Значение психологических знании для обучения и воспитания детей

7. психический отражение у животных

В процессе биологической эволюции животных выделяют (А. Н. Леонтьев) три качественно отличные стадии развития психики:

Элементарной чувствительности - сенсорная;

Предметного восприятия - перцептивная;

Простейшего интеллектуального поведения.

 На стадии элементарной сенсорной  психики животное реагирует лишь на отдельные воздействия свойств предметов внешнего мира, которые имеют для него определенное биологическое значение, т.е. от которых зависит реализация основных биологических функций животных.

Отражение действительности на этом этапе представлено в форме элементарных ощущений. Сенсорное отражение наблюдается у животных с сетчатой и узловой нервными системами. Они выделяют из среды отдельные свойства: вибрацию, звуки, запахи, цвета, которые имеют для животных отражательное аналитическое сигнальное значение и ориентируют во внешнем мире (гусеница сворачивается в ответ на прикосновение; пчела летит на цветы по запаху). Осязание и запах сигнализируют о других жизненно важных воздействиях.

На перцептивной стадии психического отражения находятся все млекопитающие, имеющие достаточно развитый головной мозг. Его отражательная функция богаче, а регулятивная - совершеннее.

Для этой стадии характерна способность  синтетического отражения разных свойств  одного объекта, часто сложного (собака узнает хозяина по ряду признаков: голос, одежда, запах). Формируется представление, совершенствуется память. Но одни из свойств объекта являются для животных более значимыми (как сигнал), тогда как другие играют меньшую роль.

Для развития психики большое значение имеет образ жизни животных. Птицы, рыбы, которые живут в однообразной среде, имеют менее развитую психику, чем большинство наземных животных.

Ведущей для этих животных является, как и на предыдущей стадии, инстинктивная  деятельность, но обратная реакция  возникает на вещи, образы. Есть органы восприятия, которые работают на основе взаимодействия группы анализаторов. Возникает реакция на дистанционные раздражители: у собаки вырабатывается рефлекс на звонок и пищу, пищу показывали в другой комнате и только потом давали звонок - собака открывала дверь и сама находила пищу. Этот пример свидетельствует о том, что на этой стадии у животных есть образ, представление, память, а также способность реагировать на свойства, которые определяют способ действия, операции.

Наиболее организованные животные поднимаются еще на одну стадию развития - стадию интеллекта, которая характеризуется сложными формами отражения действительности.

Интеллектуальное поведение животных характеризуется такими основными  признаками:

при сложных условиях, животные после многократных "проб и ошибок" находят решение;

если поставить животное в аналогичные  условия - оно сразу находит решение;

если условия несколько видоизменены, животные находят решения;

развязывают "двухфазные задания" (некоторые психологи утверждают, что обезьяны могут решать и трехфазные задания ").

11.

Бессознательное — в самом широком  смысле, психические процессы, не осознаваемые индивидом. В собственно психологическую  лексику термин введен основателем  психоанализа З. -Фрейдом. С его точки зрения, многие побуждения, желания, а также травматические воспоминания (как правило, связанные с ранним детством) остаются неосознанными на протяжении жизни человека, либо вытесняются за пределы сознания, поскольку их рефлексия порождала бы чрезмерную тревогу, стыд и чувство вины. По образному выражению С. -Клонингер, бессознательное является своего рода "-мусорным ведром"- для сознания. При этом бессознательные побуждения и импульсы, оставаясь вне контроля эго, оказывают существенное воздействие на эмоционально-аффективную сферу индивида и на особенности его поведенческой активности. В этой связи бессознательная мотивация является важным аспектом, без понимания и учета которого невозможны полноценные психодиагностика, психокоррекция, а также управление групповой динамикой. Конкретизация содержания бессознательного до сих пор остается предметом дискуссий. З. -Фрейд считал, что оно сводится к социально табуированным сексуальным и агрессивным желаниям. М. -Кляйн и Г. -Салливан считали, что оно состоит из примитивных понятий о самости и связях с другими людьми, прежде всего, с матерью. С точки зрения К. -Г. -Юнга, в нем, наряду с уникальным индивидуальным содержанием, присутствуют унаследованные от предшествующих поколений инстинкты и архетипы, в совокупности составляющие коллективное бессознательное, сформированное историческим опытом всего человеческого рода и переданное каждому индивиду генетически .

Юнг считал, что бессознательное - это независимая часть психики, обладающая собственной динамикой  и дополняющая ее сознательную часть. Он различал индивидуальное и коллективное бессознательное, считая последнее вместилищем "архетипов" - универсальных символов, заряженных психической энергией. В качестве нового способа исследования бессознательного Юнг предложил тест словесных ассоциаций, как спонтанных, так и направленных, и свой собственный подход к толкованию сновидений.