Болонський процес і формування нової моделі освіти в Україні

 Виходячи з аналізу  наукових джерел можна сказати,  що необхідна кропітка робота  з адаптації основних положень  Болонського проекту до особливостей  облаштування української вищої  школи для збереження наявних  у цій сфері безумовних досягнень. Інтеграція України в Європейську систему вищої освіти вимагає зваженості й прагматизму. Необхідно мати зважений підхід до реалізації ідей європейської освіти.

 Пропонована структура  бакалавриата/магістратури іноді  дуже близька, а іноді істотно відрізняється від сформованих в Україні традицій. І тут особливу заклопотаність викликає питання, яку формулу обрати: 3+2 або 4+1? Не говорячи вже про третій варіант: 5+0.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Вікторов В. Нові моделі управління освітою// Вища освіта України.- 2005.- №2.- С.66-71.- [Європейський вибір України потребує реорганізації всієї освітньої системи зі збереженням кращих вітчизняних традицій].  
2. Болюбаш Я. Чи визнаватиме Європа українські дипломи про вищу освіту?// Сучасна освіта.- 2004.- №3.- С.10-11.- [Приєднання Україн до Болонського процесу, ступенева освіта. ]
3. Булавко В. Болонський процес у філософській інтерпретації// Освіта України.- 2004.- №54-55.- С.8.- [Зміни в концепції освіти України відповідно Болонського процесу ].   
4. Есенькин Б.С. Болонский процесс -стандартизация или свободный полет/ Б.С.Есенькин, Ю.Ф.Майсурадзе// Высшее образование сегодня.- 2005.- №5.- С.22-24.- [Национальные системы образования - выбор ориентиров развития].].
5. Рибніков С. Яка Європа без України?// Всеукраїнська технічна газета.- 2004.- № 23.- С. 3.- [Вітчизняна вища освіта напередодні приєднання до Болонського процесу].