Контрольная работа по "Культуре речи и деловому общению"

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ   РАБОТА

 

По дисциплине «Культура речи и деловое общение»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАДАНИЕ 1. Расставьте ударение в словах в соответствии с нормами литературного языка. Укажите варианты.

АвгустОвский, апокАлипсис, апОстроф, арАхис, асимметрИя, асбЕст, баловАть, благА, бАржа, газопровОд, генЕзис, дефИс, диспансЕр, жалюзИ, завИдно, заговОр,( зАговор), Иконопись, каталОг, каучУк, киломЕтр, комбайнЕр, красИвее, лосОсь, мастерскИ, медикамЕнты, миллимЕтр, мышлЕние, нЕнависть, обеспЕчение, пАльцами, партЕр, плЕсневеть, ржавЕть, творОг, (твОрог), усугубИть, ходАтайство, Экскурс, экспЕрт, юрОдивый.

 

ЗАДАНИЕ 2. Объедините слова с ударным [о] в одну группу, с ударным [э] – в другую. Подчеркните слова, произношение которых допускает варианты.

с ударным [о]       с ударным [э]

безнадежный       афера

блеклый        бытие               желчь        валежник жердочка        гренадер

зацветший        единоплеменный

клест         зев

маневры        местоименный

никчемный        начерченный

осетр        одновременный

острие        опека

платеж        оседлый

пресек        отцветший

раскаленный       преемник

щелка        современный

ярем

 

 

ЗАДАНИЕ 3. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу [t], с мягким согласным – в другую [t’]. Подчеркните слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного.

[t]	[t’]
альтернатива, анестезия, антенна артерия, бандероль, берет, бизнес, велотрек, вундеркинд, генетика, геодезия, гротеск, детектив, идентичность, индекс, модель, панель, партер, полонез, протез, протекция, сервис, синтез, тезис, темп, термос, шедевр, штемпель, экземпляр, эстет	бактерия, бассейн, гейзер, гипотеза дебют, дегустация, декан,  депо, депрессия, интеллект, кларнет, крепдешин, нейрохирург, рейд, рейсфедер, рельс, стратегия, терапевт, террор, федерация, форель, шинель, экспресс

 

ЗАДАНИЕ 4. Исправьте ошибки, связанные с неправильным словоупотреблением.

 1. Подскажите, который час? – Скажите, сколько времени?

2. Каждый  ученик высказал свое кредо. – Каждый ученик высказал свое мнение.

3. Все  дети страшно обрадовались. – Все дети очень обрадовались.

4. Стенограмма  полугодия отражает работу тружеников  села.- Диаграмма полугодия отражает работу тружеников села.

5. Ученики  пристально слушали выступление  артиста. – Ученики внимательно слушали выступление артиста.

6. В  Риге выявлен притон наркоманов.- В Риге выявлен притон для наркоманов.

7. В парке стоит  архитектура. – В парке представлена архитектура.

8. Татьяна воспитывалась  в сельской глуши, и ее выходки просты и естественны. Только в конце романа она приобретает аристократические замашки. - Только в конце романа она приобретает аристократические черты.

9. Закоренелые  москвичи особенно сильно любят  свой город.- Закоренелые москвичи очень сильно любят свой город.

10. В Швецию  уже выехали команды лыжебежцев  и горнолыжников.- В Швецию уже выехали команды лыжников и горнолыжников.

  11. Означенные в акте недоделки будут устранены в месячный срок. -Выявленные в акте недоделки будут устранены в месячный срок.

12. Труд  – вот истинный оплот мастерства.- Труд – вот истинный источник мастерства.

13. В  парке было заложено тридцать деревьев. –В парке было посажено тридцать деревьев.

14. Бабушка  ласково кивает добрым морщинистым  лицом.- Бабушка ласково кивает. У нее доброе морщинистое лицо.

 

ЗАДАНИЕ 5. Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов-паронимов. Найдите случаи тавтологии, речевой избыточности. Отредактируйте предложения.

1. Народ  терпел двойственный  гнет. - Народ терпел двойной  гнет.

2. Девочка  одела маскарадный костюм. - Девочка надела маскарадный костюм.

3. Она  пришла в цветистом платье. – Она пришла в цветастом платье.

4. Командировочному  пришлось долго ждать оформления  документов. - Командированному пришлось долго ждать оформления документов.

5. Главное для писателя – душевный мир человека. - Главное для писателя – духовный мир человека.

6. Хищное  истребление лесов привело к образованию оврагов. - Хищническое истребление лесов привело к образованию оврагов.

7. В  конце собрания слово представили  академику Лялину.- В конце собрания слово предоставили академику Лялину.

8. Искусство  влияет на рост культурности  человека.- Искусство влияет на повышение уровня культуры человека.

9. Ученый  стоял у источников ракетостроения.- Ученый стоял у истоков ракетостроения.

10. Пушкин подружился с друзьями. - Пушкин нашел друзей.

11. Каждый герой имеет свои индивидуальные черты.- Каждый герой имеет индивидуальные черты.

12. Медведя выводили во двор и подкатывали к нему порожнюю пустую бочку, утыканную гвоздями. -Медведя выводили во двор и подкатывали к нему пустую бочку, утыканную гвоздями.

13. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. -Товарные биржи были в виде акционерных обществ.

14. После первого дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей. - После  дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей

15. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание “Соглашения о национальном согласии”. – Согласно информации, полученной из осведомленных источников, намечено подписание “Соглашения о национальном согласии”.

16. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее. - Участники творческой экспедиции рассказали о новых перспективах.

 

ЗАДАНИЕ 6. Перепишите, раскрывая скобки. Расставьте в существительных ударения и обозначьте окончания.

Внимательные  инспЕктор[ы] (= инспекторА), справедливые приговОр[ы], заграничные паспорт[А], коллективные договОры, опытные доктор[А], предстоящие вЫбор[ы], молодые офицЕр[ы], приехавшие лЕктор[ы],  талантливые профессор[А], вновь назначенные директор[А], искусные повар[А], праздничные тОрт[ы], известные рЕктор[ы], внимательные фЕльдшер[ы], аккуратные шофЁр[ы], расчётливые бухгАлтер[ы], уважаемые трЕнер[ы], строгие кондУктор[ы] (= кондуктор[А]).

 

ЗАДАНИЕ 7. Объясните характер ошибок в употреблении деепричастий. Отредактируйте высказывания.

1. Распустив  хвост и держа в лапах шишку,  мы увидели белку. - Распушив хвост и держа в лапах шишку, мы увидели белку.

2. Прочитав  пьесу, передо мной встали образы  персонажей.- После прочтения пьесы, передо мной встали образы персонажей.

3. Приехав  из города, перед Давыдовым возникает  ряд трудностей. – После приезда из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей

4. Оглянувшись  назад, ребята были уже далеко. – Когда ребята оглянулись назад, они были уже далеко.

5. Прискакав  к дому, отец увидел его уткнувшегося  около сарая и горько плача.- Прискакав к дому, отец увидел его уткнувшегося около сарая и горько плачущего.

6. Отправившись  на прогулку, с нами произошло  приключение. – Когда мы отправились на прогулку, с нами  произошло приключение.

7. Изучая маршруты  Крыма, мы летом поедем путешествовать. – Изучив маршруты Крыма, мы летом поедем путешествовать.

8. Оказавшись в темноте, на мальчика подуло ветром. – Когда мальчик оказался в темноте, на него подуло ветром.

9. Приехав  в город, было ещё темно. – Когда мы приехали в город, было еще темно.

10. Мальчик  бросился на помощь старушке  и не обращая внимания на  товарища. – Не обращая внимания на товарища, мальчик бросился на помощь старушке.

11. Вернувшись  с прогулки, мама встретила дочку  ласково. – Когда дочка вернулась с прогулки, мама встретила ее ласково.

 

ЗАДАНИЕ 8. Найдите ошибки, связанные с неправильным согласованием сказуемого с подлежащим. Отредактируйте тексты.

1. Двадцать  один студент института входят  в сборную команд города. - Двадцать один студент института входят в сборную команду города.

2. Большинство голосовали против. – Большинство голосовало против.

3. Ряд предложений  не были поддержаны. – Ряд предложений не был поддержан.

4. Кто вошли,  оплатите проезд. – Кто вошли, оплатите за проезд.

5. Кое-кто из  выступающих предложили изменить  сроки сдачи объекта. - Один из выступающих предложил изменить сроки сдачи объекта.

6. “Анна Каренина”,  как и другие романы Л.Н.  Толстого, переведен на десятки  языков. - “Анна Каренина”, как и другие романы Л.Н. Толстого, переведены на десятки языков.

7. В президиум  был избран ректор и представители  факультетов. - В президиум были избраны ректор и представители факультетов.

8. Замок-молния  вшита непрочно. - Замок-молния вшит непрочно.

9. Никто из  нас не смогли ответить на  этот вопрос.- Никто из нас не смог ответить на этот вопрос.

 

.

 

 

 

Раздел 2. Деловое  общение.

ЗАДАНИЕ 1. Познакомьтесь с отрывком из книги Ли Якокки «Карьера менеджера». Сформулируйте (письменно) свое отношение к позиции автора.

 

Я согласна, что говорить нужно максимально доходчиво, тогда  тебя поймут, ведь деловое общение играет важную роль в различных видах профессиональной деятельности и определяет их успех.

 

ЗАДАНИЕ 2. Опишите ситуацию, когда вы испытывали трудности в общении с собеседником. Каковы были причины этих трудностей? Удалось ли их преодолеть? Какими приемами организации беседы пользовались вы и ваш собеседник?

Устроившись впервые  на  работу, было постоянное  чувство дискомфорта, перед собеседником, неуверенность в себе.  На тот момент    словарный запас был ограничен, и, наблюдая в глазах собеседника осуждение, возникала боязнь выразить свои мысли не правильно, не верно. Преодолевать эти трудности приходилось постепенно: самостоятельно изучать технику общения, пополнять запас профессиональных слов, грамотно излагать свои мысли, уметь себя вести, с уважением относится к собеседнику. Я стараюсь помнить  и  пользоваться такими правилами общения  в работе: общение на равных, без грубости; уважение личного мнения собеседника; отсутствие желания выяснять, кто прав, а кто виноват; общение на уровне просьб, а не приказов; поиск компромиссных решений; умение ценить решение другого;  умение принимать опыт других. 

ЗАДАНИЕ 3. Познакомьтесь с основными случаями употребления местоимений ВЫ и ТЫ в общении. Приведите (письменно) примеры правильного и неправильного использования данных местоимений в различных видах общения.

 

Обращение на «вы» подчеркивает вежливое и уважительное отношение  к человеку. Это местоимение используется в официальной сфере, при обращении  к незнакомым или малознакомым людям, к старшим по возрасту или к лицам, занимающим более высокую ступень в социальной иерархии. «Вы» также используется и при общении с коллегами или с младшими.  
               Если вы встречаете человека впервые, то обязательно обращаетесь к нему на «вы». «Ты» употребляется в отношении друзей, хороших знакомых, родственников. К детям также обращаются на «ты», однако к человеку, достигшему 18 лет, следует обращаться на «вы».  
Четких и строгих норм перехода от «вы» к «ты» не существует.    

 В качестве общего  ориентира следуйте правилам:  
· поспешная фамильярность бывает неприятна, поэтому не торопитесь переходить на «ты»; 

· в отношениях с мужчиной женщина определяет переход с  «вы» на «ты»;  
· избегайте переходить на «ты», если вы знаете, что человек, к которому вы обращаетесь, по отношению к вам не может себе позволить такой переход, например, из-за большой разницы в социальном статусе.

    Начальственное «тыканье» выглядит грубостью (исключения здесь могут составлять отеческие отношения, но вы должны быть абсолютно уверены, что это не оскорбляет подчиненного).

Если вы хорошо знакомы  с человеком и обращаетесь  к нему на «ты», не следует пользоваться этим в официальной обстановке, демонстрируя тем самым свои отношения. Например, задавая вопросы или выступая на крупных конференциях, надо обращаться на «вы» к своему коллеге независимо от того, как вы к нему обращаетесь обычно. Этим правилом можно пренебречь в менее официальной обстановке научной дискуссии, когда ее участники друг друга хорошо знают и обращаются на «ты».  
Надо быть осторожным при обращении к хорошо знакомому человеку, если вы берете у него интервью, которое будет напечатано или выйдет в эфир. В некоторых случаях обращение на «ты» может выступать в качестве журналистского приема и подчеркивать доверительный характер беседы. Однако в других ситуациях (например, при интервью с государственным деятелем) это выглядит фамильярно и только отталкивает аудиторию.