Сущность общения и обучения

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Октября 2014 в 15:23, реферат

Краткое описание

Педагогическое общение в обучении и воспитании служит инструментом воздействия на личность обучаемого. Педагогическое общение - целостная система (приемы и навыки) социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержащая в себе обмен информацией, воспитательные воздействия и организацию взаимоотношений с помощью коммуникативных средств. Кроме обычных функций, специфика педагогического общения порождает еще одну функцию социально-психологического обеспечения воспитательного процесса, организаторскую функцию взаимоотношений педагога с воспитуемыми и выступает как средство решения учебных задач. В число наиболее сложных задач, встающих перед педагогом, входит организация продуктивного общения, предполагающая наличие высокого уровня развития коммуникативных умений. Важную роль здесь играет стиль общения.

Содержание

1. Введение……………………………………………………………..2
2. Сущность общения и обучения…………………………………….3
3. Взаимосвязь общения и обучения…………………………………6
4. Обучение детей общению и взаимодействию с людьми...…….…7
5. Управление межличностными отношениями в детских группах и
коллективах……………………………………………………………..12
6. Заключение…………………………………………………………..16
7. Список используемой литературы

Прикрепленные файлы: 1 файл

На печать.doc

— 109.00 Кб (Скачать документ)

Описывая особенности обучения групповому взаимодействию детей, мы опирались на труды А.В. Мудрика, Р.С. Немова и других исследователей в данной области, которые предполагают, что обучение групповому взаимодействию состоит из этапов: включение членов коллектива в процессы выдвижения целей, планирование работы, реализации намеченного плана, анализ проделанной работы. Эти составляющие обучения взаимодействия осуществляются несколькими средствами: обучение в процессе совместной деятельности, создание обучающих ситуаций, организация самоуправления и организованное общение.

Раскрывая тему работы, мы подробно рассматриваем такое средство обучения взаимодействию детей как – организованное общение. Организованное общение – это специально планируемые и организуемые педагогом формы коллективного общения, направленные на развитие коммуникативного опыта воспитанников. Одной из основных задач организованного общения является обучение взаимодействию. Осуществляется в таких формах, как тренинги общения, групповые дискуссии, коммуникативные, ролевые и деловые игры и др.

На эффективность при обучении групповому взаимодействию влияют внешние и внутренние условия.

 

  • Внешние условия - это благоприятный психологический климат в

группе, готовность педагога к обучению взаимодействию и наличие совместной деятельности и цели.

  • Внутренние - коммуникативные навыки воспитанников, мотивация

воспитанников и принятие групповых норм и ценностей участниками группы.

Для проверки данных положений нами был составлен и апробирован комплекс методик, который позволил выявить условия обучения групповому взаимодействию детей в учреждении образования. Получить разностороннюю информацию о готовности педагогов дополнительного образования к обучению групповому взаимодействию детей, благодаря участию в экспериментальной работе не только самих детей, но и педагогов дополнительного образования.

Прежде всего, мы считали необходимым обучить воспитанников гуманному демократическому взаимодействию. Для этого в обучение включались упражнения, которые помогали прислушаться к состоянию другого человека, координировать свои действия с действиями других, развивали познавательную сферу воспитанника, интерес к совместной деятельности, развитие коммуникативных навыков, обучали навыкам конструктивного разрешения конфликтов.

Дети получили новый положительный опыт, который необходимо периодически актуализировать, а так же совершенствовать имеющиеся навыки и умения.

 

  1. Список используемой литературы

1. Р.С. Немов “Психология образования” 2-е издание

2. Бодалев А. А. Активные методы  обучения педагогическому общению  и его оптимизации.

3. Возрастная и педагогическая  психология: Учеб. пособие для студентов  пед. Институтов

4. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие от младенчества до 17 лет. М.: Просвещение, 1997.

5. Мудрик А.В. Общение как фактор  воспитания школьников. Педагогика, 1984 г.

 

 


 



Информация о работе Сущность общения и обучения