Связь тревожности и самооценки у детей дошкольного возраста

Высокая тревожность может служить основой появления трудностей в обучении и во взаимоотношениях с окружающими, поскольку тревожность создаёт эмоциональный дискомфорт в общении и препятствует установлению и поддержанию контакта, снижает продуктивность познавательной деятельности.
Появление устойчивой тревожности в детском возрасте - один из наиболее частых поводов обращения родителей к специалисту, при этом в последние годы количество таких обращений существенно возросло . К примеру, в 90-х годах, по сравнению с 80-ми, количество тревожных детей среди дошкольников увеличилось почти в 5 раз. Предпосылкой формирования тревожности как черты личности является накопление дошкольником «достаточного багажа» неудачных способов преодоления состояния тревоги.

Введение………………………………………………………………..………….3
Глава 1. Теоретический обзор по проблеме самооценки и тревожности у детей дошкольного возраста…………………………………………….……….5
1.1. Психологические особенности дошкольного детства………………….….5
1.2. Развитие самооценки дошкольников…………………………………….….9
1.3. Причины и особенности детской тревожности………………………...…12
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и самооценки у детей дошкольного возраста………………………………………………….18
2.1. Методика и организация исследования……………………………………18
2.2. Результаты исследования………………………………………..………….22
2.3. Выводы……………………………………………………………..………..24
Заключение…………………………………………………………...…………..26
Список литературы…………………………………………………...………….27