Виды и роль эмоций в жизни человека

Настойчивые попытки  воздействовать на очень взволнованного человека

при помощи уговоров, убеждения, внушения, как правило, небываютуспешными из-за того, что из всей информации, которая сообщается волнующемуся, он выбирает, воспринимает и учитывает только то, что соответствует его эмоциональному состоянию. Больше того, эмоционально возбужденный человек может обидеться, посчитав, что его не понимают. Лучше дать такому человеку выговориться и даже поплакать. Действительно, учеными установлено, что вместе со слезами из организма удаляется вещество, возбуждающее центральную нервную систему.

Механизмы эмоций

Имеется несколько теорий, объясняющих, почему возникают эмоции. Американский психолог У. Джемс и датский психолог Г. Н. Ланге выдвинули периферическую теорию эмоций, основанную на том, что эмоции связаны с определенными физиологическими реакциями. Они утверждают, что мы не потому смеемся, что нам смешно, а нам  потому смешно, что мы смеемся.

Смысл этого парадоксального утверждения заключается в том, что произвольное изменение мимики и позы приводит к непроизвольному появлению соответствующей эмоции. Эти ученые говорили: изобразите гнев - и вы сами начнете пережинать это чувство; начните смеяться - и вам станет смешно; попробуйте с утра ходить, еле волоча ноги, с опущенными руками, согнутой спиной и грустной миной на лице - и у вас действительно испортится настроение 

Хотя отрицать наличие условнорефлекторной связи между переживанием эмоции и ее внешним и внутренним проявлением нельзя, содержание эмоции не сводится только к физиологическим изменениям в организмё, поскольку при исключении в эксперименте всех физиологических проявлений субъективное переживание все равно сохранялось. Физиологические же сдвиги происходят при многих эмоциях как вторичное приспособительное явление, например для мобилизации резервных возможностей организма при опасности и порождаемом ею страхе или как форма разрядки возникшего в центральной нервной системе напряжения.

 У.  Кеннон одним  из первых показал ограниченность  теории Джемса - Ланге, отметив два обстоятельства. Во-первых, физиологические сдвиги, возникающие при разных эмоциях, бывают весьма похожи друг на друга и не отражают качественное своеобразие эмоций. Во-вторых, полагал У. Кеннон,

эти физиологические изменения развертываются медленно, в то время как эмоциональные переживания возникают быстро, то есть предшествуют физиологической реакции. Правда, в более поздних исследованиях П. Барда последнее утверждение не подтвердилось: эмоциональные переживания и физиологические сдвиги, им сопутствующие, возникают почти одновременно.

Интересную гипотезу о причинах появления эмоций выдвинул П. В. Симонов. Он утверждает, что эмоции появляются вследствие недостатка или избытка сведений, необходимых для удовлетворения потребности. Степень эмоционального напряжения определяется силой потребности и величиной дефицита информации, необходимой для достижения цели.

Эмоции способствуют поиску новой информации за счет повышения  чувствительности анализаторов (органов чувств), а это, в свою очередь, приводит к реагированию на расширенный диапазон внешних сигналов и улучшает извлечение информации из памяти. Вследствие этого при решении задачи могут быть использованы маловероятные или случайные ассоциации, которые в спокойном состоянии не рассматривались бы. Тем самым повышаются шансы достижения цели. Хотя реагирование на расширенный круг сигналов, полезность которых еще неизвестна, избыточно, оно предотвращает пропуск действительно важного сигнала, игнорирование которого может стоить жизни.

                                Заключение:

Целостное определение  эмоций должно учитывать характер её переживания,

включать неврологический  и экспрессивный компоненты. Эмоции возникают как результат изменений в нервной системе, и эти изменения могут быть обусловлены как внутренними, так и внешними событиями. Интенсивные эмоциональные состояния привлекают внимание не только учёных, но наука об эмоциях не должна останавливаться на изучении преходящих состояний. Существуют устойчивые индивидуальные различия в частоте, с которой люди испытывают различные эмоции, и эти различия могут анализироваться в терминах эмоциональных черт или эмоциональных порогов.

Непротиворечивые  межкультурные факты подтверждают сформулированный сто с лишнем лет назад тезис Дарвина о врождённости и универсальности эмоций, как внутрииндивидуальных процессов. Это означает, что эмоции имеют врождённые нейронные программы, универсально понимаемую экспрессию и общие переживаемые качества.

Эмоции удобно подразделять на положительные или  отрицательные на основе особенностей их переживания и сенсорных характеристик. Однако любая эмоция (например, радость, страх) может быть положительной или отрицательной, если критерий для классификации основывается на адаптивности или дезадаптивности эмоций в конкретной ситуации.

Эмоции влияют на человека в целом, и каждая эмоция влияет на субъект по-

разному. Эмоции воздействуют на уровень электрической активности мозга,

степень напряжения мышц лица и тела, на функционирование эндокринной,

кровеносной и  дыхательной систем. Эмоции могут  изменять восприятие

окружающего мира от яркого и светлого к тёмному  и угрюмому, наши мысли от творческих к меланхолическим и наши действия от неловких и неадекватных к искусным и целесообразным.

Эмоция может  рассматриваться как изменённое или особое состояние сознания.

Она может существовать относительно независимо от других состояний сознания, но обычно взаимодействует с ними и влияет на сосуществующие состояния или процессы в сознании.

Область эмоций сложна и междисциплинарна. Социальные психологи сделали вклад в изучение эмоций как невербальной коммуникации. Психологи личности подсказали пути, по которым эмоции могут соотноситься с другими мотивационными конструктами, такими, как Я-концепция и психологические потребности, и увеличила наше знание о связи аффективных состояний с функционированием личности. Клиническая психология и психиатрия способствовали пониманию роли сложных комбинаций эмоций в психопатологии и акцентировали необходимость психотерапевтического анализа эмоций.

Неврологические науки содействовали получению  знаний о роли различных

мозговых механизмов эмоций, а биохимия и психофармакология показали важность гормональной и нейрогуморальной сфер в эмоциональных процессах и эмоциональном поведении. Подводя итог выше всему сказанному можно сделать вывод что эмоции играют важную роль в жизни человека.

                Список использованной литературы:

1. А.Н.Леонтьев «Потребности, мотивы и эмоции» - Москва, 1971г.
2. В.Г.Крысенко «Психология и педагогика». Схемы и комментарии, - Москва, Владос. Пресс, - 2001г.
3. Вилюнас.В.К. «Психология эмоциональных явлений», - М, 1976г.
4. Вартанян. Г.А., Петров. Е.С. «Эмоции и поведение», - Л, 1989г.
5. Василюк.Ф.Е. «Психология переживания». Анализ преодоления критических ситуаций, - М, 1984г.
6. Додонов.Б.И. «В мире эмоций» - Киев, 1987г. (Функции эмоций в жизни человека: 7-18, эмоции и потребности: 18-22, эмоции и личность: 22-25, 37-48, 79-116, классификация эмоций: 25-37, чувства: 75-79).
7. Е.И.Рогов. «Эмоции и воля» - Москва, Владос – 2001г.
8. Краткий психологический словарь, Под общей редакцией А.В.Петровского и М.Р.Ярошевского, - Москва, издательство политической литературы, 1985г.
9. Кэрролл. Е.Изард. «Эмоции человека». Перевод с английского, - Москва, Владос, 2002г.
10. Китаев-Смык.Л.А. «Психология стресса», - М, 1983г. (Психология стресса: 21-44).
11. Макаренко.Ю.А. «Системная организация эмоционального поведения, - М, 1980г.
12. Олышаникова.А.Е. «Эмоции и воспитание», - М, 1983г. (Что такое эмоция: 4-14, виды эмоции: 14-17).
13. Психология. Учебник, Под редакцией А.А.Крылова, - М, Проспект, 2000г.(584стр).
14. Психология. Учебник для технических вузов, Под общ.ред.В.Н.Дружинина – СПБ, 2000г.(608стр).Серия «Учебник нового века».
15. Р.С.Немов. Психология. Общие основы психологии, - Москва, Владос, 2002г.
16. Решковский.Я. «Экспериментальная психология эмоций».
17. Симонов.П.В. «Эмоциональный мозг». Физиология, Психология эмоций, - М, 1981г.
18. Тигранян. Р.А. «Стресс и его значение для организма», - М, 1988г. (Что такое стресс: 6-24, признаки стресса: 25-28, подходы к изучению стресса: 55-74).
19. Тихомиров.О.К. «Психология мышления», - М, 1984г. (Эмоции и мышление: 87-106).
20. Ч.Дарвин. «О выражении эмоций у человека и животных», - Питер, 2001г.