Основы ораторского искусства

Тема: Основы ораторского искусства.

План

1. Введение

• термин ораторское искусство
• отличие ораторской речи от других видов речи

2. Выступление как разновидность ораторской прозы

• содержание и композиция
• информационное обеспечение выступления
• контакт с аудиторией
• контактоустанавливающие речевые действия
• коммуникативное состояние говорящего.

3. Логика, этика и эстетика  речи

• Логические законы
• Этика ораторского выступления
• Эстетические качества речи
• Правила построения ораторской речи.

4. Полезные советы

• Четыре шага к успеху
• Пять причин провала

 

5.  Заключение

6. Список использованной литературы

 

 

 

 

1. Введение

 

Цель данной работы - рассмотреть  структуру ораторской речи, а для  этого нужно познакомиться с  основными правилами, которыми следует  руководствоваться при разработке содержания выступления, на что нужно  обращать внимание при разработке материала, какими способами улучшить ораторскую речь и, естественно,  с лексическими и синтаксическими  особенностями построения ораторской речи.

Термин риторика имеет греческое происхождение, его синонимами выступают античный термин ораторское искусство (латинское oratoria) и русское слово красноречие. Что же означают все эти понятия? Под ораторским искусством прежде всего понимается высокая степень мастерства публичного выступления, качественная характеристика ораторской речи, искусное владение живым словом.

Ораторское искусство  – это искусство построения и  публичного произнесения речи с целью  оказания желаемого воздействия  на аудиторию.

Подобное толкование ораторского  искусства было принято еще в  античные времена. Например, Аристотель определял риторику как «способность находить возможные способы убеждения  относительно каждого данного предмета». Блез Паскаль писал: «красноречие –  это живописное изображение мысли, если, выразив мысль, оратор добавляет  к ней еще и какие-то черточки, он создает не портрет, а картину». Эта традиция была продолжена и в  русской риторической науке. Так, Ломоносов  в «Кратком руководстве к красноречию» пишет: «красноречие есть искусство  о всякой данной материи красно говорить и тем преклонять других к своему об оной мнению». М.Сперанский в «Правилах  высшего красноречия» отмечает, что  «красноречие есть дар потрясать  души, переливая в них свои страсти, и сообщать им образ своих понятий». 

Ораторским искусством называют также исторически сложившуюся  науку о красноречии и учебную  дисциплину, излагающую основы ораторского  мастерства. Как предмет систематического преподавания, ораторское искусство  сложилось прежде других филологических дисциплин. Грамматика, поэтика, лексикография, текстология, история литературы, стилистика возникли позже риторики и в течении долгого времени развивались как предметы вспомогательные или подготовительные для изучения риторики.

Ораторское искусство  – вид словесного творчества, подобно поэзии или драматургии; высокая эмоциональность, передающаяся от оратора к аудитории, способность воздействовать как на одного, так и на множество слушателей; красота речи, выступления, которая воздействует подобно произведению искусства.

Ораторское искусство  представляет собой сложное интеллектуально-эмоциональное  творчество публичной речи, особый вид человеческой деятельности.

Речевое общение со слушателями  строится по законам психологии, всех чувственных начал: зрения, слуха, обоняния, осязания...

Истинный оратор немыслим без вдохновения, воображения и  фантазии. Один из принципов речевого мастерства – принцип обратной связи  – не может обойтись без внимания и эмоционально-психологического воздействия  на аудиторию. По законам психологии выстраиваются эмоциональные всплески и спады, ритмический и темповый строй речи, обоснованные психологические  паузы.

Этика связана прежде всего с вопросом «как». Как вести себя перед аудиторией? Как держаться? Как обращаться и как отвечать на вопросы?..

А эстетические начала должны быть заложены в чувствах, чтобы  вдохновлять слушателей; в одежде, чтобы выглядеть красиво, в мелодике и напевности .слова, в звуках и в речи в целом, чтобы волновать души. 
Художественное чтение и публичная речь строятся по законам речевого мастерства, включающим выразительные средства: эпитеты, восклицания, жесты, мимику, пантомимику и т. д. И непременно по законам техники речи: дыхания, голоса, дикции...

Художественное чтение и  ораторство дополняют друг друга. Именно чтецы становятся ораторами. У чтеца  – «задача», у оратора– единое действенное слово и единые способы работы над логикой текста.

Красноречие – такой же живой процесс, как искусство  театра. Зритель и слушатель становятся соучастниками действия, которое  совершают актер и оратор. И  чем больше зал, тем лучше отдача.

Проявления естественной ораторской способности часто встречаются  в повседневной жизни.

Представим ситуацию: один человек идет по дороге, не видя угрожающей ему опасности, а другой, возвышая голос, предупреждает его о ней.

Ещё пример. Один человек  упал в воду, а другой поднимает  крик, чтобы окружающие пришли на помощь. Примеры естественного красноречия  можно встретить в деревнях, где  люди общаются громко и эмоционально, почти кричат один другому («через улицу») или на рынке, где каждый сообщает что-то о своем товаре. Подобные проявления красноречия не требуют специальной  подготовки. Голос в таких случаях возвышается естественно, под воздействием чувств и соответствующих обстоятельств.

Можно выделить несколько  основных качеств, которые отличают ораторскую речь от других видов речи.

1. Оратор обращается к народу с ораторской речью — не только донести до слушателя информацию, но и получить ответную реакцию в виде заинтересованности (убедить) или каких-либо действий (побудить). Такая речь всегда имеет агитационный характер. Для этого оратор должен быть воодушевлен предметом своей речи и вкладывать в неё то, что он считает нужным и полезным для его слушателей.
2. Для того чтобы речь тронула и заинтересовала аудиторию, важен авторитет говорящего или его особый психологический настрой. Чтобы побудить слушателей совершить какие-то действия, оратор прежде всего сам делает усилие, требующее особого напряжения воли. Это усилие чувствуется в речи оратора и передаётся его слушателям, побуждая их к действиям.
3. Ораторской речью называют воздействующую, убеждающую речь, которая обращена к широкой аудитории, произносится профессионалом речи (оратором) и имеет своей целью изменить поведение аудитории, ее взгляды, убеждения, настроения и т. п. Стремление говорящего изменить поведение слушателя может касаться самых различных сторон его жизни: убедить голосовать за нужного депутата, склонить к принятию нужного решения в сфере коммерческой деятельности, побудить его покупать определенные товары, продукты и т. п. Таких конкретных целей существует бесчисленное множество, но в любом случае воздействующая речь направлена на внеязыковую действительность, в сферу жизненных интересов, потребностей слушателя. Умение убеждать всегда ценилось обществом. Особенно велика роль профессионала речи в сфере политики, общественной деятельности.

 

2. Выступление как разновидность ораторской прозы

Выступление на собрании, совещании, митинге, в средствах массовой информации – разновидность ораторской прозы. Задача выступающего никогда не сводится к изложению некоторого объема информации.

Выступающий вынужден, как правило, отстаивать свою точку зрения, склонять других к ее принятию, убеждать в своей правоте и т. п.

Выступления различаются  по тематике, объему, различны цели выступающих, различны аудитории, перед которыми они выступают.

Однако существуют устойчивые, типовые приемы речевой разработки текста выступления. Совокупность этих приемов можно изложить в виде набора следующих рекомендаций.

1. К выступлению обязательно  нужно подготовиться. Не следует  рассчитывать на удачную импровизацию, если существует хотя бы малейшая  возможность для подготовки.

2. Прежде всего следует четко сформулировать тему выступления, спросив себя: что я хочу сказать? Не следует самоуверенно полагать, что говорящему это всегда и так ясно. Однако многие выступающие только после того, как они начали говорить, приходят к осознанию того, что все же не представляют достаточно четко, какую мысль они стремятся донести до слушателей, которые, как правило, понимают неподготовленность выступающего раньше его.

3. Определите цель выступления.  Чего бы вы хотели добиться? Поставить новую проблему? Опровергнуть чужую точку зрения? Переубедить. аудиторию? Изменить ход обсуждения? Внести существенные дополнения в обсуждаемую проблему?

4. В начале выступления  сразу же сформулируйте основную  мысль выступления, основной тезис.  Не следует затягивать введение  тезиса. До тех пор пока слушатели  не поймут, о чем вы собираетесь  говорить, их внимание будет рассеянным, несосредоточенным. Помните, что если вы затягиваете изложение сути дела, то раздражение аудитории растет в геометрической прогрессии.

5. Определите главную  мысль, расчлените ее на отдельные  составляющие. Это членение должно  быть проведено последовательно  на основе одного принципа. Составляющие  главную мысль компоненты должны  быть соразмерны по важности, связаны между собой в одно  целое. Каждая составляющая вашей главной мысли будет представлять отдельную часть вашего выступления, которая может быть названа по ключевому слову этой части выступления.

6. Начинайте изложение  содержания с самых главных, основополагающих тезисов. На конец оставьте второстепенные, дополнительные компоненты. Если внимание аудитории ослабнет, притупится, то это произойдет на наименее важных частях вашего выступления.

7. В случае необходимости  подберите к каждому тезису  соответствующую информацию: статистические  данные, сведения по истории вопроса,  результаты социологических опросов  и т. п.

8. Свое мнение можно  подкрепить ссылкой на лицо, которое  признано авторитетным. С этой  целью целесообразно привести  цитату, пересказать другой текст,  воспроизвести элементы личной  беседы и т. п. 

9. Высказываемая мысль  будет более убедительной, если  вы подкрепите ее примерами.

10. Приводя аргументы в  обоснование своего мнения, расположите  их таким образом, чтобы их  доказательная сила возрастала. Поставьте самые сильные аргументы  в конце. Конечный аргумент  фиксируется в памяти лучше,  чем первый.

11. Оцените непротиворечивость  всего текста в целом. Проверьте,  насколько соответствует последовательность  изложения материала поставленной  цели, характеру аудитории, конкретной  речевой ситуации, сложившейся к  моменту начала вашего выступления.

Наиболее типичные погрешности  выступления: значительные отступления  от основного содержания, непоследовательность, несоразмерность отдельных частей, неубедительные примеры, повторы.

Каждому выступлению свойственна  своя специфика подготовки, но это  не означает, что общие принципы работы над текстом выступления  отсутствуют.

При подготовке текста выступления  отдельное, самостоятельное направление  работы составляет работа с цитатами. Назначение цитаты может быть различным. Одни цитаты рассчитаны на эмоции; другие апеллируют к сознанию, убеждают приведенным  фактическим материалом, третьи опираются  на авторитет источника.

Если цитата действительно  необходима в выступлении, то независимо от типа цитаты и ее назначения обязательно  нужно, во-первых, обязательно проверить  цитату. В этом случае совершенно неуместно  полагаться на собственную память, а следует сверить используемую в тексте цитату с оригиналом. Во-вторых, смысл цитируемого отрывка в тексте должен совпадать со смыслом цитируемого отрывка в тексте-источнике. В-третьих, по своему объему цитата должна быть достаточна для того, чтобы ее смысл был относительно самостоятелен и устойчив. Если цитируется очень малый объем речевого материала, то не следует жалеть времени, чтобы разъяснить аудитории смысл цитируемых слов. Усеченнее цитирование – один из способов манипулирования общественным мнением. 
Следует вести постоянную работу по подбору цитат, их систематизации и обновлению.

Выступающему необходимо уделять особое внимание иллюстративному  материалу и материалу, составляющему  информационное обеспечение выступления.

Следует заранее продумать, какие цифры вы приведете. В тексте не должно быть много цифрового материала, так как большое количество цифр утомляет слушателей, заслоняет главное. Цифры должны быть понятными, опираться  на реальные фоновые знания аудитории.  В аудитории, составленной из специалистов, цифрового материала может быть больше. Фоновые знания специалиста  позволяют ему усваивать этот материал более быстро и легко. Следует  по возможности ярко, оригинально  интерпретировать цифровые данные.