Развитие психики в филогенезе

Анкетирование - это метод получения информации путем письменных ответов респондентов на систему стандартизированных вопросов анкеты

Анкетирование. В отличие от других методов исследования эффективность опроса полностью  зависит от двух моментов: во-первых, хочет ли и будет ли респондент отвечать на поставленные вопросы и, во-вторых, может ли он ответить па них. Следовательно, организация любого опроса должна начинаться и подчиняться  разработке этих двух моментов; все  должно быть направлено на то, чтобы  побудить опрашиваемых дать полные и  правдивые ответы на поставленные вопросы. Сущность опроса в любом его виде сводится к тому, что исследователь  получает информацию из тех ответов  респондентов, которые они дают на поставленные вопросы. Различие между  видами опроса сводится лишь к различию его форм, реже - к различию содержания вопросов. Анкетирование - это метод получения информации путем письменных ответов респондентов на систему стандартизированных вопросов анкеты.

Эксперимент-как метод педагогического исследования.   
Педагогический эксперимент относят к основным методам исследований в педагогической науке. Определяется он в обобщенном смысле как опытная проверка гипотезы. По масштабу эксперименты бывают глобальные, т.е. охватывающие значительное число испытуемых, локальные и микроэксперименты, проводимые с минимальным охватом их участников. 
Сложились определенные правила организации педагогических экспериментов. К ним относят такие, как:

• недопустимость риска для здоровья и развития испытуемых,
• гарантии от нанесения вреда для их самочувствия,
• от ущерба для жизнедеятельности в настоящем и будущем.

В организации  эксперимента действуют методологические предписания, среди которых —  поиск экспериментальной базы по правилам репрезентативной выборки, предэкспериментальная разработка показателей, критериев и измерителей для оценки эффективности влияния на результаты обучения, воспитания, управление гипотетических разработок, которые проходят опытную проверку. 
В последнее время получает все большее признание открытый характер эксперимента. Школьники, студенты, вовлеченные в опытную проверку гипотетических новаторских разработок, становятся участниками поиска. Их самонаблюдение, мнения, рациональные и эмоциональные состояния дают исследователям ценные материалы о качестве и эффективности экспериментально проверяемых разработок. В технике проведения эксперимента, как правило, выделяются две группы испытуемых. Одна получает статус экспериментальной, другая — контрольной. В первой реализуется инновационное решение. Во второй — те же дидактические задачи или проблемы воспитания реализуются в рамках традиционных педагогических решений.  Существует общая логика педагогического эксперимента.   

Известны  в педагогике и такие две разновидности  эксперимента, как естественный и лабораторный. Естественный эксперимент осуществляется посредством ввода опытной конструкции в обыденные сценарии учебной, воспитательной, управленческой работы педагога-экспериментатора или его партнеров по научным исследованиям. Лабораторный же предполагает создание искусственных условий, где проверяется выдвинутая автором исследования рабочая гипотеза.

                   Анализ продуктов деятельности - это еще один способ получения информации в психодиагностике. Это количественно - качественный анализ документальных источников, позволяющий изучать продукты человеческой деятельности

Под продуктами деятельности понимаются материальные образцы – результаты выполнения испытуемым трудовых (предметных), конструктивных, учебных (письмо, счет, чтение) и других действий, которыми он владеет в  той или иной степени.

          Тестирование (вспомогательный метод)

Тест — система заданий, позволяющая измерить уровень развития определенного психологического качества (свойства) личности. Тестирование -метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений.

Процедура тестирования обладает рядом достоинств. Она не требует  больших временных затрат. Исследование можно проводить в группе испытуемых (респондентов). Способ обработки результатов  достаточно прост. К серьезным недостаткам  тестирования относят неспособность  теста предсказать дальнейший ход  развития ребенка.

Имеются целые батареи  тестовых испытаний, позволяющих получить информацию: об особенностях личности ребенка (самооценке, уровне притязаний); об особенностях его мотивационно - потребностной сферы; о специфике эмоционально-волевой сферы дошкольника; об индивидуально-типологических особенностях дошкольника; об уровне развития познавательных процессов.

Шкалирование - метод моделирования реальных процессов с помощью числовых систем. В науках социальных - антропологии, социологии психологии и прочих - шкалирование является одним из важнейших средств анализа математического изучаемого явления, а также способом организации эмпирических данных, получаемых посредством наблюдения, изучения документов, опроса анкетного, экспериментов или тестирования. Большинство социальных и психологических объектов невозможно строго фиксировать относительно места и времени их существования, отчего они не поддаются прямому измерению. Поэтому возникает вопрос о специфике числовой системы, могущей соотнестись с эмпирическими данными такого рода. Различные методы шкалирования как раз служат особыми приемами трансформации качественных характеристик в некую числовую переменную. Общий процесс шкалирования состоит в конструировании по определенным правилам самой шкалы и содержит два этапа:

1) на этапе сбора  данных, от методов коего зависит  вид социально-психологической информации, создается эмпирическая система  исследуемых объектов и фиксируются  типы отношений между ними;

         2) на этапе анализа данных, от методов коего зависит объем информации, строится числовая система, моделирующая отношения эмпирической системы объектов; иногда этот этап обозначается как выбор и реализация метода шкалирования. Есть два типа задач, решаемых с помощью методов шкалирования:

1) числовое отображение совокупности  объектов с помощью их усредненной  групповой оценки; в этом случае  отображение производится с помощью  шкалы оценок;

2) числовое отображение внутренних  характеристик индивидов посредством  фиксации их отношения к некоему  социально-психологическому явлению;  в этом случае отображение  производится с помощью шкалы  установок.

         Термин "социометрия" означает измерение межличностных взаимоотношений в группе. Основоположник социометрии известный американский психиатр и социальный психолог Дж.Морено не случайно так назвал этот метод. Совокупность межличностных отношений в группе составляет, по Дж.Морено, ту первичную социально-психологическую структуру, характеристики которой во многом определяют не только целостные характеристики группы, но и душевное состояние человека.

          Социометрическая техника применяется  для диагностики межличностных  и межгрупповых отношений в  целях их изменения, улучшения  и совершенствования. С помощью   социометрии можно изучать типологию  социального поведения людей  в условиях групповой деятельности, судить о социально-психологической  совместимости членов конкретных  групп.

Вместе с официальной  или формальной структурой общения, отражающей рациональную, нормативную, обязательную сторону человеческих взаимоотношений, в любой социальной группе всегда имеется психологическая  структура неофициального или неформального  порядка, формирующаяся как система  межличностных отношений, симпатий и антипатий. Особенности такой  структуры во многом зависят от ценностных ориентаций участников, их восприятия и понимания друг друга, взаимооценок и самооценок. Как правило, неформальных структур в группе возникает несколько, например, структуры взаимоподдержки, взаимовлияния, популярности, престижа, лидерства и др. Неформальная структура зависит от формальной структуры группы в той степени, в которой индивиды подчиняют свое поведение целям и задачам совместной деятельности, правилам ролевого взаимодействия. С помощью социометрии можно оценить это влияние. Социометрические методы позволяют выразить внутригрупповые отношения в виде числовых величин и графиков и таким образом получить ценную информацию о состоянии группы.

Для социометрического  исследования важно, чтобы любая  структура неформального характера, хотим мы этого или нет, всегда в тех или иных отношениях проецировалась на формальную структуру, т.е. на систему  деловых, официальных отношений, и  тем самым влияла на сплоченность коллектива, его продуктивность. Эти  положения проверены экспериментом  и практикой.

Наиболее общей задачей  социометрии является изучение неофициального структурного аспекта социальной группы и царящей в ней психологической  атмосферы.

Словарь

Социальная ситуация развития определяется как фактическое место  ребенка в общественных условиях, его отношение к ним и характер деятельности в них. С жизнью ребенка  в определенной социальной ситуации неразрывно связаны и типичные для  данного возраста деятельности ребенка, составляющие его вторую важнейшую  характеристику.

 

 

 

 

 

 

 

 

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

 

 

Психология-это наука о психологической картине мира, которая приоткрывает завесу над тайной мыслей, чувств, восприятия, ощущений и мотивов действий, поступков отдельного человека, нескольких людей или общества в целом. Ключевым понятием в изучении психологии является понятие психики человека.

 

Психология развития — отрасль психологии, изучающая основные закономерности психического развития человека в онтогенезе, качественное своеобразие личности, сознания и деятельности в различные возрастные периоды.

 

Предмет психологии развития и возрастной психологии:

• Условия и движущие причины онтогенеза человеческой психики
• Развитие психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых)
• Развитие различных видов деятельности (активности)
• Формирование качеств личности
• Возрастные и индивидуальные психологические особенности.

 

Объект психологии развития — сложная динамическая система взаимосвязанных процессов и явлений.

 

Функции психологии развития

• Описание — описывает особенности развития человека в разные возрастные периоды с точки зрения внешнего поведения и внутренних переживаний
• Объяснение процесса развития — понимание причин, факторов, условий изменения в поведении и переживаний человека в разные возрастные этапы.
• Прогнозирование тех или иных изменений в поведениии и переживаниях человека как следствие его развития
• Коррекция психического развития — создание оптимальных условий для управления развитием

Наблюдение — целенаправленное восприятие какого-либо явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал. При этом ведутся записи (протоколы) наблюдений. Наблюдение проводится обычно по заранее намеченному плану с выделением конкретных объектов наблюдения. Можно выделить следующи этапы наблюдения:

• - определение задач и цели (для чего, с какой целью ведется наблюдение);
• -  выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать);
• - выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающий сбор необходимой информации (как наблюдать);
• -  выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи);
• - обработка и интерпретация полученной информации (каков результат).

Методы эмпирического  познания. Они служат средством сбора научных фактов, которые подвергаются теоретическому анализу. Поэтому и выделяется специальная группа методов теоретического исследования

 

Методы опроса — беседа, интервью, анкетирование. Беседа — самостоятельный или дополнительный метод исследования, применяемый с целью получения необходимой информации или разъяснения того, что не было достаточно ясным при наблюдении. Беседа проводится по заранее намеченному плану с выделением вопросов, требующих выяснения. Она ведется в свободной форме без записи ответов собеседника. Разновидностью беседы является интервьюирование. При интервьюировании исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задаваемых в определенной последовательности. Во время интервью ответы записываются открыто.  

Анкетирование — метод массового сбора материала с помощью анкеты. Те, кому адресованы анкеты, дают письменные ответы на вопросы. Беседу и интервью называют опросом "лицом к лицу", анкетирование — заочным опросом. 

Эксперимент — специально организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его эффективности.

Собственно эксперимент — проведение серии опытов (создание экспериментальных ситуаций, наблюдение, управление опытом и измерение реакций.

Теоретический анализ — это выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств явлений. Анализируя отдельные факты, группируя, систематизируя их, мы выявляем в них общее и особенное, устанавливаем общий принцип или правило. Анализ сопровождается синтезом, он помогает проникнуть в сущность изучаемых явлений.

Индуктивные и  дедуктивные методы — это логические методы обобщения полученных эмпирическим путем данных. Индуктивный метод предполагает движение мысли от частных суждений к общему выводу, дедуктивный — от общего суждения к частному выводу.