Страна как фактор социализации личности

Экономическое развитие страны влияет на социализацию, не только определяя  уровень жизни различных профессиональных и социальных групп и слоев, а  также конкретных людей, но и благодаря  тому, что его направленность влияет на их ожидания, настроение и поведение. Эта атмосфера во многом определяет либо актуальные и перспективные устремления как конкретных членов общества, так и целых групп населения, стимулируя активное стремление улучшать свое положение, либо вызывая фрустрацию (подавленность) и, как следствие, антисоциальное поведение (агрессию, вандализм, саморазрушение – алкоголизм, наркоманию) [7].

Влияние экономической  ситуации в стране, кроме вышесказанного,  определяет востребованность определенного  количества людей тех или иных профессий и качественный уровень их подготовки. Главное же состоит в том, что уровень экономического развития общества определяет возможности для создания условий планомерного развития в первую очередь подрастающих поколений.

Чем более экономически развита страна, тем более благоприятны возможности для развития человека в процессе социализации. В качестве иллюстрации Д.В. Альжев приводит следующие данные. Затраты государства на ребенка от рождения до 25 лет в ценах 1985 г. в США была 500 тыс. долларов, в Швеции – 700 тыс. долларов, а в странах СССР – 40 тыс. рублей. Эти затраты определяли качество питания, медицинские, образовательные, жилищно-бытовые и культурные различия в возможностях, которые создавала каждая из названных стран для развития подрастающих поколений [1].

Соответственно уровню экономического развития страны складываются и условия социализации человека в зрелом возрасте, определяя возможности  и стимулы реализации себя в трудовой деятельности, материальную основ у  семейного благополучия и рекреативного поведения. Экономика определяет и возможный уровень жизни пожилых людей.

Являясь своеобразными  рамками социализации, страна определяет своеобразные особенности процесса социализации, тесно связываясь с  другими факторами, такими как сложившиеся  в стране этносы, общественность и государство [4].

Менталитет этноса во многом определяет: отношение его представителей к труду; представления об удобствах быта и домашнем уюте; идеалы красивого и некрасивого; каноны семейного счастья и взаимоотношений членов семьи; нормы полоролевого поведения, в частности понятия о приличиях в проявлении чувств и эмоций; понимание доброты, вежливости, сдержанности и т.д. Менталитет этноса влияет на воспитание подрастающих поколений в связи с тем, что включает в себя имплицитные концепции личности и воспитания. Имплицитные (т.е. подразумеваемые, но не сформулированные) теории личности, присущие каждому этносу, есть совокупность неких представлений, несущих в себе ответы на ряд вопросов: каковы природа и возможности человека? Чем он является, может и должен быть? [4]

В обществе социализация происходит посредством включения человека в его полоролевую, возрастную, профессиональную структуры; включения в экономическую жизнь; влияния общественной идеологии. Общество создает и специальные институты для относительно социально контролируемой социализации человека. Прежде всего это институт воспитания. Воспитание как социальный институт представляет собой развивающийся феномен, который возникает на определенном этапе развития конкретного общества, автономизируясь от процесса социализации. Воспитание дифференцируется на семейное, религиозное и социальное. В основе религиозного воспитания лежит феномен сакральности (т.е. священности), и значительную роль в нем играет эмоциональный компонент, который становится ведущим в семейном воспитании. В то же время в социальном воспитании главенствует рациональный компонент, а эмоциональный играет существенную, но лишь дополняющую роль [7].

Государство можно рассматривать как фактор социализации постольку, поскольку характерная для него политика создает определенные условия для жизни его граждан, их развития и самореализации. Государство осуществляет более или менее эффективную социально контролируемую социализацию своих граждан, создавая для этого как организации, имеющие своими функциями воспитание определенных возрастных групп, так и условия, которые вынуждают организации, в чьи непосредственные функции это не входит, в той или иной мере заниматься воспитанием. Оно вырабатывает определенную политику в сфере воспитания (определяет задачи воспитания и стратегии их решения, разрабатывает законодательства и выделяет ресурсы, поддерживает воспитательные инициативы) и формирует государственную систему воспитания (совокупность государственных воспитательных организаций), включающую в себя три уровня - федеральный, региональный и муниципальный.

Таким образом, страна оказывает  огромное влияние на социализацию как  подрастающего поколения, так и  уже взрослых людей.

 

3. Особенности социализации в современной России

Россия — самая крупная по размерам территории срана мира. Она охватывает восточную часть Европы и северную часть Азии, являясь, таким образом, по географическому положению евразийской страной.

Площадь территории России — 17,1 млн. км2, что почти в 2 раза больше, чем КНР или США. На 1 января 2010 г. численность населения составила 141,9 млн чел., а плотность населения — 8,3 человека на 1 км2. Российская Федерация занимает 1-е место в мире по территории, 9-е место — по численности населения [5].

В России сосредоточено ~ 45% мировых запасов природного газа, 13% нефти, 23% угля, на душу населения приходится 0, 87 га пахотной земли, лесом в России покрыта территория, составляющая 22% от мировой “лесной” поверхности. По этому показателю Россия занимает первое место в мире. По запасам отдельных видов природных ресурсов России принадлежит первое или одно из первых мест в мире (1-ое–по запасам газа, древесины, железной руды, калийных солей, гидроресурсов; по запасам нефти– 3-е место в мире) [5].

Россия обеспечивает себя собственными природными ресурсами, что позволяет развивать базовые отрасли экономики (ТЭК, черная, цветная металлургия, химическая промышленность, лесоперерабатывающая отрасль, стройиндустрия). Россия может удовлетворить свои потребности в различных видах сырья.

Благодаря обширности территории должны обеспечиваться все  необходимые условия рационального  географического разделения труда, возможности более свободного маневра  в размещении производительных сил, повышаться обороноспособность государства, достигаться и другие положительные результаты в области экономического и социального развития.

Не смотря на все предпосылки  к развитию и процветанию, на обширные территории, заполненные природными богатствами, Россия в последние  десятилетия находится в постоянном экономическом кризисе, что самым прямым образом влияет на социализацию общества, провоцируя его нестабильность.

Страна постоянно  сталкивается с трудностями во всех сферах общественной жизни: экономической, политической, социальной и духовной. Экономические реформы буксуют. Динамика социальной стратификации остается неблагоприятной. Для многих членов общества такая ситуация связана с утратой смысла жизни, никчемностью существования. В стране увеличивается число наркоманов, алкоголиков, преступников и самоубийц. Мнение многих людей по отношению к своей стране характеризуется пессимизмом и негативизмом [10].

В этих условиях социализация в стране осуществляется стихийно и противоречиво. Человек  теряет ценность жизни и находится  в постоянном противоречии с реальностью.

Выход из сложившейся  ситуации зависит от успехов в  экономике. Пока не начнет эффективно работать производство, пока не будет  выплачиваться достойная заработная плата, пока не улучшится благосостояние народа, говорить об оптимальной модели социализации невозможно.

Переход к  такой модели социализации требует  общности или хотя бы совпадения основных интересов, а этого нельзя достигнуть, не ликвидировав пропасть между богатством и бедностью, которая в России огромна. Большинство жителей страны в этих условиях испытывают чувство неуверенности и страха перед будущим, в то время как без единства общества, без гармонизации его интересов невозможен бесконфликтный тип социализации.

Самое опасное в нынешнем состоянии  российского общества – усиливающееся  ощущение духовной пустоты, бессмысленности, бесперспективности, временности всего происходящего, которое зримо охватывает все новые и новые слои россиян. Ломка ценностных ориентации отражается в настроениях молодежи, в которых отражается нарастание разочарованности в перспективах, распространение правового нигилизма, снижение нравственных критериев. Молодое поколение оказалось в сложнейшей ситуации, когда оно призвано продолжать развитие на базе унаследованных материальных и духовных ценностей, в то же время вынуждено участвовать в выработке этих ценностей, зачастую осуществлять эту работу самостоятельно [10].

Таким образом, не смотря на выгодное географическое положение и богатейшие запасы природных  ископаемых Россия на джанный момент находится в экономическом кризисе, что негативно сказывается на социализации подрастающего поколения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Социализация — сложный, жизненно важный процесс. От него во многом зависит как индивид сумеет реализовать  свои задатки, способности, состояться как личность. Процесс социализации предусматривает наличие этапов и механизмов.

Среди факторов, в той или иной степени оказывающих влияние на процесс социализации выделяют семью, группу сверстников, общество в целом, государство, СМИ и т. д. Одним из факторов социализации личности является страна.

В общем понятии страна представляет собой территорию с определенными природно-климатическими условиями, которые определяют своеобразные особенности процесса социализации. Особую роль в социализации играют как экономические условия в стране, которые способствуют своеобразию развития общества, формированию особого самосознания, определенного жизненного уклада, ценностей, смыслов, менталитетв. Все это в совокупности является мощным фактором социализации, который действует значительно сильнее, чем система целенаправленного педагогического воспитания.

Изучение особенностей социализации в современной России показало, что страна является источником стихийной социализации, на процесс  которой в большей мере оказывают  влияние не географические и климатические  условия, а социокультурная среда, обусловленная экономическими составляющими страны.

Анализ литературы показал, что, не смотря на выделение страны как фактора личностной социализации, ее влияние на развитие личности малоизучено, а, следовательно, в этом видится  цель дальнейших исследований.

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Альжев Д.В. Социальная педагогика. - М.: Эксмо, 2008.
2. Андреева Г.М. Психология социального познания: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – Издание второе, перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 288 с.
3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 301 с.
4. Василькова Ю. В. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов высших пед. учеб.заведений. - М.: Академия,  2000. - 440 с.
5. Волкова О. А., Борсук О. А., Бадюков Д. Д., География России. - М, Энциклопедия, 2005.
6. Мудрик А.В. Социализация человека: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 304 с.
7. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебник для высших педагогических учебных заведений . – 5-е изд., доп . – М.: Академия, 2005 . – 200 с.
8. Реан, А.А. Социализация личности // Хрестоматия: Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000.
9. Тесленко А.Н. Педагогика и психология социализации личности. - Астана.: ЕАГИ, 2011. - 375 с.
10. Топилина Е.С. Особенности социализации молодого поколения в современной России. Гуманитарные и социально-экономические науки. 2006. №3 – 140с.