Влияние взаимоотношений в семье на развитие личности ребенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Семья – важнейший институт социализации, т.к. является средой существования, развития человека от самого рождения и до смерти.

Семья – сложная система  взаимосвязанных процессов. Внутрисемейные взаимоотношения – один из компонентов  этой системы, которые, в свою очередь, имеют тоже сложную структуру.

Взаимоотношения детей  и родителей складываются под  влиянием ряда факторов: психологический  микроклимат в семье, личностные свойства и качества самих детей.

Каковы задачи семьи? В общем, они состоят в том, чтобы:

• создать максимальные условия для роста и развития ребенка
• передать опыт создания и сохранения семьи
• научить детей полезным, прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким
• воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «Я».

В результате исследования сделаны следующие выводы:

1. Неадекватное отношение родителей к ребенку обуславливает его тревожное состояние, эмоциональный психологический дискомфорт.
2. Уровень сформированности самостоятельности зависит от развития личности ребенка и от создания условий родителями.
3. Позитивные взаимоотношения между взрослыми и детьми  формируются при благоприятном климате в семье, при наличии нравственного характера самостоятельности детей.

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

1. Бардиан А.Н. Воспитание детей в семье. /Психол. - пед. очерки. - М., 1972. – 236 с.
2. Виннескотт Д.В. Разговоры с родителями. - М., 1995. - 186 с.
3. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дед. сада /Л.В.Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др., Под ред. Н.Ф.Виноградовой. -М.: Просвещение, 1989. - 192 с.
4. И. Выготский Л.С. Избранные труды, т. 6., 1974.
5. 15. Гурко Т.А. Трансформация института современной семьи. //Социологические исследования. 1995, №10. 10-13 с.
6. Захарова О.Д. Демографический кризис в России. //Социологические

исследования. 1995, №9. 21 с.

7. Как помочь ребенку войти в современный мир? /Под ред. Т.В. Антоновой; Московский департамент образования, центр «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца. - М., 1995. - 168 с.
8. Ковалев С.В. Психология современной семьи: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1983. - 208 с.
9. Коломинский Я. А. Психология общения. - М., 1974. - 408 с.
10. Крупская Н. К. О дошкольном воспитании. Сб. статьей и речей. Изд.

2-е. доп. М.: Просвещение, 1973. - 288 с.

11. Кудрина Г.Я. Диагностические методы обследования детей дошкольного возраста. - Иркутск, 1993. - 108 с.
12. Лаптева И. Деловые люди. //Дошкольное воспитание. 1997, №9. С. 18.
13. Лисина М.И. Развитие общения со сверстниками. //Дошкольное воспитание. 1985, №3, - 22 с.
14. Любина Г. Как воспитать ребенка удачника? //Дошкольное воспитание. 1997. №1, 73 с.
15. Макаренко А.С. О воспитании. М.: Политиздат, 1988. - 486 с.

16. Матейчек З. Родители и дети: Кн. для учителя: Пер. с чешского. - М.: Просвещение, 1992. - 320 с.

17.     Медведев Г.П., Надъярный А.В. В семье растут дети. - М., 1986. - 146 с.

18. Мудрость воспитания: Кн. для родителей. /Сост. Б.М. Бим-Бад, Э.Д.Днепров, Г.Б. Корнетов. - М.: Педагогика, 1987. - 288 с.

19. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб, заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общая основа психологии. - 2е изд. - М.: Просвещение: Владос, 1995. - 576 с.

20. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб, заведений. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. 2е изд. - М.: Просвещение: Владос, 1995. - 496 с.

21. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. – 3-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1991. - 160 с.

22. Никитин Б.П., Никитина Л.А. Мы и наши дети. - М.: Мол. гвардия, 1980. - 223с.

23. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов /А.В. Петровский, А.В. Брушлинский, В.П. Зинченко и др.; Под. ред. А.В. Петровского – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1986. - 464 с.

24. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1996. - 352 с.

25. Оконешникова А.П. Этнопсихологические особенности народов в воспитании детей: Пермь, 1996. - 152 с.

26. Островская Л.Ф. Педагогические знания родителя: (Материалы семинаров для родителей). Пособия для воспитателя д/у. - М.: Просвещение, 1983.- 76 с.

27. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания.- М, 1981. - 216с.

28. Психология воспитания. – М.: 1995. – 132 с.

29. Рутман Э.М. От соперничества к сотрудничеству. //Семья и школа. 1997, №5, 41 с.

30. Семейное воспитание: Краткий словарь /Сост.: И.В. Гребенников, Л.В. Новинников. - М.: Политиздат, 1990. - 319 с.

31. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир: Кн. для воспитателя д/с. - М.: Просвещение, 1991. -207 с.

32. Теплюк С. Истоки самостоятельности //Дошкольное воспитание. 1991, №7, 67с.

33. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. - М., 1989. - 322 с.

34. Хорицкая Ю.Г., Щевченко С.М. У одиночества характер крут. — М., 1990. -238с.

35. Чирков В.И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция. //Вопросы психологии. 1997, №3, 102 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

Данные о семье

 

Кодирование семьи	Состав семьи	Количество детей
01	полный	1
02	полный	2
03	полный	1
04	полный	3
05	полный	2
06	формально полный	2
07	полный	1
08	полный	2
09	полный	1
10	полный	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Тест-опросник

 

1.  Я всегда сочувствую своему ребенку.

2.  Я считаю своим  долгом знать все, что думает  мой ребенок

3.  Я уважаю своего  ребенка.

4.  Мне кажется, что  поведение моего ребенка значительно  отклоняется от нормы.

5.  Нужно подольше  держать ребенка в стороне  от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.

6.  Я испытываю к  ребенку чувство расположения.

7.  Хорошие родители  ограждают ребенка от трудностей  жизни.

8.  Мой ребенок часто  неприятен мне.

9.  Я всегда стараюсь  помочь своему ребенку.

10. Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребенку приносит ему большую пользу.

11. Я испытываю досаду  по отношению к своему ребенку.

12. Мой ребенок ничего  не добьется в жизни.

13. Мне кажется, что  дети потешаются над моим ребенком.

14. Мой   ребенок   часто   совершает   такие    поступки,   которые,   кроме презрения, ничего не стоят.

15. Для своего возраста  мой ребенок немножко незрелый.

16. Мой ребенок ведет  себя плохо специально, чтобы  досадить мне.

17. Мой ребенок впитывает  все дурное, как губка.

18. Моего ребенка трудно научить хорошим манерам.

19. Ребенка следует  держать в жестких   рамках, тогда   из него вырастет  порядочный человек.

 

Продолжение приложения 2

20. Я люблю, когда  друзья моего ребенка приходят  к нам в дом.

21. Я принимаю участие  в своем ребенке.

22. К моему ребенку  «липнет» все дурное.

23. Мой ребенок не  добьется успеха в жизни.

24. Когда в компании  знакомых говорят о детях, мне  немного стыдно, что мой ребенок  не такой умный и способный,  как мне бы хотелось.

25. Я жалею своего  ребенка.

26. Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками, они кажутся мне взрослее и по поведению, и по суждениям.

27. Я с удовольствием  провожу с ребенком все свое  свободное время.

28.  Я   часто   жалею  о  том,  что   мой  ребенок  растет  и   взрослеет,  и   с нежностью вспоминаю его маленьким.

29. Я часто ловлю  себя на враждебном отношении  к ребенку.

30. Я мечтаю о том,  чтобы мой ребенок достиг всего  того, что мне нравится и кажется  необходимым.

31. Родители должны  приспосабливаться к ребенку,  а не только требовать этого от него.

32. Я стараюсь выполнять  все просьбы моего ребенка.

33. При принятии семейных  решений следует учитывать мнение  ребенка.

34. Я очень интересуюсь  жизнью своего ребенка.

35. В конфликте с  ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.   

36. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.

37. Я всегда. считаюсь  с ребенком.

38. Я испытываю к  ребенку дружеские чувства.

39.  Основные   причины  капризов   моего ребенка - эгоизм, упрямство и лень.

40. Невозможно нормально  отдохнуть, если проводить отпуск с ребенком.

41. Самое главное - чтобы  у ребенка было спокойное и  беззаботное детство, все остальное  приложится.

 

Продолжение приложения 2

42. Иногда мне кажется,  что мой ребенок не способен  ни на что хорошее.

43. Я разделяю увлечения  своего ребенка.

44. Мой ребенок может  вывести из себя кого угодно.

45. Я понимаю огорчения  своего ребенка.

46. Мой ребенок часто  раздражает меня.

47. Воспитание ребенка  - сплошная нервотрепка.

48. Строгая дисциплина  в детстве развивает сильный  характер.

49. Я не доверяю своему ребенку.

50. За строгое воспитание  дети потом благодарят.

51. Иногда мне кажется,  что ненавижу своего ребенка.

52. В моем ребенке  больше недостатков, чем достоинств.

53. Я разделяю интересы  своего ребенка.

54. Мой ребенок не  в состоянии что-либо сделать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно не так.

55. Мой ребенок вырастет  неприспособленным к жизни.

56. Мой ребенок нравится  мне таким, кокой он есть.

57. Я тщательно слежу  за состоянием здоровья моего  ребенка.

58. Нередко я восхищаюсь  своим ребенком.

59. Ребенок не должен  иметь секретов от родителей.

60. Я невысокого мнения  о способностях моего ребенка  и не скрываю этого от него.

61. Очень желательно, чтобы  ребенок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям.

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

Какая атмосфера царит  в твоей семье?

 

Доброта 8 7 6 5 4 3 2 1        Частые конфликты      

Согласие 8 7 6 5 4 3 2 1        Несогласие

Теплота 8 7 6 5 4 3 2 1 Холодность

Готовность 8 7 6 5 4 3 2 1 Равнодушие

прийти

на помощь

Сотрудни- 8 7 6 5 4 3 2 1 Отсутствие

чество         сотрудничества

 

 

 

Необходимо на шкале  обвести по каждому пункту, содержащему  противоположные оценки, цифру –  уровень, характеризующий атмосферу в семье. Если в семье царит доброта, то следует отметить цифру 8; если нечто среднее между добротой и конфликтностью, выбираем средний показатель 5 или 4; если частые конфликты, то обводим 1.

После подводим итоги, складываем отмеченные цифры. Итоговый показатель – сумма – может колебаться от 0 (наиболее положительная оценка) до 10 (самая неблагополучная)