Еще одна негативная
черта нашей традиции воспитания
- преобладание порицания над
похвалой. Многие папы думают, что
воспитывать - значит делать замечания,
запрещать, наказывать, и именно
в этом видят свою родительскую
функцию. В результате к 4-5 годам
у ребенка складывается представление
об отце как о человеке, который
ожидает от него «неправильного»,
«плохого» поведения (в отличие
от матери), низко его оценивает
- не только тот или иной
конкретный поступок, но и его
личность в целом. В дальнейшем
это представление распространяется
на других людей - ребенок становится
неуверенным в себе, ожидает от
окружающих негативных оценок
своих способностей и умений.
Особенно неблагоприятен
для развития Я-концепции авторитарный
стиль воспитания, характерной чертой
которого является стремление
к безапелляционности в суждениях
и ясности во всякой ситуации.
Поэтому любое наказание, любое
требование к ребенку не содержат
в себе даже намека на готовность
принять его, помочь ему или
убедить. Такие отцы могут временами
искренне считать, что их ребенок
плох целиком, без всяких оговорок.
В результате у малыша с
первых лет жизни растет уверенность
в том, что его не принимают,
не одобряют, и, в конечном счете,
он приходит к убеждению в
своей малоценности и ненужности
для родителей. В поведении
детей в результате такого
воспитания отмечаются напряженность,
отсутствие спонтанности. Кроме
того, любая новая или неясная
ситуация ассоциируется у детей
с возможностью наказания, что
в свою очередь сопровождается
повышенной тревожностью и ощущением
дискомфорта. А поскольку для
ребенка раннего возраста очень
многие ситуации являются незнакомыми,
он почти все время пребывает
в тревожном состоянии.
С воспитательной точки
зрения поощрение более информативно,
чем порицание. Когда ребенку
запрещают что-либо, он узнает, чего
не надо делать, но еще не
знает, что и как следует
сделать. Поэтому вслед за запретом
или порицанием какого-либо действия
необходимо показать ребенку
положительный образец.
Собственные мотивы
и побуждения авторитарных отцов
всегда стоят на первом месте,
а мотивы и побуждения ребенка
для них второстепенны. Как
правило, такие отцы убеждены
в своей непогрешимости, уверены,
что не могут ошибаться, поэтому требуют
от ребенка абсолютного подчинения своей
воле.
Однако, даже ругая
и наказывая ребенка, родители
наносят его самовосприятию меньший
вред, чем, проявляя к нему полное
безразличие. Безразличие, незаинтересованность
в ребенке приводят к деформации
его образа Я.
Эффективный родитель
выступает в роли консультанта
своего ребенка по всем вопросам.
Кроме того, он является «архитектором»
окружающей среды. Мать и отец
должны быть доступны для малыша,
чтобы объяснять ему незнакомое
явление, назвать новый предмет
или новый субъективный опыт,
похвалить за исследование, успешное
действие. Важно также установить
для малыша границы безопасной
деятельности и помочь приспособиться
к социальным требованиям. В
то же время необходимо создавать
среду, стимулирующую и поддерживающую
познавательное и физическое
развитие ребенка, побуждать его
самостоятельно исследовать окружающий
мир. Такое поведение родителей
будет способствовать благоприятному
умственному и эмоциональному
развитию детей»[3].
«Еще одна чрезвычайно
важная функция отца - организация
сексуального воспитания мальчика.
Отец для сына является первичным
источником если не прямой, то
косвенной информации о взаимоотношениях
полов. Именно в семье, наблюдая
за отношениями отца и матери,
мальчик приобретает первый опыт
отношения к противоположному
полу. Отец здесь выступает образцом
мужского поведения, который на
первых порах будет неосознанно
копироваться сыном практически
во всех ситуациях, связанных
с общением с противоположным
полом.
В возрасте от 3 до 5
лет каждый маленький мужчина
переживает так называемый Эдипов
комплекс - стремление сконцентрировать
любовь и внимание матери на
себе, в то время как отец
рассматривается в качестве соперника
в борьбе за эту любовь, что
пробуждает в ребенке негативные
эмоции по отношению к нему.
Эту ситуацию можно рассматривать
как один из этапов психосексуального
развития ребенка, на котором
он с помощью доступных ему
поведенческих средств впервые
заявляет о своей половой принадлежности
и активно демонстрирует ее.
С точки зрения психологии
в этом нет ничего противоестественного,
однако для многих отцов такое
поведение сына становится неожиданным
и неприятным сюрпризом. И это
вполне объяснимо, ведь противодействие
отцу может принимать самые
различные формы - от желания
постоянно находиться вместе
с мамой и ограничить ее
общение с отцом до открытых
проявлений вербальной и невербальной
агрессии. Такое поведение сына
большинству отцов кажется необоснованным
и необъяснимым: ласковый и послушный
сын вдруг становится неуправляемым
и агрессивным. Однако излишне
драматизировать события не стоит
- все это временно. Обычно к
5 - 6 годам Эдипов комплекс разрешается
через формирование устойчивых
черт полоролевого поведения,
присущих мужчине, и принятие
отца в качестве основного
объекта для подражания.
Однако следует обратить
внимание на то, что эффективное
разрешение Эдипова комплекса,
равно как и нормальное развитие
половой идентификации вообще, возможно
лишь при условии активного
участия отца в жизни мальчика.
Отсутствие отца как примера
мужского полоролевого поведения
может иметь далеко идущие
последствия для мальчика, начиная
от проблем установления отношений
с представительницами противоположного
пола до сексуальной дезориентации
и сексуальных проблем»[4].
Подведем некоторые
итоги.
1. Факторы, влияющие на
отцовскую роль в семье: доступность
для ребенка, включенность в
совместную деятельность с ним,
ответственность за материальное
обеспечение, ответственность за
организацию образовательно-воспитательной
сферы ребенка.
2. На умственные характеристики
детей оказывает положительное
влияние авторитарность отца.
3. Забота о ребенке,
требовательность, демократизм в
семейных отношениях со стороны
отца влияют на формирование
положительной самооценки.
4. Авторитарный стиль
воспитания, характерной чертой
которого является стремление
к безапелляционности в суждениях
и ясности во всякой ситуации
неблагоприятен для развития
ребенка.
5. Отец для сына является
первичным источником информации
о взаимоотношениях полов.
2. Последствия невыраженной
роли отца в семье
«Психологами хорошо
изучены ситуации, когда отец
хотя и присутствует физически,
но в воспитании или развитии
ребенка либо бездействует, либо
действует искаженно. В таких
семьях обычно наблюдается инверсия
ролей: строгий авторитет здесь
чаще представляет мать. В результате
доминирования матери и отчуждения
отца нарушается положительная
идентификация ребенка с родительскими
моделями. Возникает опасность трансляции
искаженной модели отцовства
в последующие поколения.
При нормальных условиях
отец значительно влияет на
половую идентификацию ребенка.
Для сына уже в раннем возрасте
он является своеобразным примером,
моделью для подражания - следовательно,
воздействует на формирование
половой идентичности. Как замечает
И. С. Кон, пассивные, отстраненные
отцы оказывают незначительное
влияние на формирование собственно
мужских черт у своих сыновей;
при этом недостаточный опыт
общения с отцом и отсутствие
приемлемой модели идентификации
ослабляют формирование отцовских
чувств у мальчика и юноши,
что часто в будущем неблагоприятно
сказывается на воспитании своих
собственных детей.
Психиатр Р. Кэмпбелл
отмечает, что влияние отца на
половую идентификацию девочки
наиболее значительно проявляется
в период юности. Половая идентичность
девочки есть одобрение себя
самой как достойной представительницы
женского пола. Именно в этом
возрасте (13-15 лет) она должна получить
признание своей значимости как
будущей женщины в основном
от отца. Он способствует формированию
у дочери позитивной самооценки,
выражая одобрение ее действиям,
способностям, внешности. У девочек,
воспитывающихся без отцов, при
отсутствии реальной модели отношений
между мужчиной и женщиной, может
сформироваться нереалистичное
отношение к лицам мужского
пола.
В сфере эмоционального
развития выявлена связь между
отсутствием или слабостью отцовского
начала и агрессивным поведением
мальчиков. Чрезмерная враждебность
по отношению к окружающим
возникает у них как бунт
против излишней зависимости
от матери, ее феминизирующего
влияния на протяжении первых
лет жизни. Агрессивность, таким
образом, есть выражение поиска
своего мужского Я. Мальчики, чрезмерно
привязанные к матери, могут испытывать
затруднения при общении со
сверстниками.
«Мальчик не становится
мужчиной по духу только потому,
что он родился с мужским
телом. Он начинает чувствовать
себя мужчиной и вести себя,
как мужчина, благодаря способности
подражать и брать пример с
тех мужчин и старших мальчиков,
к которым он чувствует дружеское
расположение. Он не может брать
пример с человека, который ему
не нравится. Если отец всегда
нетерпелив и раздражителен по
отношению к ребенку, мальчик
будет испытывать неловкость
не только в его обществе, но
и среди других мужчин и
мальчиков. Такой мальчик потянется
ближе к матери и воспримет
ее манеры и интересы»[5]
Известный отечественный
психолог А. И. Захаров характеризует
отцов, чьи дети болеют неврозами,
как более робких, застенчивых,
молчаливых, замкнутых, сдержанных
в общении, чувствительных к
угрозе, осторожных, негибких в суждениях,
консервативных, ориентированных больше
на собственное мнение, чем на мнение окружающих.
У импульсивных, порывистых
отцов, склонных к неожиданным
действиям, сыновья часто страдают
неврозами в форме энуреза,
тика, заикания. Мнительность, выражающаяся
постоянными сомнениями в правильности
своих действий, или педантизм
отца также являются факторами
невротизации ребенка.
Излишняя строгость
отца может спровоцировать появление
у сына страхов. Такой же
эффект наблюдается у дочери
в случае отсутствия четких
требований и вседозволенности
со стороны отца»[6].
3. Роль отца в социализации
детей
«А. Адлер подчеркивал
роль отца в формировании у
ребенка социального интереса. Во-первых,
у отца должна быть позитивная
установка по отношению к жене,
работе и обществу. Вдобавок к
этому, его сформированный социальный
интерес должен проявиться в
отношениях с детьми. По Адлеру,
идеальный отец - это тот, кто
относится к своим детям, как
к равным, и принимает активное
участие наряду с женой в
их воспитании. Отец должен избегать
двух ошибок: эмоциональной отгороженности;
родительского авторитаризма.
Дети, чувствующие отчужденность
родителей, обычно преследуют
скорее цель достижения личного
превосходства, чем превосходства,
основанного на социальном интересе.
Родительский авторитаризм также
приводит к дефектному стилю
жизни. Дети деспотичных родителей
научаются бороться за власть
и личное, а не социальное превосходство.
В 1970-1980-е гг. роль
отцов в воспитании и социализации
детей была под неуклонным
вниманием американских исследователей.
Особенно пристальное внимание
исследователей уделялось периоду
младенчества. Отмечалось, что в
США отцы проводят со своими
маленькими детьми больше времени,
чем раньше. Часть исследователей
полагают, что, за исключением
кормления грудью, отцы способны
обеспечить полный уход за
ребенком. Они могут купать его,
пеленать, кормить и качать так
же умело, как мать. Отцы способны
улавливать сигналы ребенка столь
же чутко, как матери, и младенцы
могут привязаться к отцам
не меньше, чем к матерям. У
отцов, которые посвящают много
времени заботам о грудном
ребенке, устанавливаются с ним
прочные отношения привязанности,
и детям это приносит большую
пользу.
Другое исследование
дало несколько иные результаты.
Авторы вели наблюдение за
молодыми отцами и матерями, посещавшими
курсы молодых родителей, на
которых, по крайней мере, сначала,
отцы вели себя очень активно,
и ожидалось, что они разделят
заботы по уходу за ребенком
со своими женами. После рождения
ребенка отцовские навыки по
уходу за младенцем обоими
родителями был и оценены значительно
ниже материнских. В результате
отцам была отведена роль помощников
матерей. Ни один из отцов,
принимавших участие в этом
исследовании, не говорил о том,
что жена помогает ему в
уходе за ребенком. Мать брала
на себя основную ответственность
по уходу за ребенком, а отцы
играли второстепенную роль, что
связывается, по мнению исследователей,
с их чувством некомпетентности
в этой области.