Социальная психология и ее предмет

 

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов»

в г. Пскове

 

 

 

 

                                                              Контрольная работа

по дисциплине: « Психология»

                              Тема: «Социальная психология и  ее предмет»

 

 

                                                     Выполнил: студент 1 курса заочного отделения

                       гр. 11-410

                       зачетная книжка №014

                                                                      Соколова Яна Владимировна

                       тлф № 8-953-232-48-10

                      

 

                                                   Проверил: доцент, к. п. н. Максименкова  Л.И.

 

 

Псков

2011г

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

          1.Определение предмета социальной психологии……………………….9

2.Предпосылки возникновения социальной психологии…………..…..10

3.Выделение социальной психологии в самостоятельную область         знаний………………………………………………..…………………….12

4. Первые исторические формы социально-психологического знания.14

         5.Экспериментальный период социальной психологии………………..16

6.Предмет социальной психологии…………………………………...…18

Заключение……………………………………………………………..…21

Список литературы…………………………………………………….…22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Психология - и очень старая и совсем молодая наука. Имея тысячелетнее прошлое, она тем не менее вся еще в будущем. Ее существование как самостоятельной научной дисциплины едва насчитывает столетие, но можно с уверенностью сказать, что основная проблематика занимает человеческую мысль с тех самых пор, когда человек начал задумываться о тайнах окружающего его мира и познавать их.

Известный психолог конца XIX - начала XX в. Г. Эббингауз сумел сказать о психологии очень лаконично и точно: у психологии огромная предыстория и очень короткая история. Под историей имеется в виду тот период в изучении психики, который ознаменовался отходом от философии, сближением с естественными науками и организацией собственного экспериментального метода. Это произошло в последней четверти XIX в., однако истоки психологии теряются в глубине веков.

 Само название предмета  в переводе с древнегреческого  означает "psyche" - душа, "logos" - наука, учение, то есть - "наука  о душе".

Согласно очень распространенному представлению, первые психологические воззрения связаны с религиозными представлениями. В действительности же, как свидетельствует подлинная история науки, уже ранние представления древнегреческих философов возникают в процессе практического познания человека, в тесной связи с накоплением первых знаний и развиваются в борьбе зарождающейся научной мысли против религии с ее мифологическими представлениями о мире вообще, о душе в частности. Изучение, объяснение души и является первым этапом в становлении предмета психологии.

Психология как наука обладает особыми качествами, которые отличают ее от других научных дисциплин. Как систему проверенных знаний психологию знают немногие, в основном только те, кто ею специально занимается, решая научные и практические задачи. Вместе с тем как система жизненных явлений, психология знакома каждому человеку. Она представлена ему в виде собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов, мотивов, потребностей, эмоций, чувств и многого другого. Основные психические явления мы непосредственно можем обнаружить у самих себя и косвенно наблюдать у других людей.

 Предметом изучения  психологии является, прежде всего, психика человека и животных, включающая в себя многие субъективные  явления. С помощью одних, таких, например, как ощущения и восприятие, внимание и память, воображение, мышление и речь, человек познает  мир. Поэтому их часто называют  познавательными процессами. Другие  явления регулируют его общение  с людьми, непосредственно управляют  действиями и поступками. Их называют  психическими свойствами и состояниями  личности (к ним относят потребности, мотивы, цели, интересы, волю, чувства  и эмоции, склонности и способности, знания и сознание). Кроме того, психология изучает человеческое  общение и поведение, их зависимость  от психических явлений и в  свою очередь зависимость формирования  и развития психических явлений  от них.

 Человек не просто  проникает в мир с помощью  своих познавательных процессов. Он живет и действует в этом  мире, творя его для себя с  целью удовлетворения своих материальных, духовных и иных потребностей, совершает определенные поступки. Для того чтобы понять и  объяснить человеческие поступки, мы обращаемся к такому понятию, как личность.

 В свою очередь, психические  процессы, состояния и свойства  человека, особенно в их высших  проявлениях, вряд ли могут быть  осмыслены до конца. Общение и  деятельность также поэтому составляют предмет современных психологических исследований. Психические процессы, свойства и состояния человека, его общение и деятельность разделяются и исследуются отдельно, хотя в действительности они тесно связаны друг с другом и составляют единое целое, называемое жизнедеятельностью человека.

 В настоящее время  психология представляет собой  весьма разветвленную систему  наук. В ней выделяется множество  отраслей, представляющих собой  относительно самостоятельно развивающиеся  направления научных исследований. Их в свою очередь можно  разделить на фундаментальные  и прикладные, общие и специальные. Назовем лишь некоторые из  отраслей психологии: общая, социальная, педагогическая, медицинская, возрастная, юридическая, генетическая, военная, инженерная, дифференциальная, психофизиология, психодиагностика, патопсихология, психотерапия, психология  управления, психология труда и  т. д. В силу специфики нашего  курса и данного учебного пособия, мы остановимся подробнее лишь  на некоторых отраслях психологии - общей, социальной, психологии управления  и психодиагностике.

 Общая психология исследует  индивида, выделяя при этом два  основных направления - психологию  познавательных процессов и психологию  личности. Познавательные процессы  охватывают ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и  речь. С помощью этих процессов  человек получает и перерабатывает  информацию о мире, они же участвуют  в формировании и преобразовании  знаний. Личность обладает свойствами, которые определяют дела и  поступки человека. Это - эмоции, способности, диспозиции, установки, мотивация, темперамент, характер и воля.

 Изучение психологических  наук начинается с общей психологии, так как без достаточно глубокого  знания основных понятий, вводимых  в курсе общей психологии, невозможно  будет разобраться в том материале, который содержится в специальных разделах предлагаемого курса. Ведь трудно, наверное, представить себе школьника, пытающегося постичь основы высшей математики, но не изучившего еще таблицу умножения, не научившегося складывать и вычитать числа.

 Социальная психология - отрасль психологического знания, имеющая короткую, но насыщенную  историю своего развития. Как  самостоятельное направление психологической  науки, она существует менее 100 лет. Официально годом рождения социальной  психологии считается 1908 год, когда  одновременно вышли две книги  с аналогичным названием, заявившие  себя как первые учебники по  новой гуманитарной дисциплине. Интересно отметить, что один  учебник вышел в Америке, другой  в Европе, один был написан  социологом, другой – психологом.

 Само сочетание слов "социальная психология" указывает  на специфическое место, которое  занимает эта дисциплина в  системе научного знания. Возникнув  на стыке наук - психологии и  социологии, социальная психология  до сих пор сохраняет свой  особый статус, который приводит  к тому, что каждая из "родительских" дисциплин довольно охотно включает  её в себя в качестве составной  части. Такая неоднозначность положения  научной дисциплины имеет много  причин. Главной из них является  объективное существование такого  класса фактов общественной жизни, который сам по себе может  быть исследован лишь при помощи  объединённых усилий двух наук: психологии и социологии.

 С одной стороны, любое  общественное явление имеет свой "психологический" аспект, поскольку  общественные закономерности проявляются  не иначе как через деятельность  людей, а люди действуют, будучи  наделенными сознанием и волей.

 С другой стороны, в  ситуациях совместной деятельности  людей возникают совершенно особые  типы связей между ними, связей  общения и взаимодействия, и анализ  их невозможен вне системы  психологического знания.

 Другой причиной двойственного  положения социальной психологии  является сама история становления  этой дисциплины, которая вызревала  в недрах одновременно и психологического, и социологического знания и  в полном смысле слова родилась "на перекрёстке" этих двух  наук. Всё это создаёт немалые  трудности как в определении  предмета социальной психологии, так и в выявлении круга  её проблем.

 Вместе с тем потребности  практики общественного развития  диктуют необходимость исследования  таких пограничных проблем, и  вряд ли можно "ожидать" окончательного  решения вопроса о предмете  социальной психологии. Запросы  на социально-психологические исследования  в условиях современного этапа  развития общества поступают  буквально отовсюду, сегодня особенно  в связи с тем, что радикальные  изменения происходят во всех  сферах общественной жизни.

 В процессе развития  социальная психология прошла  нелёгкий путь поиска своего  предмета исследования. Если в  начале века интерес исследователей  в основном концентрировался  на изучении общественной психологии, массовых социальных явлений (толпа, заражение в массах, нация и  её психический склад и др.), то в середине века всё внимание  было отдано исследованию малых  групп, социальных установок людей, способов влияния на микроклимат  группы и отношения между различными  людьми.

 В настоящее время  перед социальной психологией  остро стоит проблема построения  общей теории социального поведения  человека. Такой теории пока нет, так как поведение человека  в социуме - чрезвычайно сложно и в плане изучения и в плане прогнозирования. То, как именно будет вести себя человек или группа в той или иной ситуации, определяется большим количеством различных факторов, учесть которые очень сложно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Определение  предмета социальной психологии

Социальная психология — это отрасль психологической науки, изучающая закономерности возникновения и функционирования психологических явлений, существование которых обусловлено взаимодействием людей в обществе и их включенностью в различные социальные группы.

Социальная психология изучает - индивидов, людей, составляющих эти группы - что думает человек о других, как они на него влияют, как он относится к ним. Сюда входит и изучение влияния группы на отдельных людей, а индивида - на группу. Например, рассматривая супружеские отношения, социолог центром своего внимания сделал бы тенденции браков, разводов и т.п., а социальный психолог, в первую очередь, стал бы исследовать то, почему определенные люди привлекают друг друга.

Социальная психология включает в себя 3 основных раздела:

-социальная психология групп,

-социальная психология общения,

-социальная психология личности

Социальная психология, по мнению Б. Д. Парыгина, изучает:

-социальную психологию личности;

-социальную психологию общностей и общения;

-социальные отношения;

-формы духовной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

2. Предпосылки возникновения социальной психологии

Социальная психология имеет длинную предысторию, но короткую историю. Она формировалась из многих источников, поэтому в качестве предпосылок ее развития выступают различные области знаний: археология, этнография, языкознание, антропология, различные философские школы как идеалистического, так и материалистического толка.

Уже на заре своего развития люди знали и использовали ряд социально-психологических явлений и закономерностей. Из поколения в поколение передавались обряды, ритуалы, табу, которые регулировали общественную жизнь людей. Способы воздействия на широкую публику были известны еще древним ораторам. Эти знания составляли первоначальную систему сведений о социально-психологических явлениях. Это донаучный этап развития социальной психологии. На этом этапе теория и практика еще были неразрывны.

Следующий этап в формировании социально-психологических знаний называется философским, так как многие социально-психологические проблемы были рассмотрены в рамках философских учений. В античности это были взгляды Платона, Аристотеля. Г. Олпорт считает Платона родоначальником социальной психологии, в философии нового времени – Т. Гоббса, Дж. Локка, К. Гельвеция, Ж. Ж. Руссо, Г. Ф. В. Гегеля, Н. А. Бердяева, Ф. М. Вольтера, М. Монтеня и многих других. На этом этапе происходит постепенное разделение социально-психологических знаний на теоретические и практические (Аристотель: «Человек – общественное животное»). В философских воззрениях социально-психологические аспекты чаще всего представляли простой перечень примеров, эти идеи не существовали в чистом виде, выделить их было затруднительно, они были связаны с трактовкой более общих психологических идей.

Самые первые социально-психологические идеи, вышедшие из философии, сосредоточены на вопросе о соотношении общественного и индивидуального сознания. По этому вопросу можно выделить три методологические позиции. Согласно первой позиции общественное сознание преобладает над индивидуальным. Человек подчинен обществу и действует по его законам. Сторонники второй позиции полагали, что индивидуальное сознание – уникальное явление, способное определять общественное сознание. Третья позиция предполагает противоречивость общественного и индивидуального сознания, т. е. в ее основе идея вечного противоречия между человеком и обществом. Это основное положение философии экзистенциализма.