Контрольная работа по "Русскому языку и культуре речи"

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа

 

По дисциплине: «Русский язык и культура речи».

Вариант № 5

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнил: Проверил:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2013г.

 

 

 

 

 

 

 

ВАРИАНТ 5

 

I. ФОНЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Расставьте ударения:

Абрис, балованный, добела, досиня, знахарь, корысть, ломота, некролог, нефтепровод, новорожденный, паралич, принудить, сливовый, сосредоточение, танцовщик, туфля, упрочение, фетиш, цыган, чистильщик.

 

II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

 

Найдите ошибки, вызванные  нарушением словообразовательных норм:

1) Дед Антип был настоящий сибирянин. - Дед Антип был настоящий сибиряк.

2) Товар отгруживают заказчику каждый день. - Товар отгружают заказчику каждый день.

3) Прежде чем начать пить, скрутите крышку. - Прежде чем начать пить, открутите крышку.

 

III. ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

 

1. Образуйте от  глаголов деепричастия (если это  возможно). Определите, от каких глаголов  нельзя образовать деепричастия.

Жевать - жуя, положить - положив, услышать - услышав,  хвалить – хваля, щипать - щипая, плакать - плача, остаться - оставшись.

Составить нельзя от глаголов: сохнуть, обжечь

 

2. Определите род  имен существительных и составьте  с ними словосочетания. 

Иваси, женский род - крупная  иваси; такси, средний род - желтое такси; тюль, мужской род - лёгкий тюль; шампунь, мужской род - новый шампунь; ТЮЗ, мужской род - поход в ТЮЗ; МХАТ, мужской род - знаменитый МХАТ; Тарту, мужской род - поездка в Тарту; выскочка, общий род - настырный выскочка; забияка, общий род - быть забиякой; какаду, мужской род - разноцветный какаду; крупье, общий род - нечестный крупье.

 

3. Просклоняйте  числительные (поставьте слова в  форму родительного, дательного, творительного  и предложного падежей)

Пятьсот двадцать один, семьсот  сорок три, девятьсот шестьдесят восемь.   

1. Р (кого? чего?)- Пятисот двадцати одного

Д (кому? чему?) - Пятьюстам двадцати одному

Т (кем? чем?) - Пятьюстами двадцатью одним

П (о ком? о чем?) - Пятистах двадцати одном

2. Р - Семисот сорока трех

Д - Семистам сорока трем

Т - Семьюстами сорока тремя

П - Семистах сорока трех

3. Р - Девятисот шестидесяти восьми

Д - Девятистам шестидесяти восьми

Т - Девятьюстами шестидесятью восемью

П - Девятистах шестидесяти восьми

 

4. Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических  норм.

1. Современное образование много более хуже, чем дореволюционное. - Современное образование намного хуже, чем дореволюционное.

2. Домой мы вернулись около полдня. - Домой мы вернулись к полудню.

3. Профессор попросил  ассистента прочитать свой реферат. - Профессор попросил ассистента прочесть свой реферат.

4. Родители заботятся и переживают даже за взрослых детей. - Родители переживают даже за взрослых детей и заботятся о них.

 

IV. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

 

1. Подберите к  прилагательным по два антонима.

Случайный - закономерный, сознательный; устойчивый - шаткий, лабильный; чрезмерный - дефицитный, умеренный; продолжительный - короткий, краткий; преждевременный - запоздалый, отставший.

 

2. Объясните значения  слов иноязычного происхождения.  Составьте с ними предложения.

Менталитет - образ, способ мышления, мировосприятия личности или социальной группы. Данная этническая группа имеет свой менталитет.

Бестселлер - наиболее ходкая, пользующаяся спросом книга, издаваемая большим тиражом. СМИ твердят о выходе нового бестселлера.

Мониторинг - систематическое наблюдение за каким-нибудь процессом с целью фиксировать соответствие (или несоответствие) результатов этого процесса первоначальным предположениям.  Геологическая служба ведет мониторинг за состоянием земной коры.

Сублимация - переход вещества при нагревании из твердого состояния в газообразное, минуя жидкое состояние. Ученики на уроке химии наблюдали процесс сублимации веществ.

Стагнация - застой в экономике, производстве, социальной жизни

и т. п.   Страна пережила стагнацию.

 

3. Объясните значения  фразеологических выражений. Составьте  с каждым из них по одному  предложению.

Вавилонское столпотворение - Беспорядочная толпа людей, суматоха, неразбериха. В аптеке собралась очередь, подобная вавилонскому столпотворению.

Кровь с молоком - Здоровый, цветущий, с хорошим цветом лица. Колька – человек, «кровь с молоком».

Курить фимиам - поклоняться, похваливать, зубы заговаривать, подкуривать. Она так восхваляет нового знакомого,  что готова курить фимиам.

Из третьих  рук - Через посредство третьего лица: косвенно (узнать). Да он даже не сам это узнал, а из третьих рук.

 

4. Исправьте ошибки  в использовании устойчивых словосочетаний.

1) Братья очень похожи, как говорится, водой не разольёшь. - Братья очень похожи, как говорится, не разлей вода.

2) Сестра повисла на  телефоне – и нам никто не может дозвониться. - Сестра висит на  телефоне – и нам никто не может дозвониться.

3) Авария на нефтепроводе оказала вред окружающей среде. - Авария на нефтепроводе нанесла вред окружающей среде.

 

5. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических  норм. Исправьте предложения.

1) В проекте была допущена сильная ошибка. - В проекте была допущена серьезная ошибка.

2) Большая половина суммы была выплачена в первую очередь. - Большая часть суммы была выплачена в первую очередь.

3) На собрании присутствовали все паевики паевого общества. - На собрании присутствовали все члены паевого общества.

4) Мы шли в темном лесу по извилистой каменной тропке. - Мы шли по извилистой каменной тропке темного леса.

5) У меня приблизительно два сына. - У меня два сына.

6) В этот раз нас приятно порадовали фигуристы. - В этот раз нас порадовали фигуристы.

7) Это издание было впервые напечатано в 1997 году. - Эта книга была впервые напечатана в 1997 году.

8) Я одел очки и включил телевизор. - Я надел очки и включил телевизор.

 

V. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

 

1. Определите, какую  стилевую окраску имеют данные  слова (книжную (укажите, в каких функциональных стилях могут использоваться) или разговорную). 

Гравитация – книжная, научный; неужто – разговорная; пиарщик – разговорная; контракт – книжная, официально-деловой; антитеррористическая операция – книжная, публицистический; дружественный визит – книжная, публицистический; ассортимент – книжная, официально-деловой; ассимиляция – книжная, научный; нижеподписавшийся – книжная, официально-деловой, греховодник – разговорная; благодеяние – книжная, публицистический; катализатор – книжная, научный; кодекс – книжная, официально-деловой; функция – книжная, научный.

 

2. Определите, к  какому стилю принадлежит текст.  Приведите доказательства.

Форма правления в науке  характеризуется как способ формирования (организации) высших органов государственной  власти, как их взаимоотношение между  собой и населением. С точки  зрения структуры и степени взаимоотношений  высших органов власти, особенно законодательной  и исполнительной, формы правления  классифицируются на монархии и республики. Разделение на монархии и республики, а их внутренняя градация на абсолютную, дуалистическую, парламентарную монархии, президентскую и парламентскую  республики, всегда имело и сейчас имеет довольно жесткий характер. Данная классификация формы правления  сохраняет своё значение и сегодня, ибо существует во многих государствах современного мира. Вместе с тем  на их основе путем совмещения некоторых  юридических признаков возникают  новые, ранее неизвестные формы. В изменяющемся мире данная динамика набирает силу. Зачастую, если придерживаться существующей классификации, невозможно по формальным признакам определить форму правления того или иного  государства. В частности, мало чем  отличалась смена власти в монархической  Иордании и республиканской Сирии  после смерти их руководителей (короля и президента). В обоих государствах к власти пришли их сыновья. Хотя формально-юридические  признаки были соблюдены, в Иордании власть перешла к преемнику по завещанию, а в Сирии – путем  избрания парламентом; фактически же признаки бессменности и передачи власти по наследству прослеживаются в обоих  государствах.

 

Данный текст относится к научному стилю потому, что в нем используются:

1) узкоспециализированные термины, например: "высшие органы государственной власти", "формы правления", "дуалистическая парлеменская монархия" и т.п.

2) глаголы несовершенного вида в форме настоящего времени, например: «имеет», «набирает»; глаголы в страдательной форме, например: «классифицируются», «прослеживаются».

3) сложные предложения, например: «Разделение на монархии и республики, а их внутренняя градация на абсолютную, дуалистическую, парламентарную монархии, президентскую и парламентскую республики, всегда имело и сейчас имеет довольно жесткий характер.»

4) вводные слова, например: «хотя», «В частности»

5) цепочки слов в родительном  падеже, например: «монархической Иордании и республиканской Сирии»