Взаимоотношения поколений в семье

В другом исследовании отношения  старшеклассников с родителями изучались  с точки зрения доверительности  общения со стороны старшеклассников, информационного содержания общения, внимания, проявляемого детьми к делам  и жизни родителей, и авторитетности мнений родителей для старшеклассников. Было опрошено 140 семей, причем дети и родители опрашивались отдельно. Выяснилось, что старшеклассники, независимо от пола, более откровенны с матерью, нежели с отцом, чаще обращаются к ней за советом и более сочувственно относятся к ней. Отцы имеют преимущество только в «информационной сфере», когда речь идет о политике и спортивных событиях.

Бросается в глаза также  резко выраженная асимметричность  интересов детей и родителей: родители проявляют внимание ко всем сторонам жизни детей, тогда как  дети мало интересуются жизнью и производственным трудом родителей. Особенно отчетливо  это проявляется в общении  с отцами: дети редко расспрашивают  их о служебных делах, годах детства  и юности и т. д.

Отношения детей и родителей  асимметричны, неравноправны. Многие родители, привыкнув распоряжаться детьми, болезненно переживают ослабление своей  власти. Кроме того, действуют определенные культурные запреты. Например, у нас  не принято обсуждать сексуальные  проблемы с представителями других возрастных групп, это делается только со сверстниками. В результате важнейшая сфера интимных переживаний подростка из общения с родителями «изымается». При опросе 402 пар молодых людей, подавших заявление о вступлении в брак, 85% невест и 80% женихов сказали, что никогда не обсуждали с отцами проблемы брака и семьи (с матерями соответственно - 35% и 63%). Чрезвычайно важные для переходного возраста и ранней юности темы - «этапы полового созревания» и «интимные отношения» - занимают последние места в разговорах с родителями.

Но если о том, что больше всего волнует, говорить невозможно, общение неизбежно принимает  формальный, рутинный характер. Обе  стороны чувствуют возникший  между ними барьер, страдают от этого, но сделать ничего не могут. Чем больше родители «нажимают» на поведение, успеваемость и прочие формально-ролевые (хотя, безусловно, важные) аспекты жизни детей, тем  суше казеннее, регламентированнее становятся их взаимоотношения.

Юноши невнимательны к  родителям вследствие своего возрастного  эгоцентризма. Поглощенные собой, они  видят своих родителей только в каких-то определенных и подчас не самых привлекательных ипостасях, разбить которые может только новая информация, высвечивающая  привычный образ «предка» с какой-то неожиданной стороны. А родители ждут от выросших детей тепла и  понимания и вместе с тем смертельно боятся обнаружить свои человеческие слабости, которые детям давно  известны.

В любящих душах родителей  живет иллюзия, что они нужны  выросшим детям в том же самом  качестве, что и в раннем детстве. Но в этой установке - источник постоянных конфликтов. И здесь особенно трудно приходится отцам. Конфликт поколений  не случайно формулировался как столкновение отца и сына. Не касаясь психологической  теории Эдипова комплекса, распространенность таких конфликтов можно объяснить, с одной стороны, социальными  причинами (эмансипация от отцовской  власти, борьба сына за право самостоятельно выбирать жизненный путь) , а с другой - психологическими (жесткость и инструментальность мужского характера, затрудняющие взаимопонимание и компромиссы).

Сегодня отцовская роль стала  особенно сложной и проблематичной. Во многих семьях отцы вообще отсутствуют, их влияние на детей большей частью ниже, чем влияние матерей. По мнению опрошенных В. Д. Поповым уфимских школьников, свыше трети их отцов практически  не занимаются домашними бытовыми делами, две трети отцов не помогают детям  в учебе, не обсуждают с ними книг, фильмов, телепередач. Отвечая на вопрос: «С кем ты делишься своими секретами?» - дети, начиная с пятого класса, ставят на первое место друзей, затем идут матери, бабушки, последнее место - отцы. В некоторых семьях единственная форма общения отцов с детьми - совместный просмотр телепередач, после чего семья тихо отходит ко сну. Сравнительно редко наблюдается и психологическая близость с отцами.

Отцовские чувства и отцовская  роль сами требуют определенного  воспитания и обучения. В старом патриархальном обществе, на нормы  которого мы все еще невольно ориентируемся, учиться отцовству не было необходимости. Будь сильным и преуспевающим  мужчиной в обществе, и все остальное - благоустроенный дом, уважение окружающих, послушная жена и дети - появится автоматически. Возиться с детьми и  разводить «нежности телячьи» - не мужское дело. Такова была господствующая установка, и, хотя, очень многие мужчины  чувствовали себя в этом мире неуютно  и испытывали дефицит эмоционального тепла и интимности, это не воспринималось как социальная проблема.

Сегодня положение резко  изменилось. Раскрепощение женщин и  другие процессы лишили мужчин их привилегированного положения. Чтобы иметь душевное спокойствие и авторитет в  семье, мужчина должен обладать рядом  тонких психологических свойств, которые  никогда не входили в традиционный стереотип маскулинности, чуткостью, внимательностью, отзывчивостью и т. д. Их недостаток болезненно сказывается на психике и здоровье мужчин. Равняясь на систему ценностей, принятых в обществе сверстников, мальчики-подростки старательно искореняют в себе эти якобы «женские» качества, а став взрослыми, обнаруживают, что не в состоянии выразить волнующие их переживания. Броня, которой подросток окружил себя в порядке самозащиты, превращается в тюрьму, из которой взрослый мужчина не может освободиться. В том, что касается выражения эмоций, «настоящий мужчина» напоминает порой собаку из поговорки: все понимает, а сказать не может. По уровню душевного самораскрытия мужчины существенно уступают женщинам, и это остро проявляется в семье и отношениях с детьми. Поэтому, вовлекая отцов в дело воспитания, школа должна одновременно оказывать им необходимую психологическую помощь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Литература:

 

 Винникот Д. В. Разговор с родителями. – М., 1995.

 Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком... Как? – М., 1995.

 Долыпо Ф. На стороне ребенка. – М.; СПб., 1997.

 Обухова Л. Ф., Шаграева О. А. Семья и ребенок: Психологический аспект детского развития. – М., 1999.

 Рахматшаева В. А. Грамматика общения. – М., 1995.

 Уотсон Дж. Психологический уход за ребенком. – М., 1930

 Фромм Э. Искусство любви. – Минск, 1991

 Эриксон Э. Детство и общество. – Обнинск, 1993.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гродненский государственный  университет имени Янки Купалы

Факультет психологии

 

 

 

 

 

Реферат

Взаимоотношения поколений  в семье

 

 

 

 

 

 

                                                          Выполнила студентка 3 курса 

                                                          Специальность «Практическая психология»

                                                          Сурмач И. С.

 

 

 

 

 

 

Гродно 2013

Заключение

Духовные контакты в семье  не могут возникнуть в результате одних лишь платонических пожеланий  и стремлений родителей. Для этого  должны быть созданы психолого-педагогические предпосылки.

 Первая и главная  из них - разумная организация  семьи. Общие перспективы, совместная  деятельность, определенные трудовые  обязанности, традиции взаимопомощи, совместных решений, общих интересов  и увлечений служат благодатной  почвой для произрастания и  развития ростков внутренних  взаимосвязей родителей и детей.

 Дети ожидают от  родителей глубинного, пристального  интереса к их внутреннему  миру, учета их возрастных и  индивидуальных особенностей. Возрастные  особенности - это характерные  для того или иного возрастного  периода анатомо-физиологические  и психологические особенности.  А под индивидуальностью человека  имеется в виду существенное  своеобразие его основных свойств  и качеств.

 Подход к детям требует  от родителей педагогического  такта, учета жизненного опыта  воспитанников, их эмоционального  состояния, тонкого и неторопливого  анализа мотивов поступка, чуткого,  мягкого прикосновения к внутреннему  миру человека. Чувство такта  должно подсказать родителям,  как скрыть обнаженность прямого  воспитательного воздействия. Ведь  хорошо известно, что дети не  любят чувствовать себя объектом  воспитания. И поэтому общение,  совместные дела, единые стремления  становятся наиболее естественным  процессом воспитания.

 Важная сторона обоюдных  контактов - участие в занятиях  и интересах детей. Если родители  смогут разделить интересы, увлечься  занятиями своих детей, то в  их руках окажется эффективное  средство воспитательного воздействия.

 Общие увлечения - по  следам интересов и увлечений  детей – предполагает и другое: привлечение детей к собственным  занятиям и увлечениям. В некоторых  семьях существует правило: вещи, необходимые человеку для жизни,  он должен уметь делать сам.

 Инстинкт родственности, "голос крови" интенсивно  проявляется тогда, когда родители  и дети по-человечески близки  друг другу, связаны узами не  только родственной, но и духовной  близости. Это важная предпосылка  успешного воспитательного процесса  в семье, проникновения во внутренний  мир детей и успешного воздействия  на них.