Влияние современного телевидения на генерализации агрессии подростков

 

      В соответствии с ключом опросника Баса-Дарки и учетом нормы индексов можно сказать, что уровень враждебности является завышенным у 20% подростков, 80 % имеют величину индекса, являющуюся нормальной. У  подростков индекс враждебности незначительно завышен – 8,2. Норма составляет 6,5 – 7.

Индекс агрессивности в норме  находится на верхней границе нормы - 26. Норма составляет - 21.

Среди всех видов агрессии у подростков преобладают следующие. Высокий уровень – составляет 60% - чувство вины. Обида, подозрительность и вербальная агрессия (выражение чувств как через ссору, крик, визг и через содержание словесных ответов)  присутствует у 40% подростков.  В среднем 60% детей могут испытывать физическую агрессию, негативизм (обычно пассивное сопротивление)  и раздражение (обычно вспыльчивость, гнев) (См. рисунок 1). 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок 1 – «Преобладающие виды агрессии подростков».

 

Проведенная диагностика подтверждает выводы ученых о  том, что эмоциональная сфера подростков характеризуется повышенной чувствительностью. Типичными чертами подростков, переживающих пубертатный кризис, также являются раздражительность и возбудимость, эмоциональная лабильность. Подростковый возраст, будучи кризисным, может спровоцировать возникновение глубоких психологических проблем, в том числе развитие агрессивности у детей данного возраста.

Результаты анкетирования ««Какой из видов данной коммуникации Вам больше всего нравится?»  показали, что самыми популярными жанрами телевидения у подростков являются: комедии (30%), фантастика (20%), ужасы (20%), боевики (20%), мелодрамы (10%).

 

 

 

 

 

Рисунок 2 – «Популярные жанры подростков».

Отвечая на вопрос: «Какое чувство Вы испытываете после просмотра фильмов ужасов?», подростки, смотревшие хотя бы раз фильмы такого жанра, испытывали страх (30%), угнетение (тревогу) – 40%, ненависть 10%, спокойствие – 20% (См. рисунок 3).

 

 

 

 

 

 

Рисунок 3- «Эмоциональные переживания».

Анализируя ответ на вопрос «Влияют ли жестокие сцены фильмов на психику и поведение человека?», подростки достаточно правдиво и однозначно отвечали: «Да» - 60%, «Нет» - 30%, «Затрудняюсь» - 10%  детей (См. рисунок 4).

 

 

 

 

 

 

Рисунок 4 –«Влияние фильмов на психику подростка».

Таким образом, агрессия на телеэкране все же служит «своеобразным стимулятором возбуждения и импульсивного поведения у зрителей (по принципу катализатора, ускоряющего ход химической реакций) (Л.Берковец) и приводят к агрессивному поведению, являются «моделью» поведения для многих подростков.

 

Вывод по главе 2. 

Перед исследованием была поставлена цель – изучить уровень агрессивности подростков в зависимости от телевизионных передач. Решены задачи исследования: проведена диагностика подростков; проанализировано влияние телевидения на психику подростков. Использовались методы исследования: тестирование, диагностирование, сравнительный анализ результатов.

Выяснилось, что нашло место подтверждение научных гипотез о  генерализации агрессии под влиянием телевидения. Агрессивное поведение оказывается результатом наблюдения и подражания (научения) агрессивным действиям других людей и телевизионных персонажей;  а также сцены насилия служат своеобразными стимуляторами возбуждения и импульсивного поведения у зрителей (по принципу катализатора, ускоряющего ход химической реакций).

 

 

 

 

 

 

Заключение

           Рассмотрев проблемы психологии подростка, приходим к выводу, что в этом возрасте юноши и девушки наиболее подвержены влиянию внешних источников. Более того, в подростковом возрасте появляется потребность в уединении и переоценке своего «Я». Телевидение, со всеми своими неограниченными возможностями и оперативностью является надёжным и легкодоступным источником получения информации.

Порой на телеэкраны попадает информация, просто не допустимая для широкой огласки. Откровенно рекламируется безнаказанность насилия и произвола. Ежедневно сообщается о заказных убийствах и очень редко говорится об их раскрываемости и задержании преступников.

Всё вышесказанное не доказывает того, что на телевидении в наше время нет хороших, добрых, жизнеутверждающих, познавательных программ, но необходимо признать, что поток программ вызывающих агрессию значительно больше.

Как уберечь подростка от отрицательного влияния телевидения?

Это достаточно сложная, но решаемая задача. Во-первых, каждый человек в силах сам разобраться, какие программы следует смотреть, а какие нет, даже в подростковом возрасте. Во-вторых, необходимо занять юношу каким-либо увлечением, что бы как можно меньше оставалось свободного времени. В-третьих, необходимо посоветовать, дать свою оценку той или иной программы, выразить своё мнение, вступить в дискуссию.

Ни в коем случае нельзя запретить смотреть какую-либо программу, это непременно вызовет обратный эффект. Либо должны быть серьёзные обоснования решения о запрете.

Таким образом. изучив теоретические подходы к проблеме агрессивности подростков, рассмотрев понятие  агрессивность как свойство личности, организовав и проведя  исследование о  влиянии телевидения на генерализацию агрессии подростков, гипотеза нашла свое подтверждение: телевидение может оказать  негативное влияние на генерализации агрессии подростков.

 

 

 

Библиографический список

 

1. Алфимова, М.В. Психогенетика агрессивности [Текст] / М.В. Алфимова, В.И. Трубников / Вопросы психологии. – М.:  2000,  № 6.- С. 12 - 18.
2. Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния и семейных отношений. [Текст] / А. Бандура – М.: Просвещение, 1999. – 202 с.
3. Бандура, А. Уолтерс, Р. Подростковая агрессия - М.: Педагогика. 1999-122с.
4. Берковиц, Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. – М.:  МГППУ, 2001. – 512 с.
5. Битянова, М.Р. Работа с ребенком в образовательной среде [Текст] /– М.: МГППУ, 2006. – 76с.
6. Божович, Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе [Текст] /Божович, Л. И. Проблемы формирования личности. - М.; Воронеж, 1995. - 271 с.
7. Бойко, В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь [Текст] /В.В. Бойко. – СПб.: Сударыня, 1998. - 236 с.
8. Бурлачук, Л. Ф., Морозов С. М., Словарь - справочник по психологической диагностике [Текст] / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов.– К.:  Сфера, 2002. - 146 с.
9. Бэрон, Р. Ричардсон, Д. Агрессия [Текст] / Бэрон Р, Д. Ричардсон. - СПб.: Питер, 2002. – 336 с.
10. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / - М.: Педагогика, 1991. - 382 с.
11. Дубинко, Н.А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии // Социально-педагогическая работа [Текст] / Н.А. Дубинко. - М.: Академия, 2000, №  4. - 45 с.
12. Дубровина, И.В. Психологическая служба школы [Текст]/ И.В Дубровина.– М.: МПА, 1995. – 222 с.
13. Ениколопов, С. Н. Опросник Басса-Дарки / Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции [Текст] / С.Н. Ениколопов.- М.:  Просвещение, 1999. - 136 с.
14. Змановская, Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) [Текст]/ Е. В. Змановская.– М.: Академия, 2003. – 288 с.
15. Иванченко, В. Н., Асмолов, А. Г., Ениколопов, С. Н. Агрессивное поведение у детей [Текст] / Вопр. психол. – М.: Академия, 2000,  №  2.
16. Кле, М. Психология подростка [Текст] / М.Кле. -  М.: Просвещение, 1991.- 296 с.
17. Ковалев, П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения [Текст] – СПб.: Питер,1999. – 358 с.
18. Кон, И.С. Психология ранней юности. [Текст] – М.: Просвещение, 1997. - 274 с.
19. Крысько, В.Г. Социальная психология [Текст].– М.: Просвещение, 2001.– 208 с.
20. Лалаянц, И. Энергия агрессивности /Семья и школа [Текст] – М.: 2000, № 6,           С.20 –21.
21. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка [Текст] – М.: Академия,  2001. – 384 с.
22. Лоренц, К. Агрессия (так называемое «зло») [Текст] – М.: Сфера, 1990. - 269 с.
23. Мухина, В.С. Возрастная психология [Текст] /В.С. Мухина. -  М.: 2004. - 295 с.
24. Пошивалов, В. П. Новые направления в изучении агрессивного поведения [Текст]// Журн. высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова. – 2004, Т. 37. –  Вып. 4.
25. Психология человеческой агрессивности [Текст]/ Под ред. К.В. Сельченок. – Мн., 2002. – 656 с.
26. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст]/ Мастера психологии. – СПб.: Питер, 2000. - 55 с.
27. Реан, А.А. Агрессия и агрессивность личности [Текст]/ Психологический журнал. – М.: Знание, 1999, № 5, 3-18 с.
28. Реан, А.А. Психология подростка [Текст] /Учебник. СПб.: Прайм-евро-знак, 2003. – 324 с.
29. Румянцева, Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии [Текст] / Вопросы психологии.  1991.№ 1. - 33 с.
30. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения  и условия его коррекции [Текст]/ Л.М. Семенюк. - М.: Академия, 2000. – 254 с.
31. Фурманов, И.А. Детская агрессивность [Текст]/ И.А. Фурманов.– М.: Трикста.2002.-192 с.

 

Приложение

Приложение 1

 

Опросник Басса-Дарки

      1. Временами  я не могу справиться с желанием,  причинить вред другому.

      2. Иногда  я сплечничаю о людях, которых  не люблю.

      3. Я легко  раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.

      4. Если  меня не попросят по–хорошему, я не выполняю просьбу.

      5. Я не  всегда получаю то, что мне  положено.

      6. Я знаю, что люди говорят обо мне  за моей спиной.

      7. Если  я не одобряю друзей, я даю  им это почувствовать.

      8. Если  мне случалось обмануть кого–нибудь,  я испытывал мучительное угрызение совести.

      9. Мне кажется, что я не способен ударить  человека.

     10. Я никогда  не раздражаюсь настолько,  чтобы  кидаться предметами.

     11. Я всегда  снисходителен к чужим недостаткам.

     12 . Если мне  не нравится установленное правило,  мне хочется нарушить его.

     13. Другие   умеют  почти  всегда  пользоваться  благоприятными обстоятельствами.

     14. Я  держусь  настороженно с людьми,  которые  относятся ко мне несколько  более дружественно, чем я ожидал.

     15. Я часто  бываю не согласен с людьми.

     16. Иногда  мне на ум приходят мысли, которых  я стыжусь.

     17. Если кто–нибудь  первым ударит меня, я не отвечу.

     18. Когда я  раздражаюсь, я хлопаю дверьми.

     19. Я гораздо  более раздражителен, чем кажется.

     20. Если кто–нибудь корчит из себя начальника,  я всегда поступаю ему наперекор.

     21. Меня немного  огорчает моя судьба.

     22. Я думаю, что многие люди не любят  меня.

     23. Я не  могу удержаться от спора,  если люди  не  согласны  со  мной.

     24. Люди, увиливающие  от работы, должны испытывать чувство вины.

     25. Тот,  кто  оскорбляет меня или мою семью,  напрашивается на драку.

     26. Я не  способен на грубые шутки.

     27. Меня охватывает  ярость, когда надомной насмехаются.

     28. Когда люди  строят из себя начальников,  я делаю все,  чтобы они не зазнавались.

     29. Почти каждую  неделю я вижу кого–нибудь  кто мне не нравится.

     30. Довольно  многие люди завидуют мне.

     31. Я требую, чтобы люди уважали мои права.

     32. Меня угнетает, что я мало делаю для своих родителей.

     33. Люди,  которые  постоянно изводят вас, заслуживают, чтобы их щелкнули по носу.

     34. От злости  я иногда бываю мрачен.

     35. Если ко  мне относятся хуже,  чем я  того  заслуживаю,  я  не огорчаюсь.

     36. Если кто–то  выводит меня из себя, я не обращаю внимания.

     37. Хотя я  и не показываю этого, иногда  меня гложет зависть.

     38. Иногда  мне кажется, что надо мной  смеются.

     39. Даже если  я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям.

     40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены.

     41. Я редко  даю сдачи, даже если кто–нибудь  ударит меня.

     42. Когда получается  не по–моему, я иногда обижаюсь.

     43. Иногда  люди раздражают меня своим  присутствием.

     44. Нет людей  которых бы я по настоящему  ненавидел.

     45. Мой принцип: "Никогда не доверять чужакам".

     46. Если кто–нибудь  раздражает меня, я готов сказать все, что о нем думаю.

     47. Я делаю  много такого, о чем впоследствии  сожалею.

     48. Если я  разозлюсь, я могу ударить кого–нибудь.

     49. С десяти  лет я никогда не проявлял  вспышек гнева.

     50. Я  часто  чувствую себя, как пороховая бочка,  готовая взорваться.

     51. Если бы  все знали,  что я чувствую, меня бы считали человеком  с которым нелегко ладить.

     52. Я всегда  думаю о том, какие тайные причины  заставляют людей делать что–нибудь  приятное для меня.

     53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.

     54. Неудачи  огорчают меня.

     55. Я дерусь  не реже, и не чаще, чем другие.

     56. Я не  могу вспомнить случаи,  когда  я был настолько зол, что хватал  попавшуюся под руку вещь и  ломал ее.

     57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.

     58. Иногда  я чувствую,  что жизнь поступает  со мной  несправедливо.

     59. Раньше  я думал,  что большинство людей  говорит правду,  но теперь  я в это не верю.

     60. Я ругаюсь  только со злости.

     61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.

     6 . Если  для  защиты  своих прав мне надо  применять физическую силу, я  применяю ее.

     63. Иногда  я выражаю свой гнев в том,  что стучу по столу кулаком.