Тайна почерка

 

Исследовательский проект

 

 

 

 

 

ТЕМА: «Тайна почерка»

 

 

 

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

  Авторы работы:

 Валиева Азалия

Сокур Дарья

                                     ученицы 3 «А» класса

                                      МОУ НШДС «Ивушка»

 

 

        Руководитель работы:

                                Носкова Лариса Александровна

 

 

 

 

г. Новый Уренгой 2011 год

 

 

 

 

Содержание:

 

 

 

 

Введение  ………………………………………………………………………………..…..3

 

Глава I. Что позволяет узнать анализ почерка…………………………..5

 

Глава II. Анализ почерка учащихся 3 «А» класса………………………..6

 

Заключение……………………………………………………………………………….…8

 

Литература  ………………………………………………………………………………..10

 

Приложение ………………………………………………………………………….…..11

 

ВВЕДЕНИЕ

“Дайте мне  почерк женщины,

                        и я открою вам ее сердца…”

                В.Шекспир

 

ГРАФОЛОГИЯ – это интересный и ценный способ, который позволяет  быстро понять себя и понять природу  окружающих нас людей. Если с помощью  особенностей почерка мы поймем черты  характера, то это поможет нам  лучше приспособиться к другим людям  и сделает счастливее нашу жизнь, а так же жизнь близких.

Специальное учение о почерке  как отражении свойств характера  и психологических состояний  человека называется ГРАФОЛОГИЕЙ.

 

Актуальность

     Мы считаем, что тема нашего исследования интересная и актуальная, так как в современной школе существует проблема почерка. Всех учеников в школе обучают писать одинаково, но по прошествии короткого времени большинство ребят начинают писать различно и таким образом проявляют свои индивидуальные черты характера и ума. Развитие ума и изменения в характере неизбежно вызывают изменения в написании букв.

     Психологи считают, что особенности почерка могут свидетельствовать о характере, о внутреннем состоянии, благополучии или неблагополучии человека. Работа над улучшением почерка оказывает влияние и на самого пишущего, например, помогает приобрести большую уверенность в себе. Но учителей русского языка прежде всего волнует другое – разборчивость почерка, различие букв «а» и «о», узнаваемость слов. Не лишним будет и ученикам напомнить о культуре письма, над чем надо заранее поработать, чтобы их письмена могли быть прочитаны. Неразборчивое написание названий лекарств нередко стоит пациентам жизни.

 

Цель проекта

Цель нашей работы заключается  в изучении особенности почерка учащихся 3 «А» класса.

Предмет исследования – почерк учащихся 3 «А» класса.

Для достижения денной цели нам необходимо решить следующие задачи:

• проанализировать теоретические работы, посвящённые этой теме;
• выявить, насколько изучен данный вопрос в современной литературе;
• выявить причины, которые влияют на почерк человека;
• сравнить почерки учащихся 3 «А» класса и дать характеристики ребятам.

 

Для решения данных задач нами использованы такие методы исследования:

• анализ теоретической литературы;
• анкетирование;
• наблюдение;
• сопоставление.

 

     Опираясь на работы Н.С. Позднякова, Д.А.Хаустовой, И. Моргенштерна и Д. Сари, мы пришли к выводам:

у каждого человека свой характер и свой индивидуальный почерк.

Почерк- это внешнее проявление ума и других сторон личности.

В науке доказано, что уже в  детстве закладываются основы почерка. На  четкость почерка влияют наклон, скорость, форма букв, величина интервалов между словами и буквами. Причины, влияющие на почерк, делятся на три  группы:

а)  физиологические –  возраст;

б) психологические – уровень развития;

в) технические – положение бумаги, ручки, качество ручки, поза      

     пишущего.

     Изменения в почерке происходят бессознательно, по мере того, как сознание становится более зрелым и развитым.

     Каждый почерк так же индивидуален, как и отпечатки пальцев. Часто у человека, обладающего, так называемым «красивым» почерком, умственные реакции замедленны, а человек с неразборчивым почерком может быть очень умным или же, по крайней мере, неглупым, но необразованным. Поэтому также не правильно судить о внутренней сути человека по внешнему виду почерка, как считать, что люди с красивым лицом обладают хорошим характером, а внешне некрасивые люди – дурными.

Способность анализировать почерк не является даром, с которым рождается  человек.

Графология основана на определенных правилах, которые должны строго применяться  для того, чтобы  прийти к разумным выводам.

В конце XX века графология активно разрабатывалась в отечественной и западной науке.

Глава I.

Что позволяет узнать анализ почерка

 

Что такое почерк? В словаре  русского языка С. И. Ожегова  даётся такое толкование этому слову:

1. Манера писать, характер начертания букв в  письме.

           2. перен. Индивидуальная манера. (Творческий почерк художника)

 

     Нас интересует первое значение - манера писать. Говоря вкратце, анализ почерка (графология) раскрывает внутренние черты характера человека, которые выражены в написании букв. Почерки людей так же заметно отличаются друг от друга, как и их отпечатки пальцев.

     У анализа почерка существуют пределы возможностей. Нельзя определить принадлежит ли почерк мужчине или женщине, то есть графолог не может отгадать пол писавшего. Почерк не показывает и возраст автора письма, так как письмо раскрывает умственный, а не хронологический возраст. Нельзя узнать по почерку женат мужчина или холост, замужем женщина или одинока, есть ли дети у автора письма, характер работы, род занятий или увлечения, принадлежат ли люди к одной и той же семье, потому что почерки не обладают семейным сходством.

Почерк может открыть  наличие состязательного духа, способность  ясно мыслить, четко действовать, проявлять  упорство в достижении цели, присутствие  финансовой расчетливости, а также  других качеств, которые помогают человеку преуспеть. Графолог может рассказать человеку о его характере, его  склонностях, его способностях и  темпераменте, что позволит ему направить  свои действия. Специалист может указать  на наличие сильных и слабых сторон испытуемого, а последний может  воспользоваться полученной информацией для того, чтобы всемирно укреплять свои достоинства и свести к минимуму свои недостатки.

      Одним из первых  ученых, рассмотревших и поднявших  проблему почерка в школе, стал  крупнейший методист Николай  Сергеевич Поздняков. Давно известно, что с улучшением почерка в  школе повышается грамотность.  Современные школьники, боясь  допустить ошибку, пишут некоторые  буквы одинаково (например: а и  о, м и н) ; однако «хитрость»  это вредит прежде всего им, потому что их зрительная память  так же спорно воспринимает  написание слова. Следствие этого  – повторяющиеся ошибка даже  в несложных словах.

           Габриель  Тард утверждал: «Зачем мне  фотография человека, для меня  гораздо важнее клочок исписанной  им бумаги, так как в нем  выражается преступность, настроение  духа и тому подобное»

         Итак, по  почерку мы можем сказать оптимист  человек или пессимист, щедрый  или бережливый; отношение к деньгам,  интроверт, экстраверт или амбоверт, есть ли чувство юмора и  воображение, скрытый  человек  или откровенный.   

Глава II.

Анализ почерка учащихся 3 «А» класса

 

     Ученики 3 класса, написали текст на листе обычной белой бумаги, не разлинованной и без полей. Ребята писали под диктовку текст. В конце написали то, что пришло в голову. В этом случае почерк более естественный. Каждый ученик подписал свой текст и написал цифру 7.

     При исследовании почерка мы пользовались увеличительным стеклом для того, чтобы тщательно рассмотреть все черточки и крючки, которые появляются перед началом буквы или в ее конце.

     Для исследования мы взяли только три почерка под № 1, 2, 3 . Получили следующее:

 

 №1. Самый обычный наклон в почерке. Он раскрывает теплую, дружескую натуру. Свои чувства выражает открыто, не очень импульсивная натура. Этот ученик хорошо ладит с другими людьми, потому, что в его характере существует искренняя тяга к общению, и он не будет счастлив, если будет долго находиться в одиночестве. Большое расстояние между словами и строками показывает щедрость души. Полей почти нет – это показатель того, что человек стремится выжать максимум из имеющихся у него денег. Округленные буквы показывают, что мы имеем дело с человеком, склонным к сотрудничеству. У данного человека  логический ум. Он ничего не принимает на веру. Для него характерна гордость и большое чувство собственного достоинства. Написание цифры 7 показывает стремление не только к высоким материальным, но и  к высоким духовным целям.

 

     №2. Мелкий подчерк указывает на замкнутость и скрытность. Почерк, который не отклоняется от воображаемой линии, а идет по прямой, принадлежит человеку, которого нелегко расстроить мелкими событиями или заявлениями других людей. Данный человек тщательно обдумывает свои мысли и поступки и удерживает свое настроение под контролем. Манера такого человека –сдержанность. Такой человек хочет разумно взвесить вещи. Хотя у этого человека мягкий характер, он может «встать в позу» и временно принять агрессивный вид (среди заключительных букв появляются угловатые). Бережливый человек (чем меньше расстояние между словами и строчками, тем более бережлив человек). Средний нажим ручки говорит нам, что это амбоверт. Такого человека обычно легче понять, и он более предсказуем по сравнению с интровертом и экстравертом. Любит настаивать на своем. Человек серьезен и не позволяет своему воображению заходить слишком далеко. В отношениях с людьми проявляет душевность, осмотрителен. Исследовав написание цифры 7, мы пришли к выводу: у этого человека хороший самоконтроль и полное владение своими эмоциями.

 

     №3. Этот человек не теряет духа, сохраняет веру и надежду и обычно  является довольно амбициозным, стремясь продвигаться  вперед. Ровные узкие поля справа и слева показывают, что человек проявляет бережливость и разумную расчетливость в своих покупках. Угловатые буквы свидетельствуют о духе состязательности. Почерк не совсем разборчивый, что говорит об энергичности, беззаботности, а также о нервозности. Обладает напористой и честолюбивой натурой. Он ненавидит быть в подчиненном положении. Не отличается застенчивостью.  Этот человек – экстраверт. Он направляет свои интересы к окружающему миру. Любит работу, связанную с человеческими контактами. Его нелегко расстроить. Он будет идти вперед. Более того, неудача может лишь подхлестнуть его к активности.  Неровные, волнообразные строки – признак хитрости. Широкие поля, оставленные лишь слева (при узких полях справа), являются проявлением расточительного поведения, с которым пытается бороться человек.

У этого человека общительный  характер и развито чувство ритма  и координации. Не умеет хранить  секреты. Еще одной чертой характера  этого человека является  медлительность, откладывание дела с одного дня на другой (по написанию цифры 7). Стандартная  незамысловатая подпись указывает  на уверенность в себе и смелость

 

     Таким образом, исследовав почерк учеников 3 класса, мы получили разные характеристики на ребят. Эти характеристики мы прочли в классе, и одноклассники сразу узнали, что под №1 -  это Маша Шестакова, под №2 – Данилов Илья, №3 –Асеев Сергей. Итак, мы пришли к выводу, что действительно изучая особенности почерка, можем понять черты характера человека, дать характеристику любому человеку. Значит, сможем лучше понимать друг друга.

Заключение

 

Мы, ученики 3 класса – Даша и Азалия, проанализировали теоретические работы, посвященные анализу почерка, выяснили, насколько изучен данный вопрос в современной литературе, самостоятельно исследовали почерк одноклассников и пришли к следующим выводам:

1. Основы почерка закладываются в детстве.
2. На четкость почерка влияют наклон, скорость, форма букв, величина интервалов между словами и буквами.
3. У каждого человека – свой  почерк, который характерен только для него. Наши почерки индивидуальны, как и отпечатки пальцев. Значит, и характеры у нас разные, что мы и доказали при исследовании нашего почерка.
4. Большинство учеников 3 класса считает свой почерк разборчивым 14 человек (63%), 

21 ученик хотели бы, чтобы их почерк стал лучше, красивее. Ребята считают, что для этого нужно не торопиться при написании текста и выполнении упражнений, стараться выводить каждую букву слова, писать аккуратно.