Теоретические аспекты эмоциональных сфер в работах К. Изарда

Эмоция интереса рассматривается как одна из врожденных базовых эмоций и как доминирующее мотивационное состояние в повседневной деятельности полноценного, здорового человека. Считается, что в обычном состоянии сознания человек постоянно переживает какую-либо эмоцию и что чаще всего его перцептивно-когнитивная деятельность и поведение направляются эмоцией интереса. Исключение составляют те случаи, когда в сознании доминирует неудовлетворенная потребность или негативная эмоция.

На нейронном уровне активация эмоции интереса связана с повышением нейронной активности . На уровне сознания главными активаторами интереса являются изменения в стимуляции и новизна стимуляции. Фактор новизны может быть связан как с внешней стимуляцией, так и с внутренней - с процессами воображения, памяти и мышления. Эмоция интереса характеризуется вполне определенными поведенческими проявлениями. Заинтересованный человек выглядит воодушевленным, его внимание, взгляд и слух направлены на интересующий объект. Он переживает чувство захваченности, зачарованности, поглощенности. Феноменология интереса также характеризуется относительно высокой степенью чувства удовольствия и чувства уверенности в себе и умеренной степенью импульсивности и напряжения. В паттерн эмоций, переживаемых в ситуации интереса, часто входит эмоция радости.

На физиологическом уровне эмоция интереса часто сопровождается брадикардией (снижением частоты сердечных сокращений). Результаты некоторых исследований указывают на то, что при эмоции интереса более активным является левое полушарие мозга.

Вина, в соответствии с теорией дифференциальных эмоций, играет ключевую роль в процессе развития личной и социальной ответственности, в процессе становления совести. Существование неких фундаментальных, присущих каждому человеку, источников вины неоспоримо, однако совесть как психический феномен представляет собой скорее комплекс аффективно-когнитивных структур, формирующихся под воздействием родительских требований и предписаний разнообразных социальных институтов. Аффективно-когнитивные структуры совести становятся мотивом и регулятором нравственного поведения. Главной предпосылкой развития личной и социальной ответственности является вина, но проявления альтруизма, существенного компонента социальной ответственности, как правило, сопровождаются переживанием положительных эмоций, и именно они становятся основной движущей силой высшей формы поведения - поведения этического, или нравственного.

Стыд и вина часто идут рука об руку. Вина - важнейший фактор воспитания социальной ответственности, она становится непреодолимым барьером на пути немотивированной сексуальной и враждебной агрессии. Развитие вины и становление совести - важнейшие этапы психологического созревания личности.Чрезмерная склонность к самообвинениям или, наоборот, недостатки развития совести могут привести к дезадаптации или даже к психопатологии.

 

 

 

Вывод

 

Эмоция (от лат. потрясаю, волную) – это психическая реакция в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств потребностям субъектов.

По теории К.Изарда эмоция определяется как сложный процесс, имеющий нейрофизиологический, нервно-мышечный и феноменологический аспекты. На нейрофизиологическом уровне эмоция определяется по электрохимической активности нервной системы, в частности, коры, гипоталамуса, базальных ганглиев, лимбической системы, лицевого и тройничного нервов. На нервномышечном уровне эмоция— это прежде всего мимическая деятельность, а вторично — пантомимические, висцерально — эндокринные и иногда голосовые реакции. На феноменологическом уровне эмоция проявляется либо как сильно мотивированное переживание, либо как переживание которое имеет непосредственную значимость для субъекта. Переживание эмоции может создавать в сознании процесс совершенно независимый от познавательных процессов.

К.Изард рассмотрел каждую эмоцию в отдельности, выделив десять базовых  эмоций, таких как: удивление, радость, страх, гнев, стыд, интерес, вина, презрение, печаль, отвращение. Все остальные эмоции по К.Изарду являются производными или составными.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

В отношении эмоций существуют самые разные мнения - некоторые ученые утверждают, что эмоции никак не связаны с поведением, но есть и противоположный подход, что эмоции составляют первичную мотивационную систему человека. Эмоции появились у человека в процессе эволюции. Можно предположить, что истоки некоторых человеческих эмоций нужно искать в простейших физиологических драйвах, таких как голод, и в первичных адаптационных механизмах, таких как реакция приближения-отстранения. Каждая эмоция исполняла те или иные адаптивные функции в процессе эволюции человека.

Из соображений удобства мы разделяем эмоции на положительные и отрицательные на основании их сенсорных или эмпирических характеристик. Однако нужно помнить, что всякая эмоция (например, радость, страх) может быть и позитивной, и негативной - в зависимости от того, насколько она помогает или мешает адаптации индивида в конкретной ситуации.

Влияние эмоций на человека генерализованно, но каждая эмоция воздействует на него по-своему. Переживание эмоции изменяет уровень электрической активности головного мозга, диктует, какие мышцы лица и тела должны быть напряжены или расслаблены, управляет эндокринной, кровеносной и дыхательной системами организма. Эмоции могут омрачить восприятие окружающего мира или расцветить его яркими красками, повернуть ход мыслей к творчеству или меланхолии, сделать движения легкими и плавными или, наоборот, неуклюжими. Эмоции оказывают непосредственное влияние на перцептивные процессы, фильтруют информацию, которую человек получает при помощи органов чувств, активно вмешиваются в процесс ее последующей обработки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Анохин П.К. Эмоции  Большая  медицинская энциклопедия. – 2-е  изд. – М., 1964. – Т. 35. – С.339-367.

2. Анохин П.К. Эмоции  Психология  эмоций: тексты  под ред. Вилюнаса  В.К., Гиппенрейтер Ю.Б. – М.: Изд-во МГУ, 1984.

3. Бреслав Г. Психология  эмоций  Г. Бреслав. – М.: Академия, 2007. – 544с.

4. Бухановский А.О. Общая  психопатология  А.О. Бухановский, Ю.А. Кутявин, М.Е. Литвак. – Ростов н-Д.: Феникс, 2000. – 416с.

5. Веккер Л.М. Психика и  реальность: единая теория психических процессов  Л.М. Веккер. – М.: Смысл, 1998. – 685 с.

6. Веккер Л.М. Эмпирические  характеристики эмоциональных процессов  Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов  Л.М. Веккер. – М.: Смысл, 1998.

7. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство  А.Л. Венгер. – М.: ВЛАДОС-пресс, 2003. – 160 с.

8. Вилюнас В.К. Основные  проблемы психологической теории  эмоций  Психология эмоций: тексты  под ред. Вилюнаса В.К., Гиппенрейтер  Ю.Б. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 288 с.

9. Вилюнас В.К. Психологические  механизмы мотивации человека  В.К. Вилюнас. – М., 1980.

10. Вилюнас В.К. Психология  эмоциональных явлений  В.К. Вилюнас. – М.: Изд-во МГУ, 1976.

11. Вундт. В. Психология душевных  волнений  Психология эмоций: тексты  под ред. Вилюнаса В.К., Гиппенрейтер Ю.Б. – М.: Изд-во МГУ, 1984.

12. Данилова Н.Н. Физиология  высшей нервной деятельности: учебник  Н.Н. Данилова, А.Л. Крылова. – М.: Учебная  литература, 1997. – 432с.

13. Джос В.В. Практическое руководство к тесту Люшера  В.В. Джос. – Кишинев: Периодика, 1990. – 174с.

14. Дольник В.Р. Этологические  экскурсии по запретным садам  гуманитариев  Природа. – 1993. – № 1-2.

15. Изард К.Э. Психология  эмоций К.Э. Изард. – СПб.: Питер, 2007. – 464с. – (Мастера психологии).

16. Изард К.Э. Теория дифференциальных  эмоций  Изард К.Э. Эмоции человека. – М., 1980. – С. 52-71.

17. Изард К.Э. Эмоции человека  К.Э. Изард. – М., 1980. – 214с.

18. Калашник Я.М. Патологический  аффект  Психология эмоций: тексты  под ред. Вилюнаса В.К., Гиппенрейтер Ю.Б. – М.: Изд-во МГУ, 1984.

19. Кепалайте А.П. Экспериментальное  изучение положительных и отрицательных  эмоций  А.П. Кепалайте, В.В. Суворова  Вопросы психологии. – 1991. – № 2.

20. Клапаред Э. Чувства  и эмоции  Психология эмоций: тексты  под ред. Вилюнаса В.К., Гиппенрейтер Ю.Б. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – С.94.

21. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность  А.Н. Леонтьев. –  М.: Политиздат, 1977. – 703с.

22. Леонтьев А.Н. Избранные  психологические произведения: в 2 т. А.Н. Леонтьев – М.: Педагогика, 1983. – 320с.

23. Леонтьев А.Н. Лекции  по общей психологии  А.Н. Леонтьев. – М., 2001.

24. Мацумото Д. Психология  и культура: современные исследования  Д. Мацумото. – 3-е изд. – М.: Прайм-Еврознак, 2002. – 416с.

25. Остер Д. Рисунок в психотерапии: метод. пособие  Д. Остер, П. Гоулд. – М., 2001. – 184с.

26. Психология эмоций: хрестоматия  сост. Вилюнас В.К. – СПб.: Питер, 2008. – 496с.

27. Рубинштейн С.Л. Основы  общей психологии: в 2 т. С.Л. Рубинштейн. – М., 1989.

28. Семенова З.Ф. Психологические  рисуночные тесты. Методика «Дом-Дерево-Человек»  З.Ф. Семенова, С.В. Семенова. – М.: АСТ, 2006. – 192с.

29. Симонов П.В. Информационная  теория эмоций  Психология эмоций: тексты  под ред. Вилюнаса В.К., Гиппенрейтер Ю.Б. – М.: Изд-во МГУ, 1984.

30. Якобсон П.М. Психология  чувств и мотивации: избранные  психологические труды  П.М. Якобсон. – М., 1998. – 304с. – (Психологи отечества).