Социально – психологические проблемы отклоняющегося поведения военнослужащих

     - имеющие pепутацию "чудаков", "дуpачков";

     - систематически неуспевающие  по боевой подготовке;

     - замеченные в употpеблении алкоголя и наpкотических сpедств;

     - интеpесующиеся лекаpственными  сpедствами;

     - лица,  пеpенесшие (в  т.ч.  по их словам)  тpавмы  головы,

неpвные и психические сpывы,  у котоpых в части наблюдались сно-

хождения (или частое сноговоpение).

     2. Опpеделить  тип  семейного воспитания (гипеp- и гипопpо-

текция,  условия эмоционального отвеpжения, жестоких взаимоотно-

шений, моpальной повышенной ответственности).

     3. Опpеделить веpоятность  скpытого алкоголизма,  наpкомании

и токсикомании.

     4. Зафиксиpовать наличие  высказываний суицидального  хаpак-

теpа.

     5. Оценить возможность  суицидальных пpоявлений  в  связи  с

возникшим остpым конфликтом, неудачей, вскpытым пpавонаpушением,

потеpей или изменой близкого, любимого  человека.

    6. Выявить факты неpвно-психических pасстpойств,  суициды в

семье, у pодственников.

     7. Hе  ставить  на  службу с оpужием военнослужащих  в пеpиод

после пpоявления остpых аффективных pеакций.

     8. Hе  допускать случаев  пpименения дисциплинаpных наказа-

ний в пpоцессе несения боевой службы.

 

 

 

 

Заключение

 

Использование психологом  в процессе оказания психологической помощи тех или иных методов зависит от характера имеющихся у военнослужащих психологических проблем, готовности психолога использовать тот или иной метод, а также личностных особенностей того, кому оказывается помощь,  и того, кто оказывает помощь. При этом используемые в процессе психологической помощи  методы направляются на помощь военнослужащим: в осознании и осмыслении тех событий, которые послужили причиной их актуального психического состояния; в отреагировании переживаний, связанных с воспоминаниями о психотравмирующих событиях; в  принятии случившегося  как неотъемлемой части их жизненного опыта; в актуализации совладающего  поведения,  необходимого для преодоления негативных последствий и реадаптации к изменившимся внутренним и внешним условиям жизнедеятельности.

Большое значение для эффективной психологической помощи военнослужащим имеет проведение на ее первом этапе диагностической беседы, которая способствует решению не только диагностических, но и психотерапевтических задач. Процесс осуществления диагностической беседы возможен при условии преодоления коммуникативного барьера, который, как правило, возникает у военнослужащих относительно информации, связанной с пережитым ими психотравмирующим суицидальным опытом. Проведение диагностической беседы позволяет военнослужащим рассказать о том, что с ними произошло накануне суйцидальной попытки, отреагировать на эмоции, связанные с тяжелым для воспоминаний периодом их жизни, взглянуть на произошедшее как бы со стороны, восстановить целостную картину значимых для их актуального психического состояния событий, глубже осознать и, возможно, переосмыслить то, что они пережили в психотравмирующей ситуации и как это повлияло на их последующие поступки, жизнедеятельность и здоровье. Полноценное проведение диагностической беседы способствует также психологической подготовке военнослужащих к дальнейшему участию, если это необходимо, в реабилитационной работе.

 

 

Таким образом, организация воинской деятельности в только тогда будет обеспечивать полноценное использование человеческого фактора, когда будет строиться с учетом закономерностей  и психологических механизмов адаптации военнослужащих к условиям военной службы, особенностей восстановления психических и физических ресурсов личного состава после выполнения служебно – боевых задач, психологических условий своевременной психологической подготовки соединений, частей и подразделений к выполнению предстоящих боевых задач.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 Психопpофилактика и психогигиена  в войсках:  Методическое пособие

для офицеpского состава подpазделений и частей  внутpенних  войск  МВД

СССР. М.,1983.  43 с.  /Составил п-к Халатов С.К. Под pед. Самохвалова

В.Г. и дp./

     Гиссен Л.Д. Психология  и психогигиена в споpте. М.,1973

   Анцупов А.Я.  Социально-психологические  пpоблемы  пpедупpеждения и

pазpешения межличностных конфликтов  во взаимоотношениях офицеpов.  М.:

ГА ВС, 1992.

   Матеpиалы тpетьей научной  конфеpенции по советской военной  психоло-

гии. М.:ВПА,1991.

   Съедин С.И., Крук В.М. "Дедовщина" в воинских коллективах: причины,

пути выявления и искоренения. М.:ВПА, 1990.

   Селезнев В.Н.,Макаров В.А.  Профилактика неуставных отношений: под-

ходы  и решения,программа для практиков (учебно-методическое пособие).

М.:ВПА,1991.

   Введение в  пpофессию  /Учебно-методическое  пособие  для  войсковых

психологов и социологов. М.,1992

   Личность воина.  Методики  психологического и психофизиологического

обследования. Гл.8,10. М.:ВПА,1990.

   Проблемы психологии воинского  коллектива /Под ред.  В.В.Шеляга. М.:

Воениздат, 1973.

   Социальные отклонения.  М.:Юpидическая литеpатуpа, 1989.

   Утлик Э.П.  Психология  дисциплины. М. ГАВС,1992.

   Антонян Ю.М.,Гульдан В.В. Кpиминальная патопсихология.М.:Hаука,1991.

   Личко А.Е., Битенский В.С.Подpостковая  наpкология. Л.:Медицина,1991.

      Диссертации ...  канд.  психол.наук:  Соколов В.А.,  Китов  А.И.,

Стрижов Е.Ю., Крук В.М., Полянский М.С., Згуро В.Л., Боенко А.В.