Развитие образной памяти у детей

Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессы, по словам Р.С.Немова, называются памятью (16, 184).
«Без памяти, - писал С.Л.Рубинштейн, - мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мёртво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезло бы в прошлом» (20,302).

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы …………………………………... 12
1.1 Сущностная характеристика памяти ………………………………………13

Теоретические основы развития образной памяти у детей дошкольного возраста средствами народного декоративно-прикладного искусства.
Общая характеристика памяти. Генезис памяти
Особенности развития памяти детей дошкольного
возраста
Характеристика использования народного декоративно-прикладного искусства как средства развития образной памяти детей дошкольного возраста
Опыт развития образной памяти у детей дошкольного возраста средствами народного декоративно-прикладного искусства
Экспериментальные исследования развития образной памяти средствами народного декоративно-прикладного искусства у детей дошкольного возраста.
Описание содержания исследования развития образной памяти детей дошкольного возраста
Описание наличных особенностей образной памяти у детей дошкольного возраста
Описание формирующего эксперимента
Анализ эффективности проведённой работы

Заключение

Список литературы

Приложения