Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Апреля 2013 в 05:32, реферат
Основателем психофизиологии является английский врач Девид Гаржли. За период становления психофизиологии как науки особое внимание уделялось изучению центральной нервной системы и ее физиологических проявлений. Одним из важных направлений (в изучении центральной нервной системы) является поиск структур головного мозга, отвечающих за память. Ни одна из физиологических функций не имела столь пристального и всестороннего изучения биологами, физиологами, психологами, неврологами и др. науками. Накопившийся клинический и экспериментальный материал позволил высказать целый ряд теорий, объясняющих процессы памяти.
Введение
Глава 1. Современные методы исследования памяти
1.1 Микроэлектродный метод
1.2 Электроэнцефалография (ЭЭГ)
1.3 Магнитоэнцефалография (МЭГ)
Глава 2. Визуальные методы исследования памяти
2.1 Позитронно-эмиссионная томография
2.2 Ядерная магнитная резонансная интроскопия
Заключение
Источники и литература
Таким образом, был сделан вывод, что воспоминание реактивирует те области мозга, которые были активны при запоминании. Визуальные методы исследования позволили создать карту активирующихся центров головного мозга при запоминании и воспроизведении информации.
Заключение:
Изучение психофизиологии человека, начавшееся в глубокой древности, преодолело большой исследовательский путь. В каждой эпохе с внедрением новых методов исследования приоткрывалась какая-то сторона человеческой памяти. В наш просвещенный XXI век, с внедрением микроэлектродного метода, ЭЭГ, томографии, ЯМРИ, впервые удалось создать карты структур головного мозга, участвующих в процессах памяти. Использование ЯМРИ позволило визуально наблюдать, что процессы запоминания и воспроизведения информации происходят при слуховом типе памяти в височной области, зрительном типе памяти – в затылочных областях мозга, музыкальном и двигательном типе памяти активируются дополнительно теменные зоны, где располагаются осязательные и двигательные зоны памяти.
Психофизиологические методы исследования нашли свое практическое применение в изучении объема кратковременной памяти у дошкольников, с целью определения успешности обучения ребенка в школе, а также обучение иностранным языкам у лиц со слуховым типом памяти со время медленной фазы сна, длящейся 90-100 минут.
Будущему поколению ученых предстоит изучить и использовать для практических целей информацию, записанную на эмоциональной и ментальной оболочках ауры человека.
Источники и литература:
1. Александров Ю.И. Психофизиология. Питер, 2007.
2. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности. Л.: Наука, 1971.
3. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект-Пресс, 2002.
4. Кузин В.С. Психология. М, 1999.
5. Луриа А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: МГУ, 1968.
6. Маклаков А.Г. Общая психология. Питер, 2005.
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.
8. Сергеев Б.Ф. Тайны памяти. М, 1974.