Взаимосвязь агрессивности и статуса личности подростка в группах детей с нормой и с отклонениями в психическом развитии

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Марта 2015 в 20:03, дипломная работа

Краткое описание

Цель исследования - теоретически изучить и эмпирически исследовать взаимосвязь агрессивности и статуса личности подростка в группах детей с нормой психического развития и с отклонениями в психическом развитии.
Задачи исследования:
1. Теоретически изучить вопросы агрессивности, формирования статуса подростка.
2. Подобрать методики для эмпирического исследования.
3. Эмпирически установить характер взаимосвязи агрессивности и статуса личности подростка в группе.
4. Проанализировать результаты исследования.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ АГРЕССИВНОСТИ И СТАТУСА ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ 7
1. 1. Понятие и теории агрессивности
1. 2. Психологические особенности подросткового возраста 15
1. 3. Понятие статуса личности в группе 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ АГРЕССИВНОСТИ И СТАТУСА ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ
2. 1. Организация исследования 36
2. 2. Методы исследования 39
2. 3. Анализ результатов 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Скачать полностью (182.61 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

Дипломная 2014_2.docx

— 189.28 Кб (Скачать документ)

Объектом  исследования был статус личности подростков в группе.

Предметом являлась взаимосвязь агрессивности и статуса личности подростка в группах  с нормой психического развития и с отклонениями в психическом развитии.

Также было выдвинута  гипотеза о том, что статус личности подростка в группе взаимосвязан с особенностями агрессивности подростка.

1. Была проведена диагностика агрессивных и враждебных реакций по методике Басса - Дарки.

2. Нами был изучен социальный статус подростков в группе. В исследовании мы применяли метод социометрии.

Изучение социально-психологического статуса подростков в группе проводится с целью определения неформальных отношений учащихся.

Также в ходе исследования были изучены социальные отношения испытуемых в группе, что позволило выявить социометрических статус каждого.

По результатам исследования мы видим, что у испытуемых с нарушениями интеллекта наиболее выражена вербальная форма агрессии,  а также физическая и раздражение.

Мы можем сделать вывод о том, что среди подростков с нарушениями интеллекта выявлено большое количество учащихся, относящихся к категории низкостатусные, отвергаемые. Также есть изолированные члены группы. Учащиеся, относящиеся к данным категориям, в наибольшей степени склонны проявлять агрессию. На основании данных, полученных в ходе нашего исследования, мы можем сделать вывод о том, что дети, проявляющие агрессию, имеют низкий статус  в группе сверстников. Исходя из этого, можно сделать вывод, что между агрессивным поведением и статусом индивида в группе существует связь.

В группе подростков с нормой интеллекта выявлено большое количество  учащихся, относящихся к категории низкостатусные. Также есть отвергаемые и изолированные члены группы.

Но взаимосвязь между социальным статусом  подростков и уровнем их агрессивности в этой группе не выявлена.

Данная взаимосвязь существует только по параметру «вербальная агрессия». Подростки, у которых наиболее выражена вербальная форма агрессии, имеют низкий статус в группе.

Таким образом, для подростков с нарушениями интеллекта присутствует взаимосвязь между статусом и уровнем агрессивности. Чем выше социальный статус у подростков, тем у них менее выражены агрессивные типы реакций, и, наоборот, чем выше уровень агрессивности подростков, тем ниже их социальный статус.

Также в ходе исследования были решены следующие задачи:

1. Теоретически изучены  вопросы агрессивности, формирования  статуса подростка.

2.  Подобраны методики  для  эмпирического исследования.

3. Эмпирически установлен  характер взаимосвязи агрессивности  и статуса личности подростка в группе.

4. Проанализированы результаты исследования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Агрессия у детей и подростков [Текст]: учеб. пособие / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2006. – 336 с.

  1. Анн, Л.Ф. Психологический тренинг с подростками [Текст] / Л.Ф. Анн. – СПб.: Питер, 2007. – 271 с.

  1. Асмолов, А.Г. Психология личности [Текст]: Принципы общепсихологического характера: учебник для вузов / А.Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2001.  – 416 с.

  1. Баженов, В.Г. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников [Текст] / В.Г. Баженов, В.П. Баженова. –  Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 352 с.

  1. Берковец, Л. Агрессия [Текст]: Причины, последствия и контроль / Л. Берковец. – М.: Просвещение, 2002. – 512 с.

  1. Битянова, М.Р. Социальная психология [Текст]: учеб. пособие / М.Р. Битянова. – СПб.: Питер, 2008. – 576 с.

  1. Бодалев, А.А. Психология общения [Текст]: избр. психол. труды: учеб.- метод. пособие / А.А. Бодалев. – М.: Просвещение, 2002. – 328 с.

  1. Бреслав, Г.М. Психология эмоций [Текст]: учеб. пособие для вузов / Г.М. Бреслав.– М.: ТЦ «Сфера», 2006. – 544 с.

  1. Бэрон, Р. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.

  1. Возрастная психология [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования  / под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Академия, 2011. – 336 с.

  1. Выготский, Л.С. Психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Академия, 2004. – 512 с.

  1. Гальперин, П.Я. Лекции по психологии [Текст] / П.Я. Гальперин. – М.: Просвещение, 2002. – 400 с.

  1. Дубровина, И.В. Возрастная и педагогическая психология [Текст] / И.В. Дубровина, А.М. Прихожан. – М.: Академия, 2003. – 368 с.

  1. Изард, К.Э. Психология эмоций [Текст] / К.Э. Изард. – СПб.: Питер, 2008. – 464 с.

  1. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства [Текст] / Е.П. Ильин. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 325 с.

  1. Ительсон, Л.Б. Лекции по общей психологии [Текст]: учеб. пособие / Л.Б. Ительсон. – М.: Изд-во АСТ, 2002. – 896 с.

  1. Клапаред, Э. Чувства и эмоции [Текст] / Э.Клапаред // Психология эмоций / под ред. В.К. Вилюнас. – СПб.: Питер, 2004. – С. 256-399.

  1. Коломинский, Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии [Текст]: Психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. – СПб.: Питер, 2004. – 422 с.

  1. Крайг, Г. Психология развития [Текст] / Г. Крайг, Д.Бокум. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 940 с.

  1. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология [Текст]: Полный жизненный цикл развития человека: учеб. пособие для вузов / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: ТЦ «Сфера», 2004. – 464 с.

  1. Куницына, В.Н. Межличностное общение [Текст]: учебник для вузов / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб.: Питер, 2006. – 544 с.

  1. Майерс, Д. Социальная психология [Текст] / Д. Майерс. – СПб.: Питер, 2007. – 794 с.

  1. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст]: учеб. пособие / А.Г.Маклаков. – СПб.: Питер, 2008. – 583 с.

  1. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения [Текст]: учеб. пособие / В.Д. Менделеевич. – СПб.: Речь, 2005. – 445 с.

  1. Морено, Я.Л. Социометрия [Текст]: Экспериментальный метод и наука об обществе / Я.Л. Морено. – М.: Смысл, 2004. – 386 с.

  1. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития [Текст]: учебник для вузов / В.С. Мухина. – 14-е изд. – М.: Смысл, 2012. – 656 с.

  1. Немов, Р.С. Психология [Текст]: В 3-х книгах: учебник для вузов / Р.С. Немов. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 560 с.

  1. Нуркова, В.В. Психология [Текст]: учебник / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. – М.:  Высшее образование, 2009. – 425 с.

  1. Общая психология [Текст]: учебник / И.Е. Гарбер, О.М. Гуменская, Б.А. Зильберт; под ред. Р.Х. Тугушева, Е.И. Гарбер. – М.: Смысл, 2006. – 560 с.

  1. Петровский, А.В. Психология [Текст]: учебник для вузов / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Смысл, 2001. – 500 с.

  1. Психология [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / И.Г. Антипова и др.; под ред. Е.И. Рогова. – М.: Академия, 2005. – 562 с.

  1. Психология [Текст]: учебник / под ред. Б.А. Сосновского. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011. – 799 с.

  1. Психология [Текст]: учебник для вузов / ред. А.А. Крылов. – М.: Проспект, 2005. – 382 с.

  1. Психология [Текст]: учебник для гуманитарных вузов / под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2009. – 656 с.

  1. Психология [Текст]: учебник для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевскиий. – 2-е изд. – М.: Академия, 2001. – 500 с.

  1. Психология [Текст]: учебник. – М.: Проспект; 2005. – 285 с.

  1. Психология общая [Текст]: Экспериментальная психология: учебник / Т.А. Ратанова, И.А. Домашенко. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 461с.

  1. Психология современного подростка [Текст] / под ред. Л.А. Регуш. – СПб.: Питер, 2005. – 400 с.

  1. Радугин, А.А. Психология и педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / А.А. Радугин; под ред. Е.А. Кроткова. – М.: Центр, 2003. – 356 с.

  1. Ранняя диагностика и коррекция [Текст]: практ. руководство: в 2 т. / под ред. Удо Б. Брака; науч. ред. русского текста Н.М. Назарова; пер. с нем. В.Т. Алтухова. – М.: Академия, 2007. – Т. 1. – 320 с.

  1. Реан, А.А. Психология и педагогика [Текст] / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2005. – 432 с.

  1. Рогов, Е.И. Общая психология [Текст]: курс лекций для первой ступени пед. образования / сост. Е.И. Рогов. – М.: Смысл, 2006. –356 с.

  1. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2010. – 574 с.

  1. Рябова, Л.В. Эмоции и культура общения [Текст]: учеб. пособие / Л.В. Рябова, С.И. Самыгин. – Ростов н /Д.: Феникс, 2006. – 188 с.

  1. Саблин, В. С. Психология человека [Текст]: учебник / В.С. Саблин, С.П. Слаква. – М.: Просвещение, 2006. – 744 с.

  1. Семечкин, Н.И. Психология социальных групп [Текст]: учеб. пособие для вузов / Н.И. Семечкин. – М. Владос-Пресс, 2011. – 288 с.

  1. Сластенин, В.А. Психология и педагогика [Текст]: учеб. пособие / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. – 4-е изд. – М.: Академия, 2006. – 480 с.

  1. Смирнова, Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей [Текст] / Т.П. Смирнова. – Ростов н / Д: Феникс, 2007. – 160 с.

  1. Соколова, Е.Е. Общая психология.  Введение в психологию [Текст]: учебник для студентов вузов / под ред. Б.С. Братуся. – М.: Академия, 2005. – 352 с.

  1. Социальная психология [Текст]: учебник для вузов / сост. Р.И. Мокшанцев, А.В. Мокшанцева. – М., Инфра-М, 2001. – 408 с.

  1. Социальная психология [Текст]: учебник для студентов вузов / под ред. А.М. Столяренко. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 436 с.

  1. Специальная психология [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. учебных заведений / под ред. В.И. Лубовского. – 4-е изд. – М.: Академия, 2007. – 461 с.

  1. Станкин, М.И. Общая психология. Функциональные явления человеческой психики [Текст]: учеб. пособие. – 3-е изд., доп. – М.: Изд-во МПСИ, 2008. – 448 с.

Информация о работе Взаимосвязь агрессивности и статуса личности подростка в группах детей с нормой и с отклонениями в психическом развитии