Темперамент и индивидуальный стиль деятельности

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Февраля 2012 в 17:51, реферат

Краткое описание

Проблема, о которой пойдет речь, занимает человечество уже более 25 столетий. Она называется красивым и звучным словом – темперамент. Люди начинаются знакомиться с понятием «темперамент» очень рано. Еще в детстве мы замечаем, что одни из нас более подвижные, веселые настойчивые, а другие медлительные застенчивые, неторопливые в словах и поступках. Именно в этих особенностях и проявляется темперамент

Содержание

Введение …………………………………………………………… 3 - 4 стр.
Темперамент как психологическая проблема
1,1. Понятие темперамента …………………………….. 5-10 стр.
1,2. Типология темпераментов ………………………… 11-16 стр.
2. Индивидуальный стиль деятельности …………………. 17 стр.
2,1. Влияние темперамента на формирование личности и характера ...................................................................18-20 стр.
2,2. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности ……………………………………. 21-22 стр.
Заключение ……………………………………………………….. 23 стр.
Список использованных источников ………………………….. 24 стр.
Введение
Проблема, о которой пойдет речь, занимает

Прикрепленные файлы: 1 файл

Реферат по психологиии.doc

— 139.00 Кб (Скачать документ)

Флегматика нужно вовлечь в активную деятельность и заинтересовать. Он требует к себе систематического внимания. Его нельзя переключать с одной задачи на другую. В отношении меланхолика недопустимы не только резкость, грубость, но и просто повышенный тон, ирония.  Он требует особого внимания, следует вовремя хвалить его за проявленные успехи, решительность и вол. Отрицательную оценку следует использовать как можно  осторожнее, всячески смягчая ее негативное действие. Меланхолик - самый чувствительный и ранимый тип с ним надо быть предельно мягким и доброжелательным.

От темперамента зависит, каким способом человек реализует свои действия, но при этом не зависит их содержательная сторона. Темперамент проявляется в особенностях протекания психических процессов. Влияя на скорость воспоминания и прочность запоминания, беглость мыслительных операций, устойчивость и переключаемость внимания.

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

              Таким образом, на основании проанализированной литературы,  посвященной темпераменту и личности можно сделать выводы о том, что данная тема интересовала людей со времен древности, что темперамент был предметом исследования многих ученых. Попытки формирования различных подходов к классификации темпераментов привели к тому, что, во всяком случае, в российской науке, наиболее признанным и обоснованным оказался подход, учитывающий особенности нервной системы и психики человека.

              До сих пор существуют несколько разные взгляды на природу темперамента. Значительная часть ученых считает темперамент врожденным качеством. Мы опираемся на подход, сформулированный В.А. Крутецким [8], считающим, что роль среды (воспитания) при формировании темперамента велика и что при правильном учете свойств темперамента и на основе этих свойств возможно формирование полноценной для общества личности.  Это перекликается с  точкой зрения  Р.С. Немова [2] о сложном  процессе взаимодействия темперамента и характера, темперамента и личности в целом.

              Исследования связи темперамента и деятельности показывают важность учета этого фактора при выборе профессии              как самим человеком, так и образовательными организациями и производствами при приеме на учебу и работу.

             


Список использованных источников

1.      Общая психология. Учебник для пед. ин-тов / Под ред. проф. А.В.Петровского. - Изд. 2-е, доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1976. – С.405-421.

2.      Немов Р.С. Психология. Книга 1. Общие основы психологии. – 5-е изд. – М.: Владос, 2007. – С.394-402.

3.      Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним. Учебно-методическое пособие. М.: «Флинта». 1998. – С. 167-169.

4.      Общая психология (курс лекций). Составитель Е.И.Рогов. М.: «Владос». – 1995. – С.379-392.

5.      Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах (для студентов вузов). - М.: АСТ, Ростов – на Дону: Феникс. – 1999. – С.307-324.

6.      Психология. Учебник. /Под ред. А.А.Крылова. – М.: Проспект. – 2000. – С.287-311.

7.      Общая психология. /Под ред. В.В.Богословского, А.Г.Ковалевой, А.А.Степановой, С.Н.Шабалиной. – 2-у изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1973. – С.306-316.

8.      Крутецкий В.А. Психология. – М.: Просвещение, 1986. – С. 186-193.

9.      Коломинский Я.Л. Человек: психология. Книга для учащихся старших классов. М.: Просвещение, 1980. – С.207-210.

 



Информация о работе Темперамент и индивидуальный стиль деятельности