Деформация понятий «взрослый» и «ребёнок» в соременном мире

Деформация понятий «взрослый» и «ребёнок» в соременном мире

Современное общество характеризуется  как «постиндустриальное», «технократическое», «информационное общество». Каждый этап, как и наше современное информационное общество выделяет определённые доминирующие факторы.

Смена доминирующего типа коммуникационных технологий приводит к различным общественным преобразованиям, влияние оказывается и на базовые  характеристики личности человека. Примером могут выступать понятия «взрослый» и «ребёнок»

По мнению американского  ученого Нейла Постмана, «детство стало отростком грамотности»[1]. Появление такого понятия, как «детство», оказалось возможным только после изобретения печатного пресса. До изобретения печатных технологий, человек становился взрослым тогда, когда овладевал навыками вербальной коммуникации, то после изобретения книгопечатания, одним из требований перехода от статуса ребенка к статусу взрослого стало изучение грамоты. Для этого создавались школы.

«С основанием школ, молодые  неизбежно стали восприниматься как особый класс людей, чьи разум  и характер качественно отличаются от взрослых. Поскольку школа разрабатывалась  как подготовка грамотных взрослых, молодых стали воспринимать не как  маленьких взрослых, а как нечто  совершенно отличное – как несформировавшихся взрослых.  Школьное обучение стало идентифицироваться с особой природой детства. Детство, в свою очередь, стало определяться посещением школы, и слово «ученик» стало синонимом слова «ребёнок»» [1].

Данная ситуация радикально меняется с изобретением телевидения, которое по своей сути представляет собой набор визуальных образов, для восприятия которых не требуется  серьезной подготовки и навыков. Т.о. информация, которую ранее был  способен получать только взрослый, обладая  определёнными навыками, в том  числе грамотой, теперь может получать ребёнок без какой-либо подготовки.

 Просмотр телепередач  начинается с самого раннего  возраста, погружая ещё не подготовленного  к получению такой разнородной  информации индивида.

Современное массовое телевидение  практически не ориентировано на формирование и развитие у аудитории  специальных знаний и умений, оно идет на поводу у массовой аудитории, формируя содержание под максимально широкие интересы, не имеет строгой целевой аудитории, её содержание составлено таким образом, чтобы удовлетворять интересы субъектов с минимальными интеллектуальным способностями и культурным развитием.

Нейл Постман также утверждал, что человек, получающий образование, приравнивается к ребенку. В современном обществе зародилась новая концепция «Образование через всю жизнь», которая предполагает требование от общества непрерывного обновления знаний и опыта. Современный человек постоянно находится в статусе ученика, так как не поспевает за огромным количеством информации, находящейся в свободном доступе. Для того чтобы оставаться востребованными специалистами, индивидам необходимо постоянное обучение и обновление своих знаний и навыков. Т.о. размываются границы термина «взрослый». 

Использованная литература:

1. Постман, Н. Исчезновение детства

 http://neilpostman.ucoz.ru/publ/3-1-0-15