Взаимосвязь использования сложноподчиненного предложения с позицией человека и его отношением к миру

1)Раскрывая смысл высказывания  известного филолога Н. М. Шанского: «На примере сложноподчинённого  предложения можно проследить, как  человек выражает отношения между  миром и собственной точкой  зрения» прежде всего, нужно уточнить, что представляют собой такие предложения. Сложноподчиненные предложения являются одним из видов сложных предложений. Они делятся на две части – главную и придаточную. Придаточная часть в таких предложениях обязательно зависит от главной, причем эта зависимость выражается в необходимости продолжения мысли. Другими словами, сложноподчиненное предложение без придаточной части будет неполным и вполне возможно, что потеряет всякий смысл. Благодаря свойствам сложноподчиненных предложений их главным назначением можно считать использование предложений со сложным подчинением для выражения собственной точки зрения, а наряду с этим – отношения автора или рассказчика к какому-либо событию, действию или предмету. Примером такого предложения в контрольном тексте может служить предложение (3). В русском языке существует три вида сложноподчиненных предложений. Это сложноподчиненные предложения с последовательным (35), параллельным и однородным подчинением (37). Как правило, в сложноподчиненных предложениях придаточная часть выделяется знаками препинания.

Исходя из сказанного выше, можно сделать вывод, что использование этого вида предложений дает возможность разнообразить речь, сделать ее более увлекательной и эмоциональной. Кроме того, такие предложения позволяют выражать отношение автора к тому или иному предмету или действию, не теряя при этом нить основного повествования.

2) Н.М. Шанский говорил о том, что «На примере сложноподчинённого предложения можно проследить, как человек выражает отношения между миром и собственной точкой зрения». Я понимаю эту фразу так. С помощью сложноподчиненных предложений можно высказать свою точку зрения на происходящее вокруг. Приведу примеры из текста А. Г. Алексина. 
 
Во-первых, в предложении №5 ("И Толя почувствовал, что теперь он совсем большой: папа тоже ходил на работу в любую погоду!") есть придаточное изъяснительное, которое говорит нам о том, что мальчик осознает и соглашается с тем, что он уже вырос и должен идти в школу. 
 
Во-вторых, в сложноподчиненном предложении 41("Но крикнуть он не мог, потому что на уроке кричать не полагается.") придаточное причины поясняет, что мальчик не может нарушить школьные правила, хотя ему очень хочется это сделать. 
 
Таким образом, могу сделать вывод, что утверждение Н.М. Шанского справедливо.

3) Сложноподчинённое предложение — это вид сложного предложения, для которого характерно деление на две основные части: главную и придаточную. Подчинительная связь в таком предложении обуславливается зависимостью одной части от другой, то есть главная часть предполагает обязательное продолжение мысли. И как эта мысль будет развиваться, что захочет сказать человек, такая придаточная часть и будет в сложноподчиненном предложении. Именно это имел в виду Н.М. Шанский.В предложенном тексте большое количество сложноподчиненных предложений.

Проследим, какие отношения и в каких случаях они выражают. Например, предложение 6 имеет две придаточные части:«который Толя тайком надевал вместо халата» и «когда они с ребятами играли в докторов». Первая представляет из себя придаточное – определительное и помогает описать плащ, уточнить, чем он отличался от других плащей, показать особенное к нему отношение мальчика, сложившееся именно в процессе игры. Не зря второе придаточное является обстоятельственным и указывает на время. В 17 предложении придаточное причины «чтобы мама не вздумала догонять его» помогает нам понять, почему мальчик убегает от матери: он не хочет, чтобы в школу его сопровождали, идет в первый класс и чувствует себя взрослым. Придаточные – изъяснительные помогают пояснить мысль, высказанную в главном предложении: «Толя знал, что первый «В» - это он» (пр.24), «Ещё дома Толя решил, что ни за что не сядет за парту с девчонкой»(пр.26).Таким образом, мы доказали справедливость высказывания Н.М. Шанского: в зависимости от того, что мы хотим выразить, мы и будем строить сложноподчиненные предложения с теми или иными придаточными. То есть их строение отражает наше отношение к миру .Для анализа: Сложноподчинённое предложение — это вид сложного предложения, для которого характерно деление на две основные части: главную и придаточную. Подчинительная связь в таком предложении обуславливается зависимостью одной части от другой, то есть главная часть предполагает обязательное продолжение мысли. Существуют разные виды придаточных. И мне кажется, что в зависимости от того, какой вид используется автором в тексте можно судить о чувствах, отношениях между героями текста, а также автора и читателя. Так, наличие в тексте придаточных условий, цели, причины указывает на стремление автора в чем-то убедить, доказать, тогда как придаточные места, времени носят характер пояснения, и здесь автор наравне другими. Примером последнему может служить предложение 6 из предлагаемого текста: «Мама вынула из шкафа зонтик и белый плащ…, когда они с ребятами играли в докторов». В предложении 17 придаточное носит характер цели и усиливает компонент доказательства, стремления утвердить свое: «…чтоб мама не вздумала догонять его».

Таким образом, я согласен с высказыванием Н.М.Шанского, что действительно существует взаимосвязь использования сложноподчиненного предложения с позицией человека и его отношением к миру