Современный русский язык в полиязычном пространстве

Современный русский язык в полиязычном пространстве.

К.А. Максименко, А.Н. Соболевская 

научный руководитель О.В. Донченко

г. Караганда, Карагандинский гуманитарный колледж

 

Язык — это история  народа. Язык — это путь цивилизации  и культуры. Поэтому-то изучение и  сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.

                                                                                                                А.Куприн

У каждого человека  есть свой родной язык, который он впитывает  в себя с молоком матери и проносит через всю свою жизнь, сохраняя причастность к культуре своего народа. Родной язык - душа любого народа, это самое ценное богатство нации. Язык - это та атмосфера, в которой рождается и умирает человек, то, что формирует человека, делает его носителем определенного мировоззрения, психологии, склада характера. В мире насчитывается более 170 стран, а говорят на 2796 языках. Народы Европы, насчитывающие без бывшего СССР 425 млн. человек, говорят на 120 языках. Восьмимиллионное население одного только Нью-Йорка говорит на 75 языках. Один из исследователей (Ч. Лоукотка) насчитал в Южной Америке 558 языков. Во Вьетнаме около 70 народностей, говорящих на своих языках и наречиях. Переднюю Азию населяют около 60 разноязычных этнических общностей. В Индии более 200 языков. Язык передается на протяжении веков из поколения в поколение, он соединяет людей неразрывной нитью. И если исчезают те или иные языки, это настоящая трагедия, ибо вместе с ними со сцены истории уходит духовный мир целых народов, а значит, и сами эти народы. Долг каждого беречь, сохранять свой родной язык.

Русский язык по общему числу  говорящих занимает место в первой десятке мировых языков, хотя точно  определить это место довольно трудно. Численность людей, которые считают  русский родным языком, превышает 200 миллионов человек, 130 миллионов  из которых живут на территории России. В 300-350 миллионов оценивается число  людей, владеющих русским языком в совершенстве и использующих его  в качестве первого или второго  языка в повседневном общении.

Всего же русским языком в мире в той или иной степени  владеют более полумиллиарда  человек, и по этому показателю русский  занимает третье место в мире после  китайского и английского.

В Республике Казахстан государственных организациях и органах местного самоуправления русский язык официально употребляется наравне с казахским, сохраняется статус русского языка как языка межнационального общения. По данным переписи 2009 года, на русским языке свободно писали и читали 84,8 % казахстанцев (на казахском — 62 %, на английском — 7,7 %), устную русскую речь понимали 94,4 % (казахскую — 74 %, английскую — 15,4 % ).

На современном этапе  развития общества более важным является вопрос не  количества владеющих русским языком, а качества владения. Насколько грамотен наш современник? Насколько развита, богата, выразительна его речь?

В качестве эксперимента нашим  учащимся был предложен текст  диктанта средней степени сложности. Тестировались первокурсники дошкольного и школьного отделений.  30% учащихся написали работу на «неудовлетворительно», 57% - на «удовлетворительно»,  лишь 10% - на «хорошо» и 3% - на «отлично».

Не секрет, что в педагогические учебные заведения поступают  учащиеся с разным уровнем подготовленности, часто довольно низким. К сожалению, профессия учителя по-прежнему не является столь же престижной, как  профессия юриста, экономиста, налогового инспектора…  В учителя идут или по призванию, или думая, что работа эта не тяжёлая, женская: чисто, тепло, вокруг дети. Понимание, что труд учителя – труд беспрестанный, порой выматывающий, требующий огромной самоотдачи, приходит позже. Чтобы работа была в радость, основы должны быть  заложены в учебном заведении. Но есть ли для этого реальные возможности?  В последние годы наблюдается резкое сокращение часов на преподавание специальных дисциплин лингвистического цикла. Сравним количество часов на отделении «Начальное общее образование» в 2002, 2008 и 2010 годах:

 

предмет                                            год	2002	2008	2010
русский язык	283	234	258
методика преподавания русского языка	160	136
каллиграфия	36	28
детская литература c выразительным чтением	134	104	76

 

Несложно сделать неутешительные выводы: чрезмерно малое количество часов способствует лишь закреплению  полученных знаний в средней школе, но отнюдь не углублению и расширению знаний по данным предметам. А ведь завтра мы, будущие учителя, пойдём в школу, и уже от нас будет  зависеть, насколько грамотным, просвещённым будет следующее поколение.

В современном обществе письму и чтению  предпочитают телевизор, магнитофон, видеомагнитофон, традиционной форме общения - высококачественную современную связь – мобильные телефоны, компьютерную связь, факсы, пейджеры, что приводит к снижению грамотности населения, особенно молодежи. По этой же причине сокращается объем чтения художественной литературы, особенно высокохудожественной. Увеличение доли общения со средствами массовой информации (радио, телевидение) ведет к преобладанию у современного человека восприятия информации на слух и ослаблению навыков понимания и интерпретации письменного текста.

Внутренний мир человека проявляется в речи: это и интеллект, и чувства, эмоции, воображение и  фантазия, и нравственное отношение, вера. Проведённое нами исследование показало (были опрошены 130 учащихся Карагандинского  гуманитарного колледжа), что ситуация с культурой речи и, что особенно важно, отношение к этой проблеме молодых людей, не могут не вызывать серьезной озабоченности. Пятьдесят восемь опрошенных признали, что наблюдается падение речевой культуры в обществе. Но при этом только 44%опрошенных признали, что им «приятно, когда говорят культурно», для 35% опрошенных это безразлично, а 21% об этом не думали. Только 35%опрошенных стараются всегда соблюдать в речи языковые нормы, 25%признали, что этого никогда не делают, а 40% опрошенных не могут ответить на этот вопрос. Большинство опрошенных (80%) отметили увеличение удельного веса оценочной лексики в речи, рост вульгарного и нецензурного словоупотребления, жаргонизацию речи молодёжи.  По мнению 54% опрошенных, в современном обществе допустимо позволять себе «речевые вольности» вплоть до грубой и нецензурной лексики.

Каковы же причины паления  уровня речевой культуры? Мы живём  в сложное время. Страх за своё будущее, ощущение незащищённости, боязнь безработицы, нехватка средств для существования вызывает в людях агрессивность.  В сфере языка это проявляется в росте агрессивности диалога, грубости, использовании стилистически сниженной лексики. Проникновение в средства массовой информации, телевидение, кино, литературу – основные источники обогащения словарного запаса современного человека - большого объема сниженной, жаргонной, вульгарной и даже нецензурной лексики ведёт к смешению в массовом сознании понятий свобода слова («говори, что хочешь») с понятием свобода речи («говори, как хочешь»), что, разумеется, не одно и то же. Подобное смешение приводит к заметной и неоправданной либерализации отношения к нормам языка, и прежде всего – в сфере культуры речи и культуры общения. Увеличивается доля людей, считающих для себя возможным пренебрежительно относиться к нормам речевого этикета. Это обусловливает необходимость принятия мер по поддержке языковых норм и норм культуры речи.

Что сегодня необходимо предпринять  для улучшения положения дел с культурой речи?

-бережно относиться к  родному языку;

-предъявлять высокие  требования к культуре речи  публичных людей, к стилю публикуемых  произведений в средствах массовой  информации;

-пропагандировать классическую литературу, современную высокохудожественную литературу;

-создать оптимальные  условия для изучения русского  языка в стенах школ, колледжей,  вузов.

Русский язык согласно концепции языковой политики Республики Казахстан определяется как основной источник информации по разным областям науки и техники, как средство коммуникации с ближним и дальним зарубежьем. Поэтому изучение русского языка становится в настоящее время актуальной научно-теоретической и научно-практической задачей.«Русский язык - мировой язык, - указывает известный лингвист Вячеслав Белоусов. - И в третьем тысячелетии он своего культурного, исторического значения не утратит. Он сохранит свое присутствие не только в странах СНГ, но и в мире». Забота о процветании русского языка в новом тысячелетии есть задача не только государства, воплощающего народные интересы и думающего о народном благе. Это забота каждого из нас, любящих русский язык, обладающих этим бесценным даром.  Для того чтобы состояние языка не вызывало тревоги, каждый человек должен постоянно думать над тем, что он говорит. Никакие комиссии и федеральные программы ничего не изменят, если сами люди не начнут уважать родной язык, чувствовать свою ответственность за каждое сказанное слово, вдумываться в смысл своих слов. Даже самый полный курс культуры речи не может дать ответы на все вопросы. Значит, необходимо постоянно заниматься развитием своей речевой культуры, постижением глубин русского языка.

 

Литература

1. Караулов Ю.Н. О состоянии русского языка современности. - М.:

Просвещение, 1991.

2. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. - М.: Дрофа, 1994.

3. Русский язык конца ХХ столетия (1985-1995) / Под ред. Е.А.Земской, М.:Наука, 1996.

4. Русский язык и культура речи: учебник под ред. В.И. Максимова. –

М.: Гардарики. 2000

5. Современный русский язык / Под редакцией В.А. Белошапковой - М.:

Азбуковник, 1999