МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный
экономический университет»
Центр дистанционного образования
Контрольная работа
по дисциплине: юридическая
психология
по теме:
Речь в работе юриста
Исполнитель: студентка
Направление: Юриспруденция
Группа:
Ф.И.О.:
Екатеринбург
2013
Оглавление
Введение
Язык и речь занимают особое
место в профессиональной деятельности
юриста. Ведь юрист - это правовед. А право
- это совокупность устанавливаемых и
охраняемых государством норм, регулирующих
отношения между людьми в обществе. Формируя
и формулируя правовые нормы, охраняя
их в различных процессуальных актах,
юрист должен безупречно владеть нормами
языка.
Изучение языка законов, процессуальных
актов, судебных речей осуществляется
двумя науками: юриспруденцией и лингвистикой.
Однако, говоря о языке нормативного
или процессуального акта, судебной речи,
ораторы выступают, прежде всего, как юристы,
так как их интересует выраженное в документе
правовое содержание, анализ же языка,
как правило, без соответствующей лингвистической
основы и сводится, по существу, к общим
рассуждениям о точности, доходчивости,
выразительности. Недостаточное внимание
к языку правоведения проявляется и в
системе юридического образования.
По убеждению А.Ф. Кони, юрист,
должен безупречно владеть нормами литературного
языка, быть человеком, у которого общее
образование идет впереди специального,
потому что юрист ежедневно имеет дело
с самыми разнообразными явлениями жизни,
и эти явления он должен правильно оценить,
принять по ним нужное решение и убедить
в правильности своей точки зрения обращающихся
к нему людей.
Нарушение юристом языковых
норм может вызвать отрицательную реакцию
со стороны собеседников. Кроме того, каждый
юрист выступает и как оратор, читая лекции;
прокурор и адвокат ежедневно произносят
публичные речи в судебных процессах,
поэтому необходимо владеть навыками
для выступления перед публикой, а главное
перед судьёй.
Исходя из этого, я определил
цель контрольной работы: 1) изучить основные
коммуникативные качества судебной речи
и выявить их особенности в профессиональной
речи юриста; 2) провести сопоставительный
анализ юридических текстов.
Объектом исследования является
профессиональная речь известных юристов
XIX – начала XX веков, представленная в
судебных материалах. Для сопоставительного
анализа привлекался и современный материал
судебных речей. Проведен сопоставительный
анализ судебных речей ораторов XIX – XX
веков.
Речь
в работе юриста
Мышление и речь человека развиваются
и проявляются в единстве, В любом виде
мышления обнаруживается роль речи, которая
есть непосредственная действительность
мысли. Слова являются средством образования
и выражения понятий, суждений, отражения
предметов, явлений в сознании.
Содержание и форма речи человека
зависят от его профессии, опыта, темперамента,
характера, способностей, интересов, состояний
и т. д.
С помощью речи люди общаются
между собой, передают знания, влияют друг
на друга и воздействуют на себя. Для выяснения
сути и механизмов всех этих явлений, их
роли в условиях юридической деятельности
целесообразно провести различие между
языком и речью.
Язык - система знаков, необходимых
для человеческого общения, мышления и
выражения. С помощью языка осуществляются
познание мира, управление человеческим
поведением и т. д.
Развитие языка связано прежде
всего с коллективным трудом, необходимостью
общения и взаимодействия. Возникновение
членораздельной речи явилось мощным
средством дальнейшего развития человека,
общества, сознания. Благодаря языку осуществляется
специфически человеческая форма передачи
социального опыта, культурных норм и
традиций, через язык реализуется преемственность
различных поколений. Язык участвует в
осуществлении практически всех высших
психических функций, будучи наиболее
тесно связанным с мышлением. Жесты - вспомогательное
средство общения, хотя с их помощью может
быть передано многое.
Основными единицами языка
являются слово и предложение. Они имеют
значение и смысл. Значение - это содержание
закрепленной за словами информации. С
помощью слов обозначают объекты, обобщают
их признаки. Смысл слов выражается в индивидуальном,
субъективном восприятии и понимании
явлений и предметов - объективной реальности.
Сближение значения и смысла слов у личности
проходит в несколько этапов: от диффузного
понимания и нечеткого различения от других
близких слов к схватыванию сущности обозначаемого
и установлению отношений между словами.
Каждый человек, рождаясь, встречается
с готовым языком, овладение которым необходимо
не только для развития мышления, но и
всех других психических процессов.
Речь - это процесс индивидуального
использования языка в целях прежде всего
общения с другими людьми. Речь обеспечивается
периферическими (двигательные, голосовые,
артикуляционные) и центральными (кора
мозга) аппаратами, органами восприятия
и понимания слов и их сочетаний, воспроизведения
и использования их в жизни. Человеку свойственно
употреблять знаки для обозначения предметов
и осмысливания действительности. Человеческая
речь является знаковым отражением действительности
в мозгу, одним из способов кодирования
и передачи информации. Для понимания
речи других людей необходимо ее перекодирование,
перевод во внутренний смысл, на основе
которого устанавливаются содержательные
элементы. Это результат аналитико-синтетической
деятельности мозга.
В процессе восприятия речи
выделяется наиболее информативная ее
часть, выбирается из всех смыслов нужный
в данной ситуации. Слово как раздражитель
выступает в трех формах: слуховой, зрительной
и двигательной. Соответственно в мозгу
развиты три речевые области: слуховая,
зрительная и двигательная. Они связаны
условно-рефлекторно со всем мозгом, что
объясняет механизм разностороннего воздействия
речи одного человека на другого, а также
возможность самовнушения, самоободрения,
самоприказа и т. д.
Физиологический механизм человеческой
речи раскрывается в учении И.П.Павлова
о второй сигнальной системе. «Слово, благодаря
всей предшествующей жизни взрослого
человека, связано со всеми внешними и
внутренними раздражениями, приходящими
в большие полушария, все им сигнализирует,
все их заменяет и потому может вызвать
все те действия, реакции организма, которые
обуславливают те раздражения»*.
Речевые центры возбуждаются
не только в момент проговаривания, а и
во внутренней речи, произносимой мысленно.
Например, при решении работником юридического
труда конкретной задачи отмечается, как
правило, сильное возбуждение речевых
центров и речедвигательного аппарата.
Под влиянием слова образуется система
временных связей в коре мозга - вторая
сигнальная система, которая позволяет
человеку сознательно управлять своими
психологическими процессами (произвольное
внимание, произвольная память и т. д.).
Слова способны активизировать
кору мозга, многие временные связи, включить
прежний опыт в деятельность. Они воздействуют
не только на вторую сигнальную систему,
но через нее и на первую сигнальную систему
и даже подкорку. С помощью словесных воздействий
можно вызвать активное состояние коры
мозга, всей нервной системы, влиять в
нужном направлении на психику и деятельность
человека.
Речь в деятельности юриста
выступает как носитель информации и как
средство воздействия. Воздействие при
помощи речи бывает разных типов: воздействие
человека на человека, человека на группу
лиц, человека на аудиторию и др. Речевая
деятельность работника юридического
труда - это главным образом воздействие
человека на человека и человека на группу.
Изучение практики показывает,
что, во-первых, звучание речевого голоса
не может рассматриваться вне связи с
общим поведением человека, во-вторых,
развитие речевого голоса неотделимо
от индивидуальности личности, в-третьих,
воспитание речевого голоса нельзя рассматривать
только как работу над голосовым аппаратом
и, в-четвертых. голосовой аппарат необходимо
тренировать не только специальными упражнениями,
но и в обыденной речи*.
Речевую деятельность юриста
можно классифицировать как речь устную
и письменную, внутреннюю и внешнюю, диалогическую
и монологическую, обыденную и профессиональную,
подготовленную и неподготовленную1
Устная речь является главным
инструментом общения. С ее помощью непосредственно
осуществляется коммуникативная и управленческая
деятельность. Для устной речи важно, чтобы
собеседники слышали и видели друг друга.
Исследования показывают, что у человека,
который слушает собеседника, не видя
его, восприятие резко снижается.
Письменная речь характеризуется
отсутствием собеседника и не зависит
от реальной обстановки. Работник юридического
труда, приступая к составлению различных
документов (справок, отчетов, протоколов
и т. п.) ищет и находит языковые средства
для выражения результатов своего мышления.
Письменная речь должна быть грамматически
правильно сформулирована. Для деловых
бумаг письменная речь должна быть обусловлена
лаконичными фразами, точными понятиями
и соответствующей терминологией. Юрист
должен хорошо владеть различными стилями
русского языка.
Внутренняя речь служит для
воспроизведения в сознании людей различных
образов, отражающихся в поведении человека
(в мимике, походке и т. д.). Бесконтрольное
возникновение образов у одного из собеседников
дает другому (а тем более внимательному
наблюдателю) объективные данные для определенных
рассуждений. Работник юридического труда
должен обязательно научиться управлять
своей внутренней речью.
Внешняя речь - это по существу
обычная устная или письменная речь. Она
генерируется спонтанно, однако в ряде
случаев ей предшествует этап внутренней
речи.
Разновидностью устной речи
является диалогическая речь. Семантика
ее зависит от того, как воспринимается
сказанное собеседником. Одно и то же слово,
фраза могут произноситься по-разному
и означать приказ, просьбу, дружеское
замечание, порицание, выговор и т. п.
В самых разнообразных формах:
выступления перед аудиторией, чтение
вслух, устный отчет и т. д. - может быть
представлена работником юридического
труда монологическая речь. Этот вид речевой
деятельности получил в юридической практике
большое распространение. Овладение техникой
монологической речи предполагает усвоение
основ ораторского искусства.
Живое общение людей осуществляет
обыденная речь. Она очень выразительна,
понятна. Большое значение здесь имеют
интонация и акцент. На людей большое влияние
оказывают нормы речевой коммуникации,
поэтому, овладевая искусством обыденной
речи, нужно внимательно отнестись к грамматике
и стилистике языка. Особенно это важно
при работе с представителями интеллигенции.
Американский психолог Т.Шибутани
отмечает, что большинство американцев
стараются не нарушать норм лингвистического
поведения.
Отклонения от этих норм вызывают
почти такие же негативные социальные
санкции, как и нарушение других обычаев.
«Люди теряют уважение к тем, - замечает
Шибутани, - кто не может говорить как следует,
и они часто проникаются уважением к другим,
кто манипулирует словами с необычайной
легкостью. Неправильное произношение
слов - это прежде всего общее оскорбление,
и, если оно не вызывает более сурового
наказания, обидчик часто становится объектом
насмешек. Когда хорошо образованный человек
употребляет неверные обороты, он вызывает
открытое презрение»*.
Профессиональная речь требует
определенного образования. Этот вид речи
характерен для общения специалистов,
в том числе и юристов. Большую роль в этом
деле играют различные аспекты профессиональной
речи: лексикон, произношение терминов
и специальных фраз, логика высказывания
и т.д.
В деятельности юриста-практика
подготовленная речь употребляется повсеместно;
заготовленные ответы на вопросы, выступления
на процессах, заранее продуманный монолог
в беседе, на допросе и т.д. Предварительная
работа над содержанием и формой предстоящей
речевой коммуникации важна и необходима.
Вместе с тем постоянная приверженность
к заранее разработанному тексту сковывает
творческое мышление работника юриспруденции,
делает его догматичным. Поэтому юристу
наряду с тщательной подготовкой высказываний
нужно предусматривать и импровизацию.
К импровизации очень близка
неподготовленная речь. В сущности импровизация
представляет собой один из сложных процессов
творческого использования опыта. Без
предварительной кропотливой работы над
темой выступления, например в суде, или
при проведении дискуссии импровизация
невозможна. В связи с этим импровизацию
можно считать определенным этапом в развитии
речевой деятельности, которому предшествует
этап подготовленной речи.
Речь юриста, как правило, должна
передавать знания, содействовать переходу
их в убеждения. Она должна учить, воспитывать,
иметь цель повлиять на личность и коллектив,
на их настроение, мнения, интересы, поведения
и чувства. Для достижения целей устного
выступления работнику юридического труда
нужна высокая речевая и умственная культура.
Его речь по содержанию должна быть научной,
соответствовать правовым нормам, а по
форме - логичной, яркой, образной. Юристу
нужно умело связывать содержание своего
выступления с жизнью, учитывать состояние
и запросы слушающих его людей, пользоваться
различными языковыми средствами выразительности
(паузы, интонации, ударения и т. п.). Успех
такого вступления зависит и от его знаний,
профессионального опыта, искренности,
свободного владения материалом, самообладания,
выдержки, правильного внешнего выражения
своих чувств.
___________________________________________
1 * Павлов И.П. Полн. собр. соч.,
Т. 4, с. 421
* См.: Большакова С.Е. Основы
речевой культуры сотрудников органов
внутренних дел. М.,1992, с.5
* Артемов В.А. Курс лекций
по психологии. Харьков, 1958, с. 236-264; Леонтьев
А.А. и др. Речь в криминалистике
и судебной психологии. М., 1977; Бодалев
А.А.
Заключение.
Современная юридическая психология,
какой она начала становиться с рубежа
70-х годов и ускоряющимся темпом развивается
сегодня, представляет собой богатую и
разветвленную систему научного знания.
В структуру этой системы входят разделы
юридико-психологического знания: