Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Мая 2014 в 23:12, отчет по практике
Краткое описание
Особое внимание педагогический коллектив уделяет вопросам патриотического и нравственного воспитания учеников. Ежегодно проводятся встречи с ветеранами войны и тружениками тыла, на которых учащиеся выступают с концертами и дарят, выполненные своими руками подарки. Традиция школы – осенняя акция "Дары осени". Она посвящена Дню пожилого человека. Ученики собирают фрукты, сладости для жителей "Дома ветеранов". Школа уделяет большое внимание пропаганде здорового образа жизни и физическому развитию детей.
Содержание
1. Общая характеристика места практики 3 2. Особенности работы психолога в школе 4 3. Описание обустройства кабинета психолога 9 4. Знакомство с коррекционным классом 2 Г 13 5. Посещение занятий для ознакомления с формами и методами работы педагога-психолога с детьми. 15 Анализ урока педагога 17 6. Организация и проведение индивидуальных обследований. 22 Список литературы 30 ПРИЛОЖЕНИЯ 31
Диаграмма результатов теста
школьной тревожности Филлипса во 2 "Г"
Содержательная характеристика
каждого синдрома (фактора):
Общая тревожность в школе –
общее эмоциональное состояние ребенка,
связанное с различными формами его включения
в жизнь школы.
Переживание социального стресса
– эмоциональное состояние ребенка, на
фоне которого развиваются его социальные
контакты (прежде всего – со сверстниками).
Фрустрация потребности в достижении
успеха – неблагоприятный психический
фон, не позволяющий ребенку развивать
свои потребности в успехе, достижении
высокого результата и т.д.
Страх самовыражения – негативные
эмоциональные переживания ситуаций,
сопряженных с необходимостью самораскрытия,
предъявления себя другим, демонстрации
своих возможностей.
Страх ситуации проверки знаний
– негативное отношение и переживание
тревоги в ситуациях проверки (особенно
– публичной) знаний, достижений, возможностей.
Страх не соответствовать ожиданиям
окружающих – ориентация на значимость
других в оценке своих результатов, поступков
и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых
окружающим, ожидание негативных оценок.
Низкая физиологическая сопротивляемость
стрессу – особенности психофизиологической
организации, снижающие приспособляемость
ребенка к ситуациям стрессогенного характера,
повышающие вероятность неадекватного,
деструктивного реагирования на тревожный
фактор среды.
Проблемы и страхи в отношениях
с учителями – общий негативный эмоциональный
фон отношений со взрослыми в школе, снижающий
успешность обучения ребенка.
Приложение 10.
Консультативная карта
(по результатам психодиагностики)
1. Ф.И.О. консультируемого.
2. Ф.И.О. консультанта.
3. Дата проведения консультации.
4. Результаты психодиагностики
(краткое изложение результатов
и вывод).
5. Рекомендации (решение
проблемы).
6. Характер консультации
(атмосфера консультирования, поведение
консультируемого, расположенность
к восприятию информации, заинтересованность
в решении проблемы).