вероятность  рецидивов: двое из трех подростков после

возвращения из мест заключения вскоре вновь преступают закон.

Среди подростков появились новые  виды преступности, в частности рэкет.

Все большее распространение получают половая распущенность, детская

проституция, извращения. В стране среди молодежи растет число алкоголиков,

наркоманов. Опросы учащихся (возраст 14—17  лет, половина — девочки)

показали, что 52,8 % достаточно часто  употребляют спиртные напитки, 10,2 %

хотя бы раз в жизни пробовали  наркотические, а 9,8 % — токсические  вещества

. Фактически каждый  десятый  из них рискует стать хроническим

алкоголиком, нарко- или токсикоманом.

В основе же всех отклонений подросткового  поведения лежит неразвитость

социально-культурных потребностей, бедность духовного мира, отчуждение. Но

молодежная девиация есть слепок с  социальных отношений в обществе.

    

Аддиктивные формы  отклоняющегося поведения.

 

В отечественной социологии до настоящего времени малоисследованной остается

проблема аддикции (аддикция —  пагубная склонность к чему-либо). Между  тем

без понимания механизма возникновения  и протекания этого явления, на наш

взгляд, трудно анализировать алкоголизм, наркоманию и некоторые другие формы

деструктивного поведения.

Суть аддиктивного поведения заключается  в стремлении изменить свое

психическое состояние посредством  приема некоторых веществ или  фиксацией

внимания на определенных предметах  или видах деятельности. Процесс

употребления такого вещества, привязанность  к предмету или действию

сопровождается развитием интенсивных  эмоций и принимает такие размеры, что

начинает управлять жизнью человека, лишает его воли к противодействию

аддикции. Такая форма поведения  характерна для людей с низкой переносимостью

психологических затруднений, плохо  адаптирующихся к быстрой смене  жизненных

обстоятельств, стремящихся в связи  с этим быстрее и проще достичь

психофизиологического комфорта. Аддикция для них становится универсальным

средством бегства от реальной жизни. Для самозащиты люди с аддиктивным  типом

поведения используют механизм, называемый в психологии «мышлением  по

желанию»: вопреки логике причинно-следственных связей они считают реальным

лишь то, что соответствует их желаниям. В итоге нарушаются межличностные

отношения, человек отчуждается  от общества.

Какие вещества, предметы или действия могут быть средством для людей  с

аддиктивной формой поведения? Это  — наркотики, алкоголь, табак, азартные

игры (включая компьютерные), длительное прослушивание ритмической музыки, а

также полное погружение в какой-либо вид деятельности с отказом от  жизненно

важных обязанностей человека.

Аддиктивное поведение формируется  постепенно. Начало отклонения связано  с

переживанием интенсивного острого  изменения психического состояния  человеком

в связи с принятием определенных веществ или определенными  действиями,

возникновением понимания того, что существует определенный  способ изменить

свое психологическое состояние, испытать чувство подъема,  радости, экстаза.

Далее формируется устойчивая последовательность прибегания к средствам

аддикции. Сложные жизненные ситуации, состояния психологического диском форта

провоцируют аддиктивную реакцию. Постепенно такое поведение становится

привычным типом реагирования на требования реальной жизни. Происходит

формирование аддиктивного поведения  как интегральной части личности, т.е.

возникает другая личность, вытесняющая  и разрушающая прежнюю.  Этот процесс

сопровождается борьбой, возникает  чувство тревоги. Одновременно включаются

защитные механизмы, способствующие сохранению иллюзорного чувства

психологического комфорта. Защитные формулы таковы: «я  не нуждаюсь в  людях»,

"я поступаю так, как мне  нравится",«если я захочу,  то  все изменится» и т.п.

В итоге аддиктивная часть личности полностью определяет поведение  человека.

Он отчуждается от общества, затрудняются контакты с людьми не  только на

психологическом, но и на социальном уровне, нарастает одиночество.  Вместе с

этим появляется страх перед  одиночеством, поэтому аддикт предпочитает

стимулировать себя поверхностным  общением, находиться в кругу  большого числа

людей. Но к полноценному общению, к глубоким и долговременным межличностным

контактам такой человек не способен, даже если  окружающие и стремятся  к

этому. Главное для него - те предметы и действия,  которые являются для него

средствами аддикции.

Проблема  аддиктивного поведения  включает не только анализ таких  известных

явлений, как наркомания и алкоголизм,  но и гораздо менее  исследованных  —

«работоголизм», проблему взрослых детей  алкоголиков  (ВДА), проблему «сухого

алкоголизма». Изучение механизма  возникновения и развития этих явлений  даст

возможность понять их реальное место  в  структуре общественных отношений  и

прогнозировать последствия их распространения.

    

Меры   социального  воздействия.

 

Осознание неизбежности отклонений в  поведении части людей не исключает

необходимости постоянной борьбы общества с различными формами социальной

патологии. Под социальным контролем  в широком социологическом смысле

понимается вся совокупность средств  и методов воздействия общества на

нежелательные (отклоняющиеся) формы  поведения с целью их элиминирования или

минимизации.

Основные механизмы социального  контроля: 1) собственно контроль,

осуществляемый извне в том  числе путем наказаний и иных санкций; 2)

внутренний контроль, обеспечиваемый интериализацией социальных норм и

ценностей; 3)  косвенный контроль, вызванный идентификацией с референтной

законопослушной группой; 4) «контроль», основанный на широкой доступности

разнообразных способов достижения целей  и удовлетворения потребностей,

альтернативных противоправным или  аморальным.

Лишь в самом общем виде можно  определить стратегию социального  контроля:

-         замещение,  вытеснение наиболее опасных  форм социальной патологии

общественно полезными и/или нейтральными

-         направление  социальной активности в общественно  одобряемом, либо

нейтральном русле

-         легализация  (как отказ от уголовного или  административного

преследования) «преступления без  жертв» (гомосексуализм, проституция,

бродяжничество, потребление алкоголя, наркотиков)

-         создание  организаций (служб) социальной  помощи: суицидологической,

наркологической, геронтологической

-         реадаптация  и ресоциализация лиц, оказавшихся  вне общественных

структур

-         либерализация  и демократизация режима содержания  в тюрьмах и

колониях при отказе от принудительного  труда и сокращении доли этого  вида

наказания в системе правоохранительной деятельности

-         безусловная  отмена смертной казни.

В общественном сознании  еще очень  сильна вера в запретительно-репрессивные

меры как наилучшее  средство избавления от этих явлений, хотя весь мировой

опыт свидетельствует  о неэффективности  жестких санкций со стороны общества.

Положительный эффект дает работа по следующим направлениям: 1. Отказ  от

уголовного или административного  преследования «преступников без  жертв»

(проституция, бродяжничество, наркомания, гомосексуализм и пр.), имея в  виду,

что только социальные меры позволяют  снять или нейтрализовать данные формы

социальной патологии, 2. создание системы служб социальной помощи:

суицидологической, наркологической, специфически возрастной

(геронтологической, подростковой), социальной реадаптации.

    

Девиантное поведение: благо  или зло?

 

Безусловной заслугой Я.И. Гилинского является правильное определение

перспективных направлений развития социологии девиантного поведения.

Необходимы, отмечал он, во-первых, дальнейшая «фундаментализация»,

рассмотрение объекта социологии девиантного поведения как момента  единого

мирового процесса самодвижения материи; во-вторых, изучение социальных

девиаций в кризисные, бифуркационные периоды, когда от соотношения различных

форм негативных и позитивных девиаций зависит будущее.

Попытаемся рассмотреть девиантное поведение на основе социосинергетической

парадигмы. Изучение взаимодействия личностного и надындивидуального сознания

позволяет сегодня показать влияние  социальных девиаций на общественное

развитие в полном объеме. Этому  способствует и наработки в области  западной

социальной психологии. Имеется  много теорий, объясняющих появление  и сущность

девиаций. Достаточно полное представление  о них дает, в частности, работа Н.

Смелзера. К сожалению, вне поля зрения американского социолога  остался

социально-психологический подход.

Социально-психологический подход наиболее убедительно представлен  в концепции

социальных отклонений Р. Харре  и теории поведения добровольного  риска С.

Линга. Названные исследования объясняют  причины появления девиантного

поведения через изучение психологического состояния девианта с учетом

изменения его положения в системе  социально-политических координат.

социально-психологический подход позволяет заглянуть в глубинные  причины,

влияющие на появление девиантного  поведения, составить более объективное

представление о механизме социальной эволюции, т.к. пытается объяснить: а)

почему девиантное поведение чаще всего со стороны внешнего наблюдателя

предстает как акт агрессии; б) почему в современных условиях все больше людей

встают на путь преднамеренного  риска, неотъемлемого атрибута любой  девиации;

в) как отклоняющееся поведение  предстает «изнутри», не со стороны  внешнего

наблюдателя, а субъекта девиации, какой ценностный смысл последний  находит в

такой нестандартной форме поведения.

Исследования социальных психологов подводят к выводу: девиантное и

нормативное поведение – две  равноценные составляющие социально-ролевого

поведения. Девиантное поведение –  результат сложного взаимодействия

процессов, происходящих в обществе и сознании человека. Девиации направлены

на преодоление фрустрации –  препятствия, вставшего на пути достижения цели, и

проявляются через социально значимые действия. Любое девиантное поведение

предполагает не только стремление разрушить или сместить фрустрирующий  блок,

но и концентрацию энергии (физической и психической), необходимой для

осуществления этого замысла. Антифрустрирующее  действие всегда сопровождается

определенной долей риска, но не обязательно носит разрушительных характер.

Характер девиантного поведения, направленность энергетического потенциала

человека зависят, во-первых, от того, как он научен отвечать на возникающие

трудности: путем созидательных  или разрушительных действий, во-вторых, - от

того, каким образом общество стимулирует  социально-инновационные,