Психология семьи и семейного воспитания

Психология  семьи и семейного  воспитания.

Нравственные  ценности семьи. 

Психология  семьи – раздел современной психологии, изучающий развитие человека в семейном окружении, психологические особенности внутрисемейных взаимоотношений, психологические механизмы адаптации семьи в социуме.

Семейная психология, основывается на данных исследований в социологии семьи, различных отраслей психологического знания, семейной психотерапии, психологического консультирования, психопрофилактической  и социальной работе с семьями.

Дает психологическую  характеристику здоровой семьи и  семейной патологии, а также способствует практическому применению этого  знания в ходе психологической помощи семьям, выступая в качестве научно-психологической  основы. Данные, которыми располагает  психология семьи, являются основанием для формирования различного рода социальных и психологических программ, направленных на помощь семье. Они также служат источником разработки научных принципов  подготовки специалистов, работающих с семьей, коррекции внутрисемейных взаимоотношений.

Предмет семейной психологии – специфика психологического подхода к изучению семьи как  системы межличностных взаимодействий, ее структуры (половозрастной и ролевой) и функций (защита индивида от манипулятивных воздействий общества и приспособление его к жизни в этом обществе).

Семейная система  психологически характеризуется такими свойствами как целостность, повторяющиеся  образцы взаимоотношений, функционирование и развитие по собственной логике, независимо от окружающих условий. Внутрисемейные межличностные взаимодействия способствуют как ассимиляции культурных схем общества в структуру личности, так  и приспособлению внутреннего мира индивида к культурным схемам общества (что, однако, не всегда содействует  преодолению разъединенности разных сторон личностного бытия, но иногда усугубляет эту разорванность). Иногда происходит образование личностных комплексов, различного рода психологических проблем, кризисов и конфликтов.

Психологически  помочь семье – значит способствовать тому, чтобы внутрисемейные взаимоотношения  были отрегулированы в позитивную сторону, а это значит – чтобы семья  помогала каждому ее члену эффективно развиваться. Негативному, в семье необходимо противопоставить позитивное в ней, как в содержательно-процессуальном, так и в ценностно-культурном контекстах. Изучение психологических особенностей дисфункциональной и здоровой семьи – ключевой вопрос психологии внутрисемейных отношений.

Термин «дисфункциональная семья» обычно применяется в широком контексте к семейной системе, которая является источником неадаптивного поведения одного или нескольких своих членов, не обеспечивает необходимых условий для их личностного роста. По данным современных семейно-психологических исследований, дисфункциональные семьи имеют следующие характеристики: существование любых проблем в семье отрицается, испытывается недостаток в степени интимности, чувство стыда используются для мотивации индивидуального поведения, семейные роли являются жесткими, индивидуальная идентичность приносится в жертву семейной идентичности, а индивидуальные потребности – потребностям семьи в целом. Семейные мифы в дисфункциональной семье не соответствуют реальности, а юмор, нежная забота, оптимизм являются редкостью. Конфликты здесь закрыты, имеет место хроническая неприязнь одних членов семьи к другим. Дисфункциональность семейной системы приводит к многим психологическим симптомам и негативным социальным явлениям – таких как алкоголизм, наркомания, насилие, детские кражи, и т.д.

Функциональная (здоровая) семья характеризуется  гибкой иерархической структурой власти, ясно сформулированными семейными  правилами, сильной родительской коалицией, неповрежденными межпоколенными границами. Здоровая семья – это «система в движении», процесс непрерывного изменения, эволюции, становления. Семейные правила здесь открыты и служат позитивными ориентирами для роста. Допускается смена одних внутрисемейных треугольников и коалиций другими без возникновения при этом у членов семьи чувства ревности или ненадежности, что жизненно необходимо для установления личностно-социальных границ. Только когда вы свободны, принадлежать чему-то, объединение имеет позитивный смысл – общность и свобода развиваются параллельно. Друзья членов семьи, соседи свободно входят во внутрисемейное пространство без страха быть отвергнутыми и с удовольствием принимаются в нем. Обычно в семейную систему включают три или даже четыре поколения семьи. При этом старшее поколение может общаться с младшим без того, чтобы прятаться за безличностное требование сохранять дистанцию – «уважать». Здоровая семья – это место открытого проявления близости, любви, так же как и ссор, и даже ненависти. Все свободны принимать участие в интенсивных межличностных взаимоотношениях, на основе любых человеческих чувств.

Образцы поведения, которые обычно считают патологическими  и рассматривают в качестве показателей  нездоровой семьи, могут быть обнаружены и в каждой «нормальной» семье  – действительно существенные различия лежат в интенсивности, степени  ригидности (способности к изменению) негативных признаков и проблем, а не в самом их существовании. Семьи, мир которых наполнен различного рода фобиями по поводу «ненормальности», старающиеся избежать всех патологий, обычно становятся жертвами этой ригидности.

Четкая дистанция  между поколениями – один из основных компонентов в структуре хорошо функционирующей семьи (ее не следует  путать с негибкими внутрисемейными  иерархическими структурами). Ясно, что  родители и дети не равны между  собой с точки зрения таких  понятий как «власть» и «ответственность». Взаимно солидарные родители представляют собой как бы позвоночный столб  семьи, обеспечивающий ощущение безопасности для детей. Однако здоровая семья  основывается не на доминировании родителей  над детьми, а на том, что сила первых обеспечивает безопасность для  вторых. Поскольку эта сила четко  осознается и не подвергается сомнению, родителям нет необходимости  всегда открыто проявлять и непрерывно доказывать ее существование как детям, так и самим себе. Они поощряют открытость по отношению к игре, ролевому экспериментированию – творчеству в общении.

Отношения между  супругами – психологический  центр всех внутрисемейных взаимодействий. Брак – это как бы смесь первоначально  отличных друг от друга культур, такое  перемешивание этих культур, которое  создает новую культуру, одновременно похожую и непохожую на породившие ее. Если в семье культурные различия рассматриваются как негативный фактор, от которого необходимо избавиться, то они ведут к внутрисемейным расколам, вызывают у членов семьи разнообразные защитные реакции. Однако, если на различия исходных культур смотрят как на то, что способствует росту каждого члена семьи, то они оказываются ценным фактором внутрисемейной стабильности; на эмоциональном уровне проявляются, в частности, в теплых супружеских взаимоотношениях. Испытывая недостаток в последних, муж и жена обычно встают перед лицом непреодолимых трудностей, когда «на арене» появляются дети и им приходится выполнять родительские обязанности. Утверждение о том, что появление младенца позволит восстановить нарушенные отношения между супругами является опасным заблуждением.

Именно потеря супружеского «мы» делает развод столь  разрушительным и супружескую неверность столь деструктивной (хотя все здоровые браки обычно испытывают десятки  эмоциональных разводов). Развод объявляет  «мы» фикцией, утверждает его несуществующим в юридическом аспекте, но в эмоционально-психологической  плоскости невозможно вернуть обратно  тот эмоциональный вклад, который  вложен в партнера. Можно принять  решение более не жить вместе, но отменить то, что уже произошло  – невозможно.

Вместе с тем  развод негативно отражаются на детях, хотя для современной психологии семьи остается открытым вопрос о  том, какая среда менее комфортна  для ребенка – семья с одним  родителем или с конфликтующими родителями. Исследования показывают, что одинокие родители менее нежны  со своими детьми, уделяют им меньше времени, менее психологически доступны из-за необходимости выполнения других социальных ролей. Это приводит к  тому, что ребенок больше времени  проводит на улице со всеми ее опасностями  – преступлениями, алкоголем, наркотиками, небезопасным сексом.

При рассмотрении влияния развода на самих супругов, описываются такие негативные психологические  явления как реакции горя, обвинения  бывшего партнера, чувство собственной  вины за неудачный брак, чувство  незащищенности перед лицом социальных, экономических и психологических  проблем, социальная изоляция, депрессия  и т.д. Все это, в конечном счете, ведет к созданию психологически небезопасной и нестабильной среды, в которой воспитывается ребенок.

Начиная с психоаналитической традиции, которая впервые рельефно осветила значение детско-родительских отношений в формировании личности, многие авторы (Дж.Боулби, Р.Фэйрбэйрн, М.Эйнсворт и др.) придавали особое значение типам семейных отношений, в которых воспитывались вступившие в брак мужчина и женщина. В частности, Э.Коген и Ш.Роговин выделяют три типа привязанности ребенка к матери (в родительских семьях): защищающий, избегающий и амбивалентный, полагая, что супружеские конфликты могут быть разрешены через их осмысление.