Взаимосвязь ценностных ориентаций и стилей управления руководящих работников сферы образования

И. В. Конькова,

направление подготовки Психология личности,

 

Взаимосвязь ценностных ориентаций и стилей управления

руководящих работников сферы образования

 

Новый этап реформирования системы образования, концепция которого находится сегодня на рассмотрении Российского правительства, предусматривает глубокие изменения в деятельности образовательных учреждений. Планируется и одновременно уже осуществляется коренное обновление содержания и структуры системы образования в соответствии с требованиями Закона «Об образовании».

В связи с этим остро встают проблемы повышения эффективности управления системой образования. «Под управлением вообще, — пишет В. А. Сластенин, — понимается деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации» [1]. Управление — это рычаг, основная функция которого заключается в организации образовательного процесса на уровне современных требований, в его регулировании и коррекции с учетом происходящих в обществе изменений.

Подготовка специалиста в вузе в соответствии с компетентностно-ориентированной моделью должна быть направлена на развитие у студентов умений проектировать и реализовать собственную систему деятельности, направленную на саморазвитие и профессиональное становление. Такая задача может быть решена в образовательном учреждении, организованном на основе творческого подхода к обучению, а значит современный вуз нуждается в  преподавателях с гибкой, индивидуализированной системой профессиональной деятельности. Такими специалистами должен управлять и руководитель нового типа [2].

Современное состояние системы образования актуализировало потребность в ценностно-смысловом самоопределении руководителей сферы образования. Ценности и смыслы руководителя во многом будут определять стратегию управления педагогическим коллективом. Поэтому, имея представление о системе ценностно-смысловых ориентаций, можно делать достаточно обоснованное обобщение о степени профессиональной самореализации руководителей образовательных учреждений [2].

Проблема исследования ценностных ориентацией у современных руководителей остается актуальной. Кардинальные изменения в политической, экономической, духовной сферах нашего общества влекут за собой изменения в ценностных ориентациях и поступках людей. Актуальность изучения ценностных ориентаций современных руководителей обусловлена появлением целого ряда работ, посвященных разным аспектам этой проблемы (И.С. Артюхова, Е.К. Киприянова, Н.А. Кирилова, И.С. Кон, В.М. Кузнецов, А.В. Мудрик, А.С. Шаров и другие).

Ценностные ориентации обеспечивают целостность и устойчивость личности, определяют структуры сознания и стратегии деятельности, контролируют и организуют мотивационную сферу, инструментальные ориентации на конкретные виды деятельности и общения как средство достижения целей.

Система ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни».

Мы решили изучить зависимость между ценностными ориентациями и стилями управления. Наше исследование было организовано в Приамурском государственном университете имени Шолом-Алейхема. В исследовании приняло участие двадцать руководителей различных структур вуза: деканатов, кафедр. Возраст испытуемых — от  29 до 63 лет, стаж руководящей работы — от 1 года до 37 лет.

Для исследования стиля руководства мы использовали диагностику стиля руководителя коллектива [3], в котором определяется ориентация руководителя на достижение производственных целей или на поддержание благоприятной атмосферы в коллективе. Результаты представлены в таблице 2.

Таблица 1

Результаты исследования ориентации руководителей  
на производственные цели (П) и благоприятный климат (Л)

Испытуемые	Пол	Возраст	Стаж   руководящей работы	Шкала Л	Шкала П
	Ж	35	4	15	12
	Ж	63	20	11	7
	Ж	42	9	10	11
	Ж	38	1	15	8
	Ж	60	37	16	17
	Ж	39	2	12	12
	Ж	33	3	11	17
	Ж	35	1	7	11
	Ж	37	1	12	10
	Ж	38	7	16	11
	Ж	38	4	16	13
	Ж	58	13	17	16
	Ж	43	3	11	8
	М	56	20	13	14
	М	29	3	16	12
	М	54	11	13	9
	М	43	10	16	10
	М	32	1	14	16
	Ж	38	5	14	17
	Ж	36	2	3	7

 

 

Далее, мы провели исследование по методике изучения ценностных ориентации Милтона Рокича, основанной на прямом ранжировании списка ценностей.

Таблица 2

Терминальные ценности

Наименование ценностей	Ранг Л	Ранг П	Совпа-дения	Инверсии
Здоровье (физическое и психическое)	1	1	17	0
Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни)	2	7	11	5
Счастливая семейная жизнь	3	4	13	2
Интересная работа	4	2	14	0
Продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей)	5	5	12	1
Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)	6	8	10	2
Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений)	7	11	7	4
Познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие)	8	3	10	0
Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование)	9	9	8	1
Наличие хороших и верных друзей	10	12	6	2
Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе)	11	13	5	2
Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений)	12	10	5	1
Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)	13	6	5	0
Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях поступках)	14	14	4	0
Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве)	15	18	0	3
Творчество (возможность творческой деятельности)	16	15	2	0
Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)	17	17	0	1
Развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей)	18	16	0	0
Итого			129	24

 

 

Анализ данных по методике «Ценностные ориентации» позволил выявить структуру терминальных и инструментальных ценностей у руководителей ориентированных на производственные цели и благоприятный климат в коллективе.

В системе терминальных ценностей руководителей ориентированных на климат в коллективе (см. рис.1) абсолютно доминируют следующие ценности: здоровье, активная деятельная жизнь, счастливая семейная жизнь, интересная работа, продуктивная жизнь, жизненная мудрость, материально обеспеченная жизнь, познание. Малозначительными ценностями в иерархической структуре терминальных ценностей являются: творчество, счастье других, развлечения.

Для руководителей, нацеленных на производство  среди терминальных ценностей значимыми являются ценности: здоровье, интересная работа, познание, счастливая семейная жизнь, продуктивная жизнь и любовь. Менее значимыми среди терминальных ценностей руководителей данной группы являются: красота природы и искусства, счастье других, развлечения, творчество.

Рис.1

Таблица 3

Инструментальные ценности

Наименование ценностей	Ранг Л	Ранг П	Совпа-дения	Инверсии
Образованность (широта знаний, высокая общая культура)	1	2	16	1
Ответственность (чувство долга, умение держать свое слово)	2	3	15	1
Исполнительность (дисциплинированность)	3	10	8	7
Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)	4	4	13	1
Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)	5	7	10	3
Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)	6	5	11	1
Честность (правдивость, искренность)	7	1	11	0
Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)	8	6	10	0
Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)	9	11	7	2
Независимость (способность действовать самостоятельно, решительно)	10	16	2	6
Смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов	11	8	7	0
Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)	12	9	6	0
Воспитанность (хорошие манеры)	13	12	5	0
Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)	14	17	1	3
Жизнерадостность (чувство юмора)	15	14	2	1
Чуткость (заботливость)	16	13	2	0
Аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах	17	15	1	0
Непримиримость к недостаткам в себе и других	18	18	0	0
Итого:			127	26

 

Групповая иерархия инструментальных ценностей руководителей ориентированных на климат в коллективе (рис.2) характеризуется большей значимостью таких ценностей, как образованность, ответственность, исполнительность, самоконтроль, широта взглядов и честность. Менее значимы следующие ценности: жизнерадостность, чуткость, аккуратность, непримиримость.

Для руководителей нацеленных на производство среди инструментальных ценностей ведущими являются ценности: честность, образованность, ответственность, рационализм, и честность. Низкие предпочтения получили ценности: непримиримость, высокие запросы, независимость, аккуратность.

Рис.2

Далее мы выясняли наличие связи между руководителями нацеленными  на производственные цели (П) и руководителями нацеленными  благоприятный климат (Л) коэффициентом корреляции «τ» Кендалла.

Коэффициент корреляции терминальных ценностей между руководителями нацеленными  на производственные цели (П) и руководителями нацеленными на благоприятный климат (Л) равен + 0,68.

Коэффициент корреляции инструментальных ценностей между руководителями нацеленными  на производственные цели (П) и руководителями нацеленными  благоприятный климат (Л) равен + 0,66.

Полученные коэффициенты показывают, чем выше личностные качества (ценностные ориентации), тем выше профессиональные качества (стили управления).

 

 

Библиографический список:

1. Сластенин В. А. Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / под общ.ред. В. А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 576 с.

2. Конькова И.В. Оценка собственного стиля руководства управленцами сферы образования /

3. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. Книга 2. М., 1999. 480 с.