Постановка звука [ к ]

При артикуляции звука [ к ]

1. Губы находятся  в положении следующего за  к гласного, не напряжены.

2. Расстояние между  резцами зависит от следующего  за к гласного.

3. Кончик языка  опущен и не касается нижних  резцов. Передняя и средняя части  стенки языка опущены, задняя  часть стенки языка образует  смычку с нёбом. Боковые края  языка прижаты к верхним коренным  зубам.

4. Мягкое нёбо  поднято и закрывает проход  в носовую полость. 

5. Голосовые складки  разомкнуты. Выдыхаемая струя взрывает  смычку между языком и нёбом,  в результате образуется характерный  шум.

 

Постановка  звука   «К»   от   «Т».

Зондом- рамкой или шпателем от слога «та». Передвигая кончик языка зондом внутрь рта, мы слышим в начале «кя», затем «ка».

Постановка  звука   «К»   на вдохе.

1. Ребенок должен  на вдохе как можно дальше  в горло «всосать» язык, «как  улитку в раковину». Покажите  ему как это сделать, при  этом вы должны произносить  на вдохе слоги, близкие по  звучанию к звукосочетанию [ка  — ка — ка].

2. Еще это можно  сравнить с беззвучной (шепотом)  имитацией храпа, только следите,  чтобы в вашем произношении  не появлялось раскатистого горлового  звука, напоминающего грассирующий  звук [р] (после [к] может слышаться короткий придыхательный звук, напоминающий [х]). Вы можете произносить звук, максимально близкий по звучанию к звуку [к].

3. В дальнейшем  пусть ребенок произносит слог [ка] сначала на вдохе и тут  же на выдохе («всосал улитку  — теперь выпусти ее» или  «всхрапнул внутрь — теперь  наружу»). Для того чтобы избежать  появления раскатистого произношения, слоги нужно произносить очень  тихо, шепотом (чтобы не разбудить  своим храпом кого-нибудь спящего  рядом).

4. Когда слог [ка] на выдохе ребенок будет произносить  свободно, сообщите ему, какой  звук он произносит, пусть повторит  его за вами изолированно.

5. Затем тренируйте  произношение звука [к] в слогах с другими гласными и только на выдохе. Слоги ребенок должен повторять за вами.

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель  по логопедии. Универсальное пособие"

Постановка  звука   «К»   от правильного   «Х».                                                                                       

1. Обратите внимание  ребенка на то, что, когда он  тщательно произносит звук [х], корень  его языка прикасается к нёбу, пусть ощупает языком это место.  Нужно, чтобы во время длительного,  протяжного произнесения звука  [х] ребенок в том месте, где  он ощущает прикосновение языка  к нёбу, зажал им щель и перекрыл  ток воздуха, как бы «поставил  там точку» языком.

2. Под образовавшейся  смычкой воздушная струя окажется  под некоторым давлением. В  этот момент ребенок, слегка  кашлянув, должен выдохнуть ее  изо рта себе на ладонь, в  результате послышится звук [к].

3. В дальнейшем  ребенок должен сразу зажимать  корнем языка щель в горле  и произносить звук [к]. Если звук получается слишком «взрывным» или напряженным, а также, если он имеет придыхательный оттенок, нужно потренировать его шепотное произношение (шепотом — «покашливайте» едва слышно, почти без выдоха, устранив из своего произношения срединный призвук [х]. Ребенок должен повторять за вами. Делать это нужно после полного выдоха).

4. После того как  звук у ребенка получается  свободно, сообщите ему, какой  звук он научился выговаривать.

5. Затем переходите  к произношению слогов (по подражанию).

Постановка  звука   «К»   по подражанию.

1. Ребенок должен  «покашливать» вслед за вами. Широко откройте рот, чтобы ребенок видел, как расположен ваш язык, и, выдохнув воздух, имитируйте легкое покашливание (такое, какое бывает, когда саднит горло), с ощутимым призвуком [к] ([кхэ]). «Покашливать» нужно тихо с минимальным выдохом, тогда между звуками [к] и [э] не будет выраженного звука [х], а будет слышаться только легкое придыхание. Повторяя за вами упражнение, ребенок должен «покашливать» себе на ладонь.

2. Большим и указательным пальцами руки можно несколько сдавить ему шею в области горла сразу под подбородком. Это сделает звук [к] при «покашливании» более отчетливым.

3. После этого  покажите ребенку, как «покашлять»  шепотом — «покашливайте» едва  слышно, почти без выдоха, устранив  из своего произношения срединный  призвук [х]. Ребенок должен повторять  за вами. Делать это нужно после  полного выдоха.

4. Если получится  правильный звук [к], то есть ребенок фактически произнесет слог [кэ], потренировав его, переходите к слогам с другими гласными звуками. Можно дать такую инструкцию: «Теперь будем покашливать так: [ка — ка — ка]»

5. В конце произнесите  звук изолированно, пусть ребенок  повторит его за вами.

Недостатки  произношения звука  к

1. Вместо к слышится просто краткий выдох или кашлеобразный звук, вызванный смыканием голосовых связок с последующим взрывом смычки. Язык участия в артикуляции не принимает.

Исправление: ставить  звук заново.

 

2. к заменяется звуком х.

Причина: язык неплотно прижимается к нёбу, оставляя щель, через которую с шумом проходит воздух.

Исправление:

а) дать возможность  ребенку на тыльной поверхности  кисти руки ощутить разницу между  резким толчком воздуха при к и плавной струей при х;

б) если это не поможет, ставить заново механическим способом.

            

3. Вместо к твердого слышится мягкое (кет место «кот»). Причина: язык смыкается не с задней, а со средней частью нёба. Эта артикуляция является правильной для ке, ки, где звук к смягчается под влиянием следующих гласных.

Исправление: показать перед зеркалом, что язык должен быть оттянут назад. С помощью  шпателя, пальца или зонда нажать на спинку языка и отодвинуть язык назад настолько, насколько это  окажется необходимым для получения  твердого к. Показать ребенку, на какую  глубину он должен вводить в рот  свой палец (две фаланги).

           

   4. Слышится  глубокое, горловое к, свойственное некоторым восточным языкам. Причина: язык смыкается своей корневой частью с нижним краем мягкого нёба и с задней стенкой глотки. Недостаток носит устойчивый характер и возникает обычно потому, что педагог или сам ребенок слишком глубоко нажимают на спинку языка при постановке звука.

Исправление: ставить  звук заново, исходя из слога та и  нажимая на язык несколько менее  глубоко, чем требуется для твердого к (чтобы ребенок вновь не сбился на горловое произношение звука).

 

5. После звука  к в обратном слоге и в сочетании с другими согласными слышится призвук э (ы). Обычно этот недостаток соответствует аналогичному дефекту произношения звуков п и т.

Исправление:

а) проверить произношение звуков п и т, если оно страдает аналогичным дефектом, прежде всего исправить эти звуки;

б) устранить недостаток произношения звука к путем сопоставления  со звуком п или т (ап-ак, ат-ак). Приложить руку ребенка к гортани и показать, что после произнесения звука к она не должна вибрировать. Временно преувеличить силу выдоха после взрыва, дав ее ощутить на тыльной поверхности ладони (или на полоске бумаги, поднесенной ко рту).

             

6. Вместо к получается г. Причина: в работу включаются голосовые связки. Обычно подобное озвончение звука к соответствует аналогичному дефекту произношения звуков п и т.

Исправление:

а) проверить произношение звуков п и т, если они озвончаются, прежде всего исправить эти звуки;

б) устранить озвончение к путем сопоставления со звуками  п и т (па-ка, та-ка, апа-ака, ап-ак). Обратить внимание ребенка на то, что в момент смычки и взрыва гортань не должна вибрировать (приложить руку к гортани). Временно преувеличить силу выдоха после взрыва.

 

7. Произношение к, особенно в обратном слоге, напоминает звук, слышимый при откупоривании бутылки. Причина состоит в том, что, как и при аналогичном недостатке произношения звуков п и т, одновременно со смычкой языка и нёба смыкаются и голосовые связки (без вибрации). Взрыв производится за счет воздуха, находящегося в полости рта и глотки.

 Исправление:

а) проверить произношение звуков п и т и исправить его (если необходимо);

б) сопоставлять произношение всех трех звуков (п — т — к; an — ат —ак).

Во избежание возврата к дефектному произношению следует  в течение некоторого времени  требовать от ребенка, чтобы он произносил звук к с некоторым придыханием.