Контрольная работа по "Риторике"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа по риторике

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сочи 2012

Задание 1.  Поставьте ударение в следующих словах:

 

АгЕнтство, алкогОль, балОванный, диспансЕр, добЫча, договОр, догналА, закУпорить, занятА, звонИт, индустрИя, Искра, каталОг, квартАл, киломЕтр, клАдбище, кОмпас, красИвее, комбАйнер, крапИва, кулинарИя, мастерскИ, мИзерный, намЕрение, новорОжденный, обеспЕчение,  пОхороны, простынЯ, сантимЕтр, (у) сирОт, сирОты, стАтуя, пЕтля, увЕдомить, украИнский, фенОмен, цемЕнт, щавЕль, экспЕрт, Юркнуть.

 

Задание 2. Перечислите правила ведения спора (поведение участников, виды доказательств, опровержение позиции оппонента, уловки в споре).

 

Спор - способ ведения обсуждения, заключающийся в состязании участников в доказа-тельстве истинности/ложности высказанной мысли. Мысль, для обоснования истины или лож-ности которой строится доказательство, называется тезисом доказательства. Участник спора всегда должен иметь одну главную цель - тезис, его оправдание или опровержение. В доказа-тельство истинности или ложности тезиса приводятся другие мысли, так называемые доводы или основания доказательства, такие что:

а) Считаются верными всеми  участниками спора.

б) Из которых вытекает, что  тезис истинен или ложен.

Требование от приступающего  к серьезному доказательству или спору - выяснить спорную мысль, выяснить тезис, т.е. вникнуть в него и понять так, чтоб он стал для нас совершенно ясным и отчетливым по смыслу, т.е. выяснить три вопроса относительно этого тезиса:

а)Все ли слова и выражения  тезиса вполне и отчетливо нам понятны.

б)"Количество" тезиса. Надо знать, об одном ли только предмете идет речь или обо всех без исключения предметах данного класса, или  не о всех, а некоторых (большинстве, многих, почти всех, нескольких и  т.п.).

в)Модальность тезиса. Тезис может быть, несомненно истинным, достоверным, или несомнен-но ложным, или же только вероятным в большей или меньшей степени, очень вероятным, просто вероятным и т.п. Или же опровергаемый, напр., тезис кажется нам только возможным, вероятным в той или иной степени.

Каждый важный довод в  доказательстве надо рассмотреть отдельно и тоже выяснить, - так же выяснить, как мы выяснили тезис.

Найти и точно указать, в каком именно пункте мы не согласны с тезисом доказательства (мыслью) - значит выдвинуть антитезисы или установить пункты разногласия в споре. Затем можно выбрать для спора один из них, наиболее для нас выгодный. Важно в случае спора из-за мысли помнить вполне точно и отчетливо не только тезис спора, но и антитезис его, и никогда не упускать из виду, что таковой существует. Это не только помогает отчетливости спора, но и дает возможность легко отразить некоторые ошибочные нападения на тезис, и, когда противник тезиса "упускает из рук нападение", переходить самому в "контратаку". Задача спора может заключатся в выяснении истинности мысли (тезиса спора) или истинности дока-зательства (верности доказательства): в результате удачного спора из-за истинности мысли мы приходим к выводу: эта мысль - истина или эта мысль ошибочна, в результате удачного спора из-за доказательства мысли получаем вывод: эта мысль не оправдана нашими противниками или эта мысль не опровергнута нашими противниками. Если противник опровергнул наше доказательство тезиса, одно это еще вовсе не значит, что наш тезис ложен.

Виды споров:

а)Спор для выяснения истины, для проверки какой либо мысли, для испытания обоснованно-сти ее.

б)Спор для убеждение противника

в)Спор для достижения победы

г)Cпор ради спора 

д)Cпор-игра, спор-упражнение

Условия ведения спора

Все, что мы говорим в  споре можно подразделить на:

1. Наши доводы.

Желая проверить истину какой-нибудь мысли, мы выбираем в пользу ее самые  сильные с на-шей точки зрения основания. Желая убедить кого-нибудь, выбираем доводы, которые должны казаться наиболее убедительными ему. Желая  победить противника, выбираем доводы, кото-рые более всего могут поставить его в затруднение.

2. Доводы противника.

Необходимо выслушать, точно  понять и оценить все доводы противника. Если доводов не-сколько, то надо стараться  выделить порознь их, хотя бы из целого моря слов, в котором они часто разведены, облечь в краткие фразы и выяснить, как выясняли тезис, не скупясь на ос-ведомление. Иногда стоит только выяснить довод противника - и противник сам отказывается от этого довода, почувствовав его слабость, "заминает" довод и т.д. Когда противник приво-дит какой-нибудь довод против нашего мнения, против нашего тезиса - для защиты необхо-димо убедиться в двух вещах:

а) что довод этот истинен, правилен;

б) что он действительно  противоречит нашему мнению и несовместим с последним.

3. Осведомление.

Осведомление - уточняющие, информационные вопросы и высказывания - очень  важная часть в споре и в  искусных руках - незаменимое оружие. Особенно трудный пункт для осведомления - прояснение смысла того или иного  слова, как понимает его противник. Иногда же противник понимает слово так, а мы иначе- возникает спор об определениях слова. Надо помнить, что дать вполне точное и бесспорное определение слова возможно далеко не для всех слов. Нужно только достаточное для данного спора определение. Если мы и противник наш ясно понимаем смысл слова, но различно, то часто лучше всего кому-нибудь "поступиться" своим опре-делением или же совсем отбросить спорное слово, заменив его другим, более подходящим словом или выражением.

Общие правила ведения правильного спора.

а) спорить только о том, что хорошо знаешь, не спорить о  принципах, идеалах и пустяках.

б) не спорить без нужды  с мошенником слова или с "хамоватым" в споре, а если надо спорить, то быть все время "начеку";

в) научиться "охватывать" спор, а не брести от довода к доводу;

г) всячески сохранять спокойствие  и полное самообладание в споре - правило, особенно ре-комендуемое;

д) тщательно и отчетливо  выяснять тезис и все главные  доводы - свои и противника;

е) отводить все доводы, не относящиеся к делу.

Уловки и ошибки в споре

Во время спора стороны  могут совершать ошибки, сознательно  или ненамеренно. Сознатель-ные ошибки являются уловками - приемами, с помощью  которого хотят облегчить спор для  себя или затруднить спор для противника, которые могут быть позволительными или непо-зволительными (недобросовестными приемами). Доказать применение недобросовестного приема - практически очень трудно, так как необходимо доказать наличие ошибки в доказа-тельстве (это обычно легко) и наличие умысла (это очень трудно, так как требует умения 'чтения в сердцах'). Поэтому общей рекомендацией является вскрытие ошибок в доказатель-стве без обвинения участника спора в софизме и недобросовестности.

 

Задание 3. Раскройте  понятие "коммуникативные качества речи", охарактеризуйте каждое качество речи. 

 

Красивая, действенная  речь должна обладать следующими качествами: правильностью (нормативностью), точностью, логичностью, чистотой, богатством (разнообразием), выразительностью и уместностью.

Главным коммуникативным качеством речи считается правильность (нормативность): она лежит в основе других качеств речи. Правильность речи заключается в  соответствии индивидуальной речи современным литературным нормам. Для того, чтобы говорить правильно, необходимо хорошо владеть нормами русского литературного языка, которые достаточно полно и последовательно отраженны в словарях, справочниках, учебных пособиях, грамматиках.

Точность речи – это главным образом соответствие речи действительности. Достигается точность за счёт знания предмета речи и умения его словесно изложить.

Выделяют два вида точности: предметную и понятийную.

Предметная точность составляет знание предмета речи и опирается на внеязыковую связь речь — действительность. То есть все предметы, явления, события действительности должны быть чётко представлены в речи.

Понятийная точность достигается путём умения точно подбирать слова для определения предмета и опирается на связь речь — мышление. Понятийная точность речи выражается в использовании слов в соответствии с их языковыми значениями.

Чтобы речь была точной, говорящий должен знать предмет речи, язык, его систему и возможности и уметь в конкретном акте коммуникации соотнести знания предмета со знанием языковой системы и ее возможностей.   

С точностью  речи связана логичность: неточная речь не может быть логичной. Логичность характеризует речь с точки зрения её содержания, соотношения частей и компонентов, последовательности изложения. Можно сказать, что логичность выражается в построении композиции.

Как и точность, логичность бывает предметная и понятийная.

Предметная логичность предполагает соответствие смысловых связей и отношений единиц языка в речи связям и отношениям предметов и событий действительности.

Понятийная логичность отражает структуру логичной мысли и логичного ее развития в семантических связях элементов языка в речи.

Чистота речи — это свобода речи от любых загрязняющих её элементов. Чистая речь не содержит чуждых литературному языку слов и словосочетаний, а так же всего, что отвергается нормами морали и нравственности. Таким образом, частота речи основывается на двух соотношениях: речь — литературный язык; речь — сознание.

Элементы, способные засорить речь:

1) диалектные слова (слова, свойственные не общему языку народа, а местным говорам);

2) профессиональные слова;

3)речевые штампы, канцеляризмы (слова, словосочетания и предложения, употребляемые в деловых (“канцелярских”) документах);

4) жаргонизмы, т. е. слова и словесные обороты, которые возникли и употребляются в жаргонах – узкогрупповых «ответвлениях» от народного языка;

5) слова-сорняки, слова-паразиты, засоряющие речь (ну, вот,как бы, так сказать).

6) языковые элементы, отвергаемые нормами нравственности (вульгаризмы – слова, грубо, обозначающие какие-либо предметы, явления).

7) иноязычные слова, в этом случае иноязычные слова  следует разделить на:

а) слова необходимые, которые не имеют эквивалентов в русском языке;

б) «засорители» — слова, которые можно заменить русскими эквивалентами без изменения смысла.

Богатство речи определяется активным словарным запасом каждого человека. Лексическое богатство речи проявляется в способности использования разных языковых средств для определения одинаковых предметов речи, явлений, событий.

Выразительность речи — это особенности, которые способствуют поддержанию внимания и интереса слушателя: особенности произношения, интонация, акценты и т.д.

В зависимости  от приёмов, которые используются для  привлечения внимания слушателей, выделяют произносительную, акцентологическую, лексическую, интонационную  и стилевую выразительность.

Выразительность речи зависит от самостоятельности мышления говорящего, его заинтересованности в том, что он говорит. Важную роль в выразительности речи играют и знание языка; свойств и особенностей языковых стилей: художественного, научного, делового, публицистического, разговорного; владение выразительными возможностями языка, речевые навыки говорящего.

Для создания выразительности  очень важна интонация. Интонация позволяет выражать логическое значение высказывания, акцентировать внимание на более важных моментах, что помогает правильному восприятию текста слушателями.

Не менее важным является такое коммуникативное  качество речи, как ее уместность. Речь должна быть «к месту»: соответствовать теме разговора и выбранной аудитории. Уместность речи выражается в  целевой установке высказывания, в  адекватности применяемых языковых средств.

Выделяют несколько видов уместности: стилевую, контекстуальную, ситуативную, личностно-психологическую.

Основная задача всех коммуникативных качеств речи – обеспечить эффективность речи.

Задание 4. Рассмотрите виды публичных выступлений:

4.1.  Информационное  выступление.

 

Виды  информационных выступлений

Наиболее распространенными  видами информационных выступлений

являются: информация; объяснение, инструкция; объявление; аннотация; лекция; доклад, сообщение; устный ответ; автобиография.

Информация —  это короткое устное сообщение о  каких - либо событиях, которые произошли. Она должна быть краткой, содержать  факты и быть новой, интересной для  слушателей. При выступлении с информацией нужно поставить себе задачу — интересно рассказать о факте.

Типичные названия для информационных выступлений: «Это интересно», «В мире интересного», «Интересные факты». Объяснение или инструкция должны быть короткими и понятными. Например, надо объяснить тому, кто этого не знает, как проехать по городу до того или иного места, как кормить собаку, как ухаживать за аквариумными рыбками, как записать передачу на видеомагнитофон, как пользоваться электрическим

прибором. Объяснять  надо шаг за шагом и переходить к следующему шагу, только если убедились, что предыдущий шаг ваш собеседник понял.

Объяснение может  быть и учебным: так, преподаватель  или учитель использует объяснение для краткого изложения учебного материала на уроке или занятии.

Объявление —  это сообщение о том, что предстоит, что произойдет. Выступая с объявлением, надо говорить медленно, четко, повторяя самые важные места: например, время  и место сбора (если вы делаете  объявление о воскресной поездке  за город); в объявлении надо предусмотреть все трудности, которые могут возникнуть у людей, пожелавших воспользоваться этим объявлением, сказать, что нужно обязательно взять с собой, когда

предполагаете вернуться, что делать тем, кто опоздает к назначенному