Ранняя и поздняя Зрелость (Раннее и позднее созревание)

Текст 2.   Ранняя и поздняя Зрелость (Раннее и позднее созревание)

Флаэрти знаменует собой начало половой зрелости. Это не одно событие, а целый ряд изменений, с участием почти всех частей тела. Результатом изменения является способность к воспроизводству. Половые различия в физическом развитии мы видим во время более поздних лет элементарных годы стало еще более выраженным в начале полового созревания. Как правило, девушки начинают примерно на два года раньше мальчиков и достигают своей окончательной высоты к 16 годам, большинство мальчиков продолжает расти примерно до 18 лет. Для типичной девочки, подростка скачок роста начинается с развития груди в возрасте от 10 до 11 и продолжается в течение примерно трех лет. Хотя это средний срок для девочек, фактический диапазон составляет от 9 до 16 лет. У восьмидесяти процентов американских девочек первый менструальный цикл начинается в возрасте от 11-1/2 до 14-1/2. Для обычного мальчика, скачок роста начинается в возрасте между 12 и 13.

Физические изменения в подростковом возрасте оказывают значительное влияние на каждую индивидуальную личность. Психологи были особенно заинтересованы в учебных, социальных и эмоциональных различиях они нашли между подростками, тех которые созревают рано и тех, кто созревает позже. 
     Сначала кажется, академическое преимущество в начале созревания. Студенты, которые находятся в физически зрелом возрасте, как правило, получают более высокие оценки на остатке умственных способностей, чем менее зрелые студенты того же возраста (Фейн, 1978). Во-вторых, раннее созревание, кажется, имеет определенные особые преимущества для мальчиков. В начале созревания они становятся выше и более широкими в плечах, тип кузова соответствует культурным стереотипом для мужского идеала. Раннее созревание мальчиков, более вероятно, пользуются высоким общественным статусом, они имеют тенденцию быть популярным и быть лидерами. С другой стороны, мальчики, которые, созревает поздно, имеют особенно тяжелые времена. Девочки созревают задолго до мальчиков, даже для поздно созревающих девочек разработан к тому времени, поздно - со сроком погашения мальчик наконец-то свой ​​шанс. В детстве, он, возможно, был окружен зрелыми гнилыми сверстниками своих лет. Эти Позднее созревание мальчиков влияет на их популярность, они становятся менее популярными, более разговорчивыми и обделёнными вниманием (Kaplan, 1984). Однако, некоторые исследования показывают, что в зрелом возрасте, мужчины, которые созрели раньше являются менее гибкими и менее творческим в своем мышлении, в то время как мужчины, которые созрели позже, как правило, более творческие, терпимы и проницательны. Возможно, через испытания и тревоги некоторых мальчиков поздно учить, но зато с ними лучше решать проблемы (Brooks-Gunn. 1988; Зейферта и пыхтя, 1991).

Для девочек, эти эффекты меняются местами. Созревание опережает что может быть определенным недостатком среди одноклассников. Будучи большими, чем все остальные в классе не ценится, в нашей культуре характерны для девочек, длинноногость, быть, как кукла Барби потому, что это и есть наш культурный идеал девичьей красоты, это считается нормальным (Simons & Blythe, 1987). Девушка, которая начинает созревать раньше, вероятно, станет первой расти, соответственно и начнутся изменения половой сферы. Это может очень серьёзным нарушением у некоторых девушек, особенно если они не были готовы к изменениям или заразились от друзей. Позднее созревание у девочек, по-видимому, вызывает меньше проблем, но они должны также беспокоиться, за свой организм. Все студенты могут извлечь выгоду из знания, что меня делает нормальным, нормальный ли темп созревания или быстрый и что является преимуществом для раннего и позднего созревания.

 

Текст 1.    Дети разведённых родителей.     (Михайлова Ольга ПО-201(1))

Многие ли из ваших студентов, готовы или нет, поделится с взрослым идей о вопросе-развода. Разводы в США самые высокие в мире, почти вдвое больше, чем занявшая второе место, Швеция. К 2000 году, только около 30 процентов студентов в Соединенных Штатах будет жить с обоими биологическими родителями на протяжении всего подросткового возраста (Nielsen ... 1993)

Как многие из нас знают из личного  опыта, разделение и развод является стрессовой ситуацией, даже при самых  лучших обстоятельствах. Актуальной проблемой  родителей, на протяжении многих лет  являются, предшествующие годы конфликта  в доме, что может стать шоком  для всех, включая друзей и детей. Во время развода сам, конфликт может  увеличиваться и тогда в семье  проблема решается с помощью органов  опеки.

После развода, большая часть изменений  может нарушить жизнь детей. Родителю, который находится под стражей (сегодня это, как правило, мать), возможно, придется переехать в менее  дорогие дома, найти новые источники  дохода, ходить на работу возможно и  в первый раз, или работать дольше. Для ребенка это значит, оставить своих друзей в старом районе или  в школе, именно тогда, поддержка  необходима больше всего. Это может  означать только то, что один из родителей, у кого больше свободного времени, должен находиться рядом с детьми.

Экономические трудности развода, как вы  видели, особенно трудны для  женщин, которые берут на себя роль главы своих семей. Только одни из 19 полных семей живет ниже уровня бедности, но вот женские неполные семьи этой категории (Хетерингтон, 1989, Moshman, Гловер, Брюнинг, 1987) нехватка денег приводит к уменьшению количества  покупок игрушек и поездок, и гораздо меньше  отдыха в целом. Дети также могут попросить, чтобы их родителями были новые семьи. В некоторых причинах развода, есть множество конфликтов, достаточно ресурсов, и постоянная поддержка со стороны друзей и родственников. Но развод никогда не бывает легким, ни для кого.

Первые два года после развода, кажутся, самым сложным периодом, как для мальчиков, так и для  девочек. За это время у детей  могут появиться проблемы в школе, потерять или набрать вес, могут развиваться  трудности СПИДа, и так далее. Они могут винить себя за распад своей семьи или иметь нереалистичные надежды на примирение (Хетерингтон, 1989, Пфеффер, 1981). Также затронуты и долгосрочные регулировки. Мальчики, как правило, показывают более высокий уровень поведенческих и межличностных проблем у себя дома и в школе, чем девочки в целом, или для мальчиков из полных семей. У девушек могут возникнуть проблемы в отношениях с мужским полом. Они могут стать более сексуально активными или же испытывать трудности, доверяя мужчинам. (Валлерстайн, Blakeslee, 1989). Но жить с одним довольно легче, нежели с двумя ругающимися родителями, натравленными друг на друга на конфликт  который направлен на ситуацию со стороны двух несчастных родителей (Nielsen, 1993).

Judirh Валлерстайна (1991) предполагает, что всем детям разводов приходится сталкиваться с несколькими задачами. Они должны отделять реальные изменения, внесенные развод с фантазией слезы отказа или потери родителей. Они должны отделять себя от боли их родителей и настраиваться на свою собственную жизнь. Родители очень часто делают это, срывают свой собственный гнев и одиночество на своих детей. Студенты переживают развод им приходится иметь дело с реальной потерей их семьи и, как правило, они теряют компании одного из родителей. В конечном счете, студенты должны признать, что развод это всё, что их семья система в семье навсегда изменилась. Тем не менее они все равно должны быть готовы рискнуть любить в этом нестабильном мире взаимоотношений.

 

Текст 3.   Я-концепция и чувство собственного достоинства.

Термин самооценки является частью нашей повседневной речи. Мы говорим о людях, которые имеют «низкую» самооценку или лицах, чьи самооценки не являются «сильными», как будто самооценки это уровень жидкости в автомобиле или мышц, которые будут разработаны. В психологии термин обычно относится к «композитный идей, чувств, мы попытаемся рассмотреть самооценку и  объяснить себе самих себя, построить схему», которая организует наши впечатления, чувства и отношение к самим себе. Но эта модель или схема не является постоянной, единой, или неизменной. Наше самовосприятие меняется от ситуации к ситуации и от одного этапа нашей жизни к другому. 
Самоуважение  оценка нашей собственной Я-концепции. Если у людей есть положительное самопонимание - если они видят  это в себе - мы говорим, что они имеют высокую самооценку. Термины - часто используются как взаимозаменяемые, хотя они имеют различные значения.

Как  разрабатывать самооценку. Маленькие  дети видят себя с точки зрения их внешнего вида, названия, действий и  способностей, но нет смысла их прочной  характеристики или личности. Как они созревают, детям перейти от конкретного видения себя к  более абстрактному, организованному, и объективному взгляду, который включает психологические характеристики. В ответ на вопрос «Кто ты?»  7-летний может сказать «Я девочка, у меня длинные, каштановые волосы. Мой любимый цвет синий. А. 9-или 10 - летней может ответить на тот же вопрос, перечисляя такие черты, как, я смешной и ленивый, но я умный в арифметике. Я  иногда бываю глупым». Старые детские самоописания включает межличностные и социальные характеристики, такие как дружественный, застенчивый, хороший член команды скаутов. Когда они вступают в подростковый возраст, дети начинают думать о себе в терминах абстрактных ценностей и взглядов. Как Эриксон и Марсия отметили, решения о религии, философии жизни, сексуальные убеждения и выбора карьеры стали частью Я-концепции в средней школе и колледже, когда решаются определенные вопросы .

Существует еще одно изменение, как зрелый студент . Начиная примерно с четвертого класса, самооценка имеет тенденцию к увеличению, по крайней мере для мальчиков. Единственным исключением является   переход в новую школу, особенно переход в среднюю школу. 

Группа студентов перестраивается на новые требования, графиков и рабочей нагрузки, они могут испытывать снижение самооценки.

Недавнее  исследование, однако, обнаружили, что женщины и мужчины не показывают изменение самооценки во время подросткового возраста. Девочки, в возрасте 8 и 9, сообщили чувство уверенной, напористой и авторитетной о себе. Но они вышли из подросткового возраста с плохой самооценкой, сдержанными, видят их будущее и свое место в обществе, и гораздо меньше уверенны в себе и своих способностях. Другие исследования показывают, что для большинства этнических групп (кроме Афро-Американцев) мужчины более уверены еще  со  школы, особенно в математике и науке.

 

 

 

 

Текст 4.   Что замечательно в мозгу? 
Внутри вашей головы замечательный орган, мозг. Вы используете его, чтобы понять и запомнить то, что происходит вокруг вас. 
Структура мозга 
  Мозг есть мягкий и губчатый. Он состоит из миллиардов крошечных частей, называемых клетками. Мозг покрыт тремя слоями или мембранами. Между первым и вторым мембранами есть жидкость. Третья мембрана покрывает две другие. Кости головы или черепа, окружающие мембраны. Череп, мембранная и жидкость защищают мозг от падений и ударов. При полном размере, мозг весит около одного килограмма. 
Структура спинного мозга 
   Спинной мозг проходит от основания мозга по всей длине спины. Шнур содержит тысячи нервов. Она покрыта и защищена цепочкой костей, называемых позвоночником. Позвоночник состоит из множества мелких костей, которые позволяют сгибаться и крутиться. Спинной мозг, несет скоростные сообщения от мозга. 
Как работает мозг 
   Мозг иногда называют оживленный коммуникационный центр в мире. Мозг контролирует ваши функции тела и поддерживает все части вашего тела, работающих вместе. Тысячи сообщений от всех частей тела были отправлены от мозга. Сообщения переносятся в мозг, сенсорные нервы. Специальные места, или центры на мозг получает сенсорные сообщения из всех частей тела. Есть центры для зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния и других. При получении сообщений от центров, мозг интерпретирует их. Ваш мозг решает, какие меры следует принять, или если каких-либо действий не требуется. Например, сообщения покинуть центр двигателя и передвигаться по двигательным нервам к мускулам. Сообщения от центра мотора скажут мышцам, когда и как двигаться. 
Как работает  нервная система. 
   Одна часть нервной системы заботится о действиях, которые вы должны думать и прямые. Например, если вы хотите поговорить, или бежать, ваш мозг посылает сообщения по двигательным нервам к правильным мышцам тела. 
   Другая часть нервной системы, заботится о действиях о которых вы не думаете о и прямых. Дыхание одного действия, контролирует этим, часть вашей нервной системы. 
Как можно спать и что поможет вам оставаться здоровым? 
    На протяжении всего дня ваш мозг и ваши мышцы работают. 
К концу дня они устали. Тогда ваш мозг и мышцы начинают расслабляться. Вскоре вы ложитесь спать. 
  Когда вы спите, большие мышцы тела расслабляются. Но они не полностью расслабляются. Ваше сердце работает более медленно. И мышцы, которые управляют легкие работать более медленно тоже. Замедление дает свое сердце и легкие возможность отдохнуть.   

Во время сна, некоторые части  вашего мозга менее активны, чем  другие. Но мозг никогда не перестает  работать полностью Части мозга  активны, когда вы спите. И часть  мозга следит за определенные функции  организма. Эти функции должны работать все время. Среди таких функций  биение сердца и дыхание. 
   Сон дает нервным клеткам в нервной системе шанс восстановить свою энергию. Сон помогает освежить вас и делать вещи, и не совершать слишком много ошибок. Он также сохраняет ваши ощущения от креста и усталости на следующий день. Таким образом, чтобы оставаться счастливыми и здоровыми нужно высыпаться.